學(xué)員人數(shù)：（小班制授課）
1、PTT高級班老學(xué)員復(fù)訓(xùn)15人以內(nèi)（帶動新學(xué)員成長）
2、新學(xué)員20人以內(nèi)

報(bào)名截止日期
即日起報(bào)名，名額報(bào)滿為止
封閉式培訓(xùn)基地僅僅19間客房，請?zhí)崆皥?bào)名確認(rèn)。

報(bào)名學(xué)費(fèi)
新學(xué)員17800元人民幣 （包食宿、教材費(fèi)、證書費(fèi)）

報(bào)名將獲得周平老師原創(chuàng)書籍并將獲得周平老師簽名贈書（4選1）
1、培訓(xùn)師核心能力突破
2、培訓(xùn)課堂互動手冊
3、培訓(xùn)師授課技能手冊
4、培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)


企業(yè)高管轉(zhuǎn)型培訓(xùn)師的最有效課程
大學(xué)老師向商業(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)型的必修課程
有些老師課程內(nèi)容質(zhì)量好、內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)、但是商業(yè)課程量小、課程氛圍沉悶在這里得到解決
全面提升培訓(xùn)師的課程氛圍
全面提升培訓(xùn)師語言流暢與語言質(zhì)量及語言邏輯
全面提升每個教學(xué)知識點(diǎn)的精準(zhǔn)傳播與教學(xué)價(jià)值
全面提升培訓(xùn)師課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)，幫助培訓(xùn)師將整天的課程，進(jìn)行八至十五分鐘的精準(zhǔn)時間單位分解（微課程）確保培訓(xùn)師每八到十分鐘內(nèi)都有感性、理性、互動、快樂、培育價(jià)值。

PTT介紹
PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)是PRESENTATION TRAINER TRAINING的英文縮寫。即訓(xùn)練學(xué)校老師、商業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)講師在講臺上的授課技能訓(xùn)練、震撼心靈的語言訓(xùn)練、提升老師課程理論邏輯訓(xùn)練、提升老師授課價(jià)值訓(xùn)練、提升老師全方位課程互動訓(xùn)練、提升老師對學(xué)生和企業(yè)的責(zé)任心訓(xùn)練的有效課程。

PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)與1994年開始應(yīng)用于社會教育培訓(xùn)，是目前全世界訓(xùn)練學(xué)校老師、節(jié)目主持人、新聞發(fā)言人、社會商業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)講師的最高級別品牌課程；也是最能現(xiàn)場幫助老師提升授課技能、現(xiàn)場幫助老師掌握課程開發(fā)的課程。

周平老師于1994年至1996年先后參加了PTT初級班4天 、PTT中級班9天、PTT高級班18天、PTT導(dǎo)師班38天全部《PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)》4個級別課程，并將PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)帶回中國。并與2015年完成了PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)導(dǎo)師講義2800頁資料，共19本，140萬文字，80%內(nèi)容至今沒有在任何書籍上傳播發(fā)行。

培訓(xùn)師展示學(xué)
PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程，旨在提升培訓(xùn)師在講臺上的展示能力。
培訓(xùn)師展示：是培訓(xùn)師將要講的常規(guī)課程內(nèi)容，講到更加深入人心的教學(xué)目的。培訓(xùn)師講課學(xué)生不愛聽講，是培訓(xùn)師展示的沒有能力抓住學(xué)生注意力，是培訓(xùn)師講的不夠吸引力、不能激發(fā)學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

一旦學(xué)生在課程中走神了，培訓(xùn)師講的內(nèi)容就絕對不會成為學(xué)生的記憶；學(xué)生在課程中打瞌睡了，再好的課程內(nèi)容，對學(xué)生毫無任何教育價(jià)值。

所以培訓(xùn)師展示就是要將任何課程內(nèi)容，講到達(dá)到課程內(nèi)容本身應(yīng)該具備的教學(xué)價(jià)值。不會出現(xiàn)學(xué)生走神、學(xué)生打瞌睡、學(xué)生內(nèi)心深處不接受培訓(xùn)師的課程觀點(diǎn)，而影響教育質(zhì)量。

