課程特色
1、課程設(shè)有大量生動(dòng)、典型的案例，扎實(shí)的練習(xí)以及實(shí)戰(zhàn)演練模塊，確保學(xué)員能夠真正掌握創(chuàng)新工具的使用；
2、通過(guò)親身體驗(yàn)、小組討論、講解引導(dǎo)創(chuàng)造開(kāi)放的氛圍，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意愿；
3、課程提供了實(shí)用的工具電子模板教會(huì)學(xué)員課堂上操作運(yùn)用，便于今后在企業(yè)中復(fù)制和推廣；
4、理論、案例、練習(xí)、游戲、范例、模板等課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，使得訓(xùn)練效果倍增。

課程大綱

一、問(wèn)題分析與解決需要的基礎(chǔ)
1、為什么要學(xué)習(xí)問(wèn)題分析和解決
（1）案例導(dǎo)入：中國(guó)第一家無(wú)人銀行的落地
（2）新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
（3）新組織模式下團(tuán)隊(duì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)
（4）新人力資源下管理遇到的阻礙與蛻變
2、問(wèn)題的重要作用
（1）問(wèn)題引導(dǎo)改善文化，強(qiáng)化企業(yè)核心能力
（2）問(wèn)題引發(fā)創(chuàng)新思考，促進(jìn)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)
（3）問(wèn)題創(chuàng)造知識(shí)領(lǐng)域，創(chuàng)造企業(yè)個(gè)人價(jià)值
3、職業(yè)經(jīng)理人在解決問(wèn)題中的三大誤區(qū)
（1）案例導(dǎo)入：二戰(zhàn)期間美國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的故事
（2）2、妄下結(jié)論
（3）盲目行動(dòng)
（4）錯(cuò)誤定義問(wèn)題
4、解決問(wèn)題需要的要素
（1）內(nèi)部要素——清晰的頭腦、落地的計(jì)劃、強(qiáng)大的執(zhí)行
（2）外部要素——組織的支持、資源的匹配、團(tuán)隊(duì)的合作
5、認(rèn)知我們的左右腦
（1）左腦的邏輯思維
（2）右腦的形象思維
（3）全腦的系統(tǒng)思維
★ 小測(cè)試：測(cè)試我們的左右腦
★ 小練習(xí)：如何提高大腦的思維能力

二、問(wèn)題分析與解決需要的步驟及工具
1、界定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
（1）為什么界定問(wèn)題很重要
（2）什么是問(wèn)題？
（3）問(wèn)題有哪些分類
（4）如何描述問(wèn)題
（5）什么才是真正的問(wèn)題
（6）小組演練
2、分析問(wèn)題的根源
（1）分析問(wèn)題根源的重要性
分析問(wèn)題的工具之——邏輯樹(shù)
（2）分析問(wèn)題的工具之——MECE法則
（3）分析問(wèn)題的工具之——魚(yú)骨圖
（4）集體練習(xí)
3、產(chǎn)生解決方案并選擇方案
（1）決策的定義和重要作用
（2）決策的分類
（3）制約決策8大因素
（4）決策的工具之——決策表
（5）決策的工具之——頭腦風(fēng)暴
（6）決策工具之——思維導(dǎo)圖
4、計(jì)劃方案
（1）行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行
（2）2、甘特圖的使用
（3）3、風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)評(píng)估
（4）風(fēng)險(xiǎn)的管理
5、執(zhí)行解決方案
（1）如何運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式來(lái)執(zhí)行任務(wù)
（2）應(yīng)急方案
（3）什么時(shí)候啟動(dòng)應(yīng)急方案
6、評(píng)估解決
（1）如何評(píng)估
★ 復(fù)盤(pán)