什么是薩提亞模式？
薩提亞治療模式是著名的“每個(gè)人的家庭治療大師”維珍尼亞·薩提亞（VirginiaSatir）所創(chuàng)立的一套心理治療方法，在整個(gè)國際心理治療領(lǐng)域具有廣泛深刻的影響。薩提亞女士一生致力于探索人與人之間，以及人類本質(zhì)上的各種問題，她在家庭治療方面的理念和方法，備受專業(yè)人士的尊崇與重視。她發(fā)展出許多生動創(chuàng)新的技巧探索家庭關(guān)系，被治療師廣為運(yùn)用。 在薩提亞模式中，你會學(xué)習(xí)和體會到許多不同的技巧，例如家庭雕塑、影響輪、團(tuán)體測溫，以及用一條白色繩索展現(xiàn)出家庭關(guān)系圖，顯示個(gè)人與家庭之間的心理臍帶關(guān)系。這些活動均靈活地融合了行為改變、心理劇、當(dāng)事人中心……等各派心理治療技巧。


課程宗旨：本課程由薩提亞導(dǎo)師約翰·貝曼博士專門為中國薩提亞學(xué)員設(shè)計(jì)，旨在為中國培養(yǎng)具有勝任力、自信并且內(nèi)外一致的薩提亞模式心理治療師和家庭治療師。


學(xué)員資格審核：為保證培訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)格審核學(xué)員資格。學(xué)員在報(bào)名前需通過山東薩提亞中心相關(guān)人員的面試，面試通過后發(fā)正式錄取通知，然后完成報(bào)名工作。


考試與證書：在完成全部課程學(xué)習(xí)（達(dá)到80%出勤率）以及功課（三人小組作業(yè)）的基礎(chǔ)上，頒發(fā)《薩提亞國際認(rèn)證治療師課程結(jié)業(yè)證書》。


課程內(nèi)容： 導(dǎo)師運(yùn)用薩提亞模式的各種治療工具，親身示范，言傳身教，協(xié)助學(xué)員更加一致地應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)為自己負(fù)責(zé)任，創(chuàng)造更多的選擇，提升自我的價(jià)值。 同時(shí)，透過示范、短講、小組討論、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、技巧研習(xí)等，讓學(xué)員學(xué)習(xí)薩提亞模式的理論及技巧，以增加對個(gè)案的評估和處理能力。 在整個(gè)的學(xué)習(xí)中，薩提亞模式會融入你的生命，變成一種自然的能力，這是本課程有別于其它課程的地方。


一、薩提亞模式
個(gè)人與家庭治療的基本概念
薩提亞模式的原則
信念
總體目標(biāo)
求生存的姿態(tài)
內(nèi)在過程（冰山）
練習(xí)、探索冰山，進(jìn)入內(nèi)在 演示如何探索內(nèi)在冰山
處理問題，演示并練習(xí)
透過冰山看待自己和別人
治療性改變的主要基礎(chǔ)
體驗(yàn)性 系統(tǒng)性
積極導(dǎo)向
聚焦于改變
運(yùn)用治療師自我
技能提升與個(gè)人覺察的練習(xí)
以內(nèi)外一致作為新的生存方式
將內(nèi)在的應(yīng)對/求生存的過程外化（雕塑，內(nèi)在覺察）


二、薩提亞的三代家庭圖學(xué)習(xí)、制作原生家庭圖
演示如何制作家庭圖，包括家庭成員的冰山
創(chuàng)作個(gè)人的原生家庭圖 閱讀家庭圖，從中找到事實(shí)、意義，
并作評估、假設(shè)，找到未完成事件，資源
學(xué)員的技能提升
和自己以及他人一起工作，探索并體驗(yàn)過去的影響
在咨詢中運(yùn)用原生家庭圖


三、為改變做好準(zhǔn)備為改變設(shè)定積極的導(dǎo)向
目標(biāo)設(shè)置的概念
目標(biāo)設(shè)置的練習(xí)
誰來設(shè)置目標(biāo)，設(shè)置什么目標(biāo)
個(gè)人的結(jié)果目標(biāo)，晤談目標(biāo)，和冰山目標(biāo)
治療師的角色
在渴望的層面進(jìn)行聯(lián)結(jié)
在咨詢過程中做到內(nèi)外一致
評估問題
在過程中運(yùn)用生命活力