學(xué)員收獲
1、幫助學(xué)員（老師）掌握25組以上授課語言套路，從此老師課程語言表達(dá)流暢、授課語言情感豐富、老師表達(dá)內(nèi)容扣人心弦，達(dá)到內(nèi)容需要的最佳效果
2、幫助學(xué)員（老師）掌握老師全方位授課技能、撐握課程緊急問題應(yīng)對能力。
3、訓(xùn)練培訓(xùn)師課程全方位互動能力，學(xué)習(xí)過高級班課程的老師，從此課程不會沉悶，如果參加高級班訓(xùn)練的老師責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力夠強(qiáng)，他以后的課程中絕對不會有學(xué)生在課程中走神現(xiàn)象
4、幫助學(xué)員（老師）掌握和發(fā)揮幽默授課能力、提升培訓(xùn)師課程中的藝術(shù)性
5、幫助培訓(xùn)師克服授課緊張，從此從容授課
6、幫助培訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)心理，并運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)心理，將課程講到更加適合學(xué)員學(xué)習(xí)心理
7、幫助培訓(xùn)師掌握課程設(shè)計(jì)能力，提升老師課程內(nèi)容布局邏輯
8、提升培訓(xùn)師課程中激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣能力，減少課程中因?yàn)椤皩W(xué)生經(jīng)常認(rèn)為內(nèi)容不重要”而對學(xué)習(xí)缺乏興趣
9、幫助培訓(xùn)師掌握以后自我分析問題、掌握長期進(jìn)步思路架構(gòu)構(gòu)建，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師成為能自我完善的培訓(xùn)師
10、提升培訓(xùn)師課程多元素性，很多學(xué)生往往由于老師課程元素太近而出現(xiàn)審美疲勞，幫助培訓(xùn)師解決課程多元素問題
11、幫助培訓(xùn)師根據(jù)不同課程特性制定最佳課程風(fēng)格的能力，幫助培訓(xùn)師根據(jù)每個內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目的有效設(shè)計(jì)課程的能力
12、幫助培訓(xùn)師掌握靜態(tài)授課（規(guī)定講臺，攝像頭規(guī)定機(jī)位）能力

課程時間
1月26日 17:30 聚會晚宴
1月26日 19:00-21:30見面會
活動目的：提前暖場，建構(gòu)團(tuán)隊(duì)融洽氛圍，為第二天的課程節(jié)省開場時間。

課程內(nèi)容
第一天上午（1月27日）
第一篇章：學(xué)與用
一、教而不學(xué)誰之過——幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師授課學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因分析
二、學(xué)而不用誰之過——幫助培訓(xùn)師認(rèn)識到老師教的方法，學(xué)生不按老師說的去做的原因分析
三、中國培訓(xùn)師對課程的四大常用思考方向分析
四、培訓(xùn)師對課程應(yīng)該具備的準(zhǔn)確思考分析
教學(xué)目的：解決老師內(nèi)容好但學(xué)生現(xiàn)場不愛學(xué)習(xí)的問題；解決老師實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)但學(xué)生回去后不按照標(biāo)準(zhǔn)操作的問題

第二篇章：培訓(xùn)學(xué)習(xí)鏈
一、課程的三大組成部分
二、課程內(nèi)容在教學(xué)中的重要性
三、授課技巧在教學(xué)中的重要性
四、課程教學(xué)價(jià)值在課程中如何得到實(shí)現(xiàn)
五、如何保證課程中學(xué)生思想、認(rèn)知、行為的一致性
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對：什么是課程，什么是教學(xué)，的了解與認(rèn)知。

第三篇章：PTT課程目的及課程宗旨
一、讓一切課程更美麗的三大元素及課程目的在常規(guī)課程中的有效呈現(xiàn)
二、PTT課程核心宗旨——培訓(xùn)師展示學(xué)
三、展示學(xué)對每個人成長的價(jià)值
四、培訓(xùn)師課程中要做的重要展示
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對課程展示的認(rèn)知與方法了解，提升培訓(xùn)師的每半小時課程設(shè)計(jì)技術(shù)。

第一天下午
第四篇章：培訓(xùn)師一生三個重要詞
一、培訓(xùn)師第一個重要詞——感性
1、感性是抓住學(xué)生注意力的唯一工具
2、感性在課程中包括的方法
3、感性在課程中的使用時間及頻次
教學(xué)目的：感性是抓住學(xué)生注意力的唯一工具。提升培訓(xùn)師在課程中抓住學(xué)生注意力的方法。

