課程特色：講師講授、現場演練、視頻觀摩、討論分享等互動式教學
人數要求：30人以內（小班制）

從2002年小靈通事件之后，華為在后面大概14年的發(fā)展，幾乎沒有任何戰(zhàn)略失誤，按照任正非的說法，華為歷史上一系列的戰(zhàn)略決策基本上號準了市場發(fā)展的脈搏，因此才能一路走到今天。華為構建的這套戰(zhàn)略管理體系究竟是怎樣的？我們將為您揭曉！

課程背景：
1、許多企業(yè)并沒有建立起真正符合企業(yè)發(fā)展需要的、科學的、系統的戰(zhàn)略制定系統，往往呈現“老板”
戰(zhàn)略現象，這種以領導人的直覺判斷為戰(zhàn)略選擇依據。在戰(zhàn)略制定中缺乏有效的制約機制，戰(zhàn)略
失去穩(wěn)定性，變動過于頻繁。
2、戰(zhàn)略規(guī)劃往往是一年的業(yè)務計劃，來年的重點工作，而不是關注真正的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃；
3、戰(zhàn)略沒有解碼或解碼的方法不科學，導致團隊為達成共識。
4、戰(zhàn)略落地非常困難，缺乏整體的落地管理體系。


課程大綱：
一、戰(zhàn)略與業(yè)務領先模型（BLM）
1、 戰(zhàn)略與戰(zhàn)略思維
2、 愿景、使命與價值觀
3、 BLM的內涵
4、 BLM對戰(zhàn)略制定到執(zhí)行的業(yè)務價值
5、 領導力
6、 價值觀
7、 業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
8、 華為實踐分享：戰(zhàn)略制定到執(zhí)行（DSTE）的業(yè)務框架
二、戰(zhàn)略制定的方法論、優(yōu)秀實踐及實戰(zhàn)演練
1、 業(yè)績差距與機會差距
（1） 差距是戰(zhàn)略規(guī)劃的起點
（2） 課堂演練--差距分析
2、 市場洞察--看趨勢、看行業(yè)、看客戶、看對手、看自己
（1） 宏觀環(huán)境分析
（2） 行業(yè)市場分析
（3） 客戶分析
（4） 競爭分析
（5） 自身分析
（6） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
（7） 課堂演練--市場洞察
3、 戰(zhàn)略意圖--我們要去哪里？客戶戰(zhàn)略、產品戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、品牌戰(zhàn)略、組織戰(zhàn)略、經營戰(zhàn)略
（1） 愿景
（2） 中長期戰(zhàn)略目標
（3） 業(yè)務目標-發(fā)展路徑與節(jié)奏，關鍵里程碑
（4） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
4、 創(chuàng)新焦點
（1） 未來業(yè)務組合
（2） 創(chuàng)新模式
（3） 資源有效利用
（4） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
（5） 課堂演練—創(chuàng)新Ideas
5、 業(yè)務設計--戰(zhàn)略規(guī)劃歸檔件
（1） 客戶選擇
（2） 價值主張
（3） 價值獲取/利潤模式
（4） 活動范圍
（5） 戰(zhàn)略控制（持續(xù)價值）
（6） 風險管理
（7） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
（8） 課堂演練--業(yè)務設計
三、戰(zhàn)略執(zhí)行--戰(zhàn)略規(guī)劃落地的有效保證
1、 關鍵任務與依賴關系
（1） 為支撐新的業(yè)務設計需要的關鍵任務
（2） 實現關鍵任務所需要的相互依賴關系
（3） 關鍵任務的邏輯關系
（4） 從戰(zhàn)略到年度重點工作
（5） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
（6） 課堂演練--關鍵任務制定
2、 正式組織
（1） 流程的建立與優(yōu)化
（2） 組織設計與優(yōu)化的關鍵要素
（3） 探討業(yè)務戰(zhàn)略對“正式組織”的要求
（4） 華為及業(yè)界優(yōu)秀實踐分享
3、 人才保障
（1） 人才管理關鍵要素
（2） 探討業(yè)務戰(zhàn)略對“人才”的要求
（3） 華為實踐分享：干部的選用育留
（4） 華為實踐分享：專業(yè)人才的選用育留
4、 氛圍與文化
（1） 組織氛圍與團隊效率
（2） 領導力的作用
（3） 探討業(yè)務戰(zhàn)略對“氛圍文化”、“價值觀”、“領導力”的要求
（4） 華為實踐分享：打造執(zhí)行性文化
四、回顧與總結