四、改變未滿足的期待有哪三種期待的類型
如何讓未滿足的期待浮現(xiàn)出來
如何用五種方法處理未滿足的期待
演示如何讓未滿足的期待浮現(xiàn)出來
演示如何改變未滿足的期待
關(guān)于未滿足期待的技能提升


五、體驗(yàn)治療性訪談做好自我準(zhǔn)備
保持接觸
探索問題
探索冰山
設(shè)置改變的目標(biāo)
改變的技巧
對改變的承諾


六、建立三人小組以完成家庭作業(yè)，每個(gè)層次的課程都需重新建立新的三人小組。
三人小組的目的
選擇三人組成員
選擇三人小組的督導(dǎo)師
鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容 演示三人小組雕塑


七、改變過程中的各個(gè)階段各個(gè)階段
現(xiàn)狀
外來因素
混亂
轉(zhuǎn)變
整合治療性體驗(yàn)
練習(xí)
新的現(xiàn)狀
各階段在生活中的應(yīng)用
探索在咨詢和治療中的各個(gè)階段
演示
以三人小組的形式進(jìn)行練習(xí)


八、個(gè)案咨詢咨詢的目的
薩提亞模式的咨詢過程
準(zhǔn)備呈現(xiàn)個(gè)案
在課堂中呈現(xiàn)個(gè)案
由培訓(xùn)師進(jìn)行咨詢
從個(gè)案出發(fā)對學(xué)員進(jìn)行教導(dǎo)
在三人小組種學(xué)習(xí)個(gè)案呈現(xiàn)


九、評估：對來訪者作評估薩提亞模式中的評估術(shù)語
評估工具
評估演示
評估練習(xí)


十、薩提亞工具/媒介：自我環(huán)什么是自我環(huán)
演示，雕塑自我環(huán)
學(xué)員制作自己的自我環(huán)
運(yùn)用自我環(huán)進(jìn)行自我保健
自我環(huán)的冰山


十一、家庭規(guī)條什么是家庭規(guī)條
你的家庭規(guī)條有哪些
家庭規(guī)條對于冰山的影響
改變家庭規(guī)條的影響
演示如何改變家庭規(guī)條
關(guān)于轉(zhuǎn)化家庭規(guī)條的技能提升


十二、影響輪什么是影響輪
演示如何繪制影響輪
學(xué)員繪制自己影響輪
評估、探索影響輪對于個(gè)體的影響
影響輪造成的內(nèi)在和外在改變
欣賞并減輕影響輪對個(gè)體影響的行動計(jì)劃


十三、天氣報(bào)告它是什么：欣賞、困惑、問題、新的信息、希望和愿望
演示如何操作
在個(gè)人、家庭、工作和團(tuán)體中運(yùn)用
團(tuán)體練習(xí)


十四、互動的要素它是什么
在團(tuán)體中進(jìn)行演示
在治療/咨詢中加以運(yùn)用
雕塑學(xué)員的內(nèi)在過程
覺察技能提升練習(xí)
更深入的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用這一過程


十五、個(gè)人成長和發(fā)展
個(gè)人成長將是貫穿整個(gè)課程的主要焦點(diǎn)
學(xué)習(xí)接納和同情
放下過去的失望
更好的照顧自己
減少對于自己和他人的評判
大大的減少即時(shí)反應(yīng)
擴(kuò)展積極的情感
使用神經(jīng)科學(xué)的知識改善大腦功能


十六、提升自尊概念
演示
與督導(dǎo)一起練習(xí)
十七、雕塑雕塑的目的
個(gè)體的雕塑
關(guān)系雕塑
在治療中使用雕塑
原生家庭雕塑
三人小組雕塑


十八 、理解自我、他人與環(huán)境的關(guān)系重新審視內(nèi)在，同時(shí)審視人際的方面，從而帶來改變
繪制原生家庭的三人家庭圖以及冰山
覺察、雕塑、聯(lián)結(jié)、未完成的工作
對父母的冰山做出假設(shè)
解決問題 演示 對眾多可能性進(jìn)行練習(xí)


十九 、與家庭以及家庭治療一起工作概念、問題
現(xiàn)在的家庭圖和你的觀點(diǎn)
家庭雕塑
人際/內(nèi)在的目標(biāo)、評估、技巧、可能性
演示 練習(xí) ......
這些內(nèi)容不一定都將涵蓋在課程之中；在課程中由學(xué)員引發(fā)的內(nèi)容也有可能被添加入內(nèi)