二、培訓(xùn)師第二個重要詞——理性
1、理性是學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的保障
2、理性在課程中的二種展現(xiàn)形式
3、不同學(xué)生級別需要的理性內(nèi)容比例
4、理性在課程中的時間及使用頻次
教學(xué)目的：理性是學(xué)生學(xué)到知識的保障。訓(xùn)練培訓(xùn)師做好每30分鐘課程理論布局。

三、培訓(xùn)師第三個重要詞——互動
1、互動是課程范圍與課程質(zhì)量的保證
2、互動在課程中的使用頻次
3、培訓(xùn)師一生三件事
4、培訓(xùn)師使命
教學(xué)目的：互動是課程質(zhì)量的保證。訓(xùn)練培訓(xùn)師了解互動價(jià)值，掌握互動的頻次。

第五篇章：四種培訓(xùn)師風(fēng)格
一、“玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格
1、“玄”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)
2、“玄”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
3、老師在課程中玄的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道并掌握知識性、理論性課程的授課要點(diǎn)。

二、“煩”的培訓(xùn)師風(fēng)格
1、“煩”的培訓(xùn)師特點(diǎn)說明
2、“煩”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
3、“煩”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握操作性、技能性課程的授課技術(shù)要點(diǎn)。

三、“鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格
1、“鬧”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)說明
2、“鬧”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講課程分析
3、“鬧”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道和掌握勵志性課程，心態(tài)類課程，素質(zhì)類課程的授課技術(shù)要點(diǎn)。

四、“實(shí)”的培訓(xùn)師風(fēng)格
1、“實(shí)”的培訓(xùn)師風(fēng)格特點(diǎn)說明
2、“實(shí)”的培訓(xùn)風(fēng)格適合講的課程分析
3、“實(shí)”的風(fēng)格在課程中的時間比例
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道高端培訓(xùn)師每個知識點(diǎn)，每張ppt應(yīng)該具備的元素和要點(diǎn)。

PTT培訓(xùn)師第一次（90秒）微課程訓(xùn)練
1、每人根據(jù)第一天學(xué)習(xí)的授課技巧，結(jié)合以后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行90秒微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
2、老師對每人進(jìn)行口頭和書面點(diǎn)評——幫助每人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
3、學(xué)員討論：今天我的問題分析、我發(fā)揮的好的一面，我發(fā)揮比較糟糕的一面
活動目的：讓導(dǎo)師了解每位培訓(xùn)師的基本功，同時讓每位培訓(xùn)師通過老師的點(diǎn)評，了解自己以前授課中的問題。



第二天上午（五天四晚：第一天晚上）
第六篇章：課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)師常規(guī)授課技巧
一、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備
1、培訓(xùn)師有效課程準(zhǔn)備的重要性
2、用有效準(zhǔn)備讓培訓(xùn)師今天最好的狀態(tài)成為明天的基本功
3、培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的10個標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)目的：讓培訓(xùn)師知道正確的課程準(zhǔn)備方法，同時讓培訓(xùn)師在以后的課程準(zhǔn)備中形成：昨天最好的狀態(tài)成為明天的基本功。

二、培訓(xùn)師課程緊張分析與處理
1、培訓(xùn)師課前及課程緊張分析
2、用互動和感性緩解課程緊張
3、用課程備注緩解課程內(nèi)容生疏
4、用高水平提問提升培訓(xùn)師信心
5、用講故事方法緩和培訓(xùn)師與學(xué)員初見面不適應(yīng)
6、用口號和集體朗讀的方法將課程推向高潮
7、用標(biāo)準(zhǔn)的肢體與激情帶動學(xué)生融入課程
教學(xué)目的：提升老師化解授課緊張的能力，讓培訓(xùn)師在較為放松的身體壯態(tài)下盡情發(fā)揮。

三、培訓(xùn)師課程強(qiáng)拆法技術(shù)訓(xùn)練
1、課程強(qiáng)拆法解釋
2、課程強(qiáng)拆法案例
3、課程強(qiáng)拆法四步驟
4、課程強(qiáng)拆法要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)及原則
5、學(xué)員進(jìn)行強(qiáng)拆法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師對標(biāo)題性課程，學(xué)生現(xiàn)場提問的解答與授課技術(shù)，同瞬間構(gòu)思整理十倍的課程內(nèi)容信息量。

