（一）TTT的概念和定位

為什么TTT訓(xùn)練對(duì)于在4C時(shí)代的企業(yè)如此重要

TTT的概念:

定義：什么是培訓(xùn)

培訓(xùn)與講課的不同之處

培訓(xùn)演講的目標(biāo)與方法

培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范與技能潛意識(shí)的力量

四種培訓(xùn)能力的層級(jí)

21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命--培訓(xùn)師的角色定位

（二）TTT培訓(xùn)師的心態(tài)與形象

明確演講的目的和效果

職業(yè)講師的心態(tài)定位

實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換情緒狀態(tài)的技巧

6秒種定律與第一印象

建立并提升自信形象

認(rèn)識(shí)自己的演講形象

建立公眾信賴度

（三）培訓(xùn)師的培訓(xùn)技巧訓(xùn)練

TTT文字語(yǔ)言方面的訓(xùn)練

正面詞匯與文字的選擇,化解觀眾挑戰(zhàn)的語(yǔ)言技巧

快速理念三三法, 框視重組的語(yǔ)言訓(xùn)練

TTT語(yǔ)調(diào)方面的訓(xùn)練

語(yǔ)調(diào)的有效運(yùn)用, 語(yǔ)調(diào)張力與變化的訓(xùn)練

語(yǔ)調(diào)潛能的擴(kuò)張訓(xùn)練, 語(yǔ)調(diào)配合文字的訓(xùn)練

TTT肢體語(yǔ)言方面的訓(xùn)練

肢體語(yǔ)言概論

手勢(shì)的運(yùn)用, 腳部走動(dòng)的影響力, 眼神運(yùn)用訓(xùn)練

肢體語(yǔ)言配合訓(xùn)練, 肢體語(yǔ)言能力的擴(kuò)張訓(xùn)練

衣著裝飾的配合

TTT公眾控制方面的訓(xùn)練

互動(dòng)提問的秘訣, 轉(zhuǎn)換聽眾的情緒狀態(tài),

化解聽眾抗拒的技巧訓(xùn)練, 配合不同類別觀眾的喜好,

如何在培訓(xùn)中組織有效的討論

實(shí)戰(zhàn)演練：企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)教案設(shè)計(jì)

（四）TTT培訓(xùn)內(nèi)容及效果控制

培訓(xùn)內(nèi)容的編排

培訓(xùn)活動(dòng)的流程安排

PPT投影幻燈片的制作秘訣

對(duì)時(shí)間的掌控

記憶的秘訣

思考模式契合術(shù)

（五）TTT培訓(xùn)設(shè)備及場(chǎng)地控制

幾種培訓(xùn)師經(jīng)常運(yùn)用的設(shè)備

講義/各種用具及設(shè)備的使用

飲料、小食與講臺(tái)布置

音樂和燈光

開場(chǎng)與結(jié)尾的方法

環(huán)境及場(chǎng)地控制

（六）培訓(xùn)教材擬寫及體系建立

專業(yè)講師教案設(shè)計(jì)及教材編寫

系統(tǒng)化的教案設(shè)計(jì)及架構(gòu)

完整的教案設(shè)計(jì)模式

教育訓(xùn)練需求及評(píng)鑒

教育訓(xùn)練需求﹑計(jì)劃﹑實(shí)施﹑評(píng)估流程

教育訓(xùn)練的評(píng)鑒內(nèi)容及方法

教育訓(xùn)練需求調(diào)查

如何建立企業(yè)培訓(xùn)體系

企業(yè)培訓(xùn)體系建立的OJT法