四、課前對學(xué)員進(jìn)行主觀看法建設(shè)
1、學(xué)員主觀看法分析與解釋
2、學(xué)員希望解決的三個課程顧慮分析
3、研討會：如何解決學(xué)員學(xué)習(xí)的三大顧慮
教學(xué)目的：解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的問題，解決學(xué)生不重視課程內(nèi)容的問題。

第六篇章：學(xué)員人格模式的三個步驟
一、課前及主要內(nèi)容前學(xué)員思想建設(shè)
1、讓學(xué)員認(rèn)為課程內(nèi)容很重要比內(nèi)容本身重要更重要
2、對學(xué)員思想建設(shè)的常用方法討論
3、標(biāo)準(zhǔn)的思想建設(shè)方法
教學(xué)目的：全面提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的重視，學(xué)生對內(nèi)容越重視教學(xué)效果就越好。

二、課程全程學(xué)員感受設(shè)計(jì)
1、學(xué)員感受對課程的重要性分析
2、學(xué)員感受的三大期望值分析
教學(xué)目的：提升學(xué)生對全課程的每一分鐘的良好感受，學(xué)生一瞬間的課程感受不好，后面半小時內(nèi)很難有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、老師推動學(xué)員課程行為設(shè)計(jì)
1、只有行為融入才是課程融入
2、對學(xué)員進(jìn)行三大期望融入指引
教學(xué)目的：提升老師用積極的課程行為，帶動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。

第二天下午（五天四晚：第二天上午）
第七篇章：培訓(xùn)師大面積互動
一、培訓(xùn)師大面積互動的五個級別分析
1、一級大面積互動分析與常用技巧
2、二級大面積互動分析與常用技巧
3、三級大面積互動分析與常用技巧
4、四級大面積互動分析與常用技巧
5、五級大面積互動分析與常用技巧
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師大型互動的能力，讓培訓(xùn)師學(xué)習(xí)和掌握近百個大型互動技巧，并且掌握每個互動技巧所匹配的課程內(nèi)容。



二、培訓(xùn)師八大問話組合技巧訓(xùn)練
1、一對一封閉式二組合問話訓(xùn)練
2、一對一開放式二組合問話訓(xùn)練
3、一對多經(jīng)典封閉式二組合問話訓(xùn)練
4、一對多經(jīng)典開放式二組合問話訓(xùn)練
5、一對一常規(guī)三組合問話訓(xùn)練
6、一對多常規(guī)三組合問話訓(xùn)練
7、一對多經(jīng)典大規(guī)模三組合問話訓(xùn)練
8、一對多經(jīng)典大規(guī)模五組合問話訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師掌握六大獨(dú)立問話技巧及七大組合問話技巧，提升培訓(xùn)師現(xiàn)場隨機(jī)與學(xué)員交流的能力。

三、課程研討會技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
四、培訓(xùn)師課程互動的六大系列技巧匯總

第三天上午（五天四晚：第二天下午）
PTT高級班第二次微課程訓(xùn)練（每人訓(xùn)練4分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘）
1、每人240秒講課訓(xùn)練
2、根據(jù)前面學(xué)習(xí)的所有技巧結(jié)合培訓(xùn)師以后要講的課程進(jìn)行訓(xùn)練
3、所有學(xué)員多角度對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助培訓(xùn)師知道自己要改進(jìn)的地方
5、培訓(xùn)師口頭點(diǎn)評及對全班培訓(xùn)師進(jìn)行點(diǎn)評技巧和能力訓(xùn)練
6、所有學(xué)員風(fēng)格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)分析
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師結(jié)合自己以后要授課的內(nèi)容，根據(jù)前兩天學(xué)習(xí)的授課技巧進(jìn)行技巧與內(nèi)容的融合訓(xùn)練，預(yù)防有些老師學(xué)習(xí)授課技巧后無法將技巧與后面的授課進(jìn)行結(jié)合。

第三天下午（五天四晚：第二天晚上）
第八篇章：開心金庫、預(yù)演未來
一、培訓(xùn)師課程開心金庫
1、培訓(xùn)師在課程中帶給學(xué)員快樂的重要性
2、培訓(xùn)師課程快樂元素的四個方面分析
3、研討會：培訓(xùn)師課程常用快樂元素技巧
4、培訓(xùn)師常用快樂元素匯總
5、培訓(xùn)師課程快樂元素的使用標(biāo)準(zhǔn)及頻次
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師課程中的幽默授課能力，幫助培訓(xùn)師在課程中帶給學(xué)生無盡快樂。

二、培訓(xùn)師課程預(yù)演未來技術(shù)
1、培訓(xùn)師預(yù)演未來的四大目的
2、培訓(xùn)師用語言帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入老師的思想境界訓(xùn)練
3、培訓(xùn)師課程中內(nèi)容與內(nèi)容的連接技巧分析訓(xùn)練
4、培訓(xùn)師課程中感性、理性、互動結(jié)合授課配比分析及訓(xùn)練
5、培訓(xùn)師課程中重要教育價(jià)值分析及訓(xùn)練
教學(xué)目的：幫助培訓(xùn)師懂得對自己每分鐘的課程進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)，將授課中可能發(fā)生的問題，在課程準(zhǔn)備中有效解決。


第四天上午（五天四晚：第三天上午）
第九篇章：培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
一、培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練
1、培訓(xùn)師肢體語言在課程中的重要性
2、培訓(xùn)師課程指示令肢體訓(xùn)練
3、培訓(xùn)師課程數(shù)字令肢體訓(xùn)練
4、培訓(xùn)師課程情感令肢體訓(xùn)練
5、培訓(xùn)師課程全方位手勢肢體結(jié)合訓(xùn)練
6、培訓(xùn)師課程走動、步法步驟訓(xùn)練
7、培訓(xùn)師課程形體動作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練
8、培訓(xùn)師眼神、表情標(biāo)準(zhǔn)技巧訓(xùn)練
9、培訓(xùn)師手眼身法步結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師的肢體形象規(guī)范，通過肢體的規(guī)范提升培訓(xùn)師的威儀與氣場——肢體語言是學(xué)生對老師內(nèi)容信任度的保證。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（上）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)


第四天下午（五天四晚：第三天下午）
第九篇章：培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
二、培訓(xùn)師理性語言訓(xùn)練
1. 培訓(xùn)師理性語言在課程中的重要性
2. 培訓(xùn)師順勢理性語言訓(xùn)練
3. 培訓(xùn)師序列理性語言訓(xùn)練
4. 培訓(xùn)師程式理性語言訓(xùn)練
5. 培訓(xùn)師等式理性語言訓(xùn)練
6. 培訓(xùn)師定義理性語言訓(xùn)練
7. 培訓(xùn)師理性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音技巧訓(xùn)練
8. 培訓(xùn)師六種理性語言文章結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師語言組織能力，提升培訓(xùn)師語言理論及語言套路技術(shù)，提升培訓(xùn)師對重要內(nèi)容語氣的精準(zhǔn)度。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（中）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。


第五天上午（五天四晚：第三天晚上）
第九篇章：培訓(xùn)師語言表達(dá)訓(xùn)練
三、培訓(xùn)師感性語言訓(xùn)練
1. 培訓(xùn)師感性語言在課程中的重要性
2. 培訓(xùn)師語音語韻語言訓(xùn)練
3. 培訓(xùn)師柔情感性語言訓(xùn)練
4. 培訓(xùn)師熱情感性語言訓(xùn)練
5. 培訓(xùn)師畫面感性語言訓(xùn)練
6. 培訓(xùn)師體味感性語言訓(xùn)練
7. 培訓(xùn)師六種感性語言文章結(jié)合訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師情感語言的能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師講案例講故事的標(biāo)準(zhǔn)語言能力，訓(xùn)練培訓(xùn)師通過感性語氣帶動學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的能力。

PTT高級班第三次微課程訓(xùn)練（下）
（每人訓(xùn)練6分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第五天下午（五天四晚：第四天上午）
四、培訓(xùn)師段論語言訓(xùn)練
1、培訓(xùn)師隨口四段論語言訓(xùn)練
2、培訓(xùn)師隨口六段論語言訓(xùn)練
3、培訓(xùn)師隨口八段論語言訓(xùn)練
4、培訓(xùn)師雙重段四段論語言訓(xùn)練
5、培訓(xùn)師雙重段六段論語言訓(xùn)練
6、培訓(xùn)師雙重段八段論語言訓(xùn)練
7、培訓(xùn)師深層段四段論語言訓(xùn)練
8、培訓(xùn)師深層段六段論語言訓(xùn)練
9、培訓(xùn)師深層段八段論語言訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師的語言文學(xué)功底，訓(xùn)練培訓(xùn)師的高端語言套路。讓培訓(xùn)師掌握九種中國古老的，具有高學(xué)術(shù)的語言邏輯體系。

第六天上午（五天四晚：第四天下午）
第十篇章：拔波語言訓(xùn)練（最強(qiáng)悍、按學(xué)生終生難忘的語言系統(tǒng)訓(xùn)練）
一、單線拔波語言訓(xùn)練
1、正向單線拔波語言訓(xùn)練
2、反向單線拔波語言訓(xùn)練

二、雙線拔波語言訓(xùn)練
1、正向雙線拔波語言訓(xùn)練
2、反向雙線拔波語言訓(xùn)練

三、三線拔波語言訓(xùn)練
1、三線三拔語言訓(xùn)練
2、三線五拔語言訓(xùn)練
3、三線絕唱語言訓(xùn)練

第六天下午（五天四晚：第四天晚上）


四、四線拔波語言訓(xùn)練
1、四線一拔語言訓(xùn)練
2、四線二拔語言訓(xùn)練
3、四線四拔語言訓(xùn)練
4、四線拔波巔峰語言大賽

五、遞進(jìn)橫拔語言訓(xùn)練
PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練（一、6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第七天上午（五天四晚：第五天上午）
一、PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練（二、6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)

二、模聯(lián)語言系統(tǒng)訓(xùn)練（模擬聯(lián)合國各國政要在聯(lián)合國發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)訓(xùn)練）
注：每人三分鐘（微知識元素演講套路訓(xùn)練）


第七天下午（五天四晚：第五天下午）
PTT高級班第四次微課程訓(xùn)練（三、6-8人）
（每人訓(xùn)練8分鐘+對每人點(diǎn)評2分鐘，每人共需要8分鐘）
1、培訓(xùn)師結(jié)合老師前面講過的所有技巧，結(jié)合以后自己要講的內(nèi)容進(jìn)行“技巧+內(nèi)容”的結(jié)合訓(xùn)練
2、所有學(xué)員對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
3、老師對每人進(jìn)行書面優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評
4、老師對每人進(jìn)行口頭優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評，幫助訓(xùn)練者了解自己的不足與知道自己在哪些方面需要改進(jìn)和知道如何改進(jìn)
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師根據(jù)以后要講課的內(nèi)容，結(jié)合前面老師教的授課技巧，進(jìn)行新技巧與老課程內(nèi)容的融合訓(xùn)練，同時授課導(dǎo)師根據(jù)每個人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)分析點(diǎn)評，讓每位培訓(xùn)師在以后的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。

第十一篇章：感性與理想結(jié)合修煉
一、課程深度與課程高度
1、課程的四大常用邏輯分析
2、課程意識三層次分析
3、培訓(xùn)師四種風(fēng)格與四大邏輯及意識三層次結(jié)合
教學(xué)目的：提升培訓(xùn)師在教學(xué)中的高度與深度，解決老師課程內(nèi)容平庸問題。

二、意識三層次與四大邏輯結(jié)合訓(xùn)練
1、意識層課程邏輯訓(xùn)練
2、下意識課程邏輯訓(xùn)練
3、潛意識課程邏輯訓(xùn)練
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每張幻燈片，每個微細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的講解深度以及每個知識點(diǎn)的教學(xué)目的。

三、培訓(xùn)師課程感性與理想的關(guān)聯(lián)分析
1、課程理性的目的：了解內(nèi)容
2、課程理解的重要性及需要應(yīng)用的方式及標(biāo)準(zhǔn)
3、課程感性的目的：認(rèn)同價(jià)值觀
4、讓學(xué)員課程認(rèn)同價(jià)值觀需要具備的教育方法
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師對每個微細(xì)節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行授課技巧設(shè)計(jì)，將前面所有學(xué)習(xí)的技巧在以后的課程中全面發(fā)揮。

四、培訓(xùn)師課程互動大全
1、八大課程互動系列分析
2、每個互動的教學(xué)目的分析
3、每個互動適合的時間及頻次
教學(xué)目的：訓(xùn)練培訓(xùn)師在課程中合理的大型互動布局，預(yù)防互動過多點(diǎn)用教學(xué)時間。預(yù)防互動過少造成課程氛圍沉悶，合理應(yīng)用互動技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。
課程結(jié)束與課程回顧