【課程收獲】掌握課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的的80組關(guān)鍵技巧，達(dá)成10項(xiàng)核心價(jià)值收獲，落地10大標(biāo)準(zhǔn)工具
■收獲1：能夠比以往任何時(shí)候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識(shí)別培訓(xùn)需求
■收獲2：完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問題核心，引爆解決方案
■收獲3：掌課程標(biāo)題、內(nèi)容、思想、方法、載體五大關(guān)鍵部件的開發(fā)、設(shè)計(jì)和重建技巧
■收獲4：掌握課程訓(xùn)練推進(jìn)模型與講解模型設(shè)計(jì)的核心秘訣
■收獲5：掌握有效微型課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧，課程開發(fā)與平時(shí)工作完美配合
■收獲6：掌握快速打造務(wù)實(shí)性、操作性極強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)版課程十大手冊(cè)
■收獲7：掌握20個(gè)傻瓜式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工具，讓課程開發(fā)無比輕松
■收獲8：掌握快速PPT課件開發(fā)技巧，只占用極少甚至不占用工作時(shí)間開發(fā)出課程
■收獲9：開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績(jī)效
■收獲10：著力開發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)師的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個(gè)人魅力的培訓(xùn)師和傳播者

【落地化10大工具手冊(cè)】
1）操班手冊(cè)
2）配置手冊(cè)
3）學(xué)員手冊(cè)
4）演示手冊(cè)
5）講師手冊(cè)
6）案例手冊(cè)
7）練習(xí)手冊(cè)
8）資源手冊(cè)
9）課程題庫
10）評(píng)估手冊(cè)

【課程對(duì)象】
■內(nèi)部培訓(xùn)師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門有培訓(xùn)需求的管理人員

【授課方式】
由淺入深，循序漸進(jìn)
講授分析、總結(jié)提高
互動(dòng)研討、實(shí)做實(shí)練
案例呈現(xiàn)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
層次推進(jìn)，精致點(diǎn)評(píng)
自我觀摩、有效提升
【課程時(shí)間】2天（每天7小時(shí)）
【課程大綱】
第一天
1.核心揭秘
■大勢(shì)所趨：理智工程，知識(shí)管理
1.課程體系構(gòu)建
2.一課多訓(xùn)模式
3.標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程
■設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：立足講授，面向效果
1.講清楚
2.聽明白
3.記得住
4.做的到
■核心宗旨：讓一切課程更精彩
1.理論得尊重
2.內(nèi)容要有用
3.氛圍有快樂
■課程開發(fā)五步曲
1.完全占有：資料系統(tǒng)整合
2.需求調(diào)研：了解待改問題
3.問題分析：確定培訓(xùn)主題
4.制定對(duì)策：課程P.G匹配
5.課程設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)課程
第一天
2.開發(fā)管控
■課程開發(fā)四大模式
1.內(nèi)容導(dǎo)向
2.問題導(dǎo)向
3.勝任導(dǎo)向
4.任務(wù)導(dǎo)向
■課程需求調(diào)研四法
1）問卷調(diào)查法
2）經(jīng)驗(yàn)判斷法
3）勝任能力分析法
4）績(jī)效分析法
■課程開發(fā)的六大基本工具
1.工具一：原因型魚骨圖定主題
2.工具二：課前訪談提綱搜資源
3.工具三：層分法定出大方向
4.工具四：對(duì)策型魚骨圖制對(duì)策
5.工具五：調(diào)查問卷確保針對(duì)性
6.工具六：思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課程大綱
第一天
3.目標(biāo)設(shè)計(jì)
■課程目的設(shè)計(jì)：理性撰寫
■課程宗旨設(shè)計(jì)：感性撰寫
■課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
1）每一P.G一目標(biāo)
1）每一課程一目的
■課程題目設(shè)計(jì)
1）形式美
2）價(jià)值感
3）吸引力
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程操班手冊(cè)》
第一天
4.內(nèi)容設(shè)計(jì)
■順進(jìn)程大綱
1.為什么
2.怎么做
3.出了什么問題
4.解決原則
5.最高標(biāo)準(zhǔn)
6.最高學(xué)術(shù)
■E字型大綱
1.花田式
2.PRM模型
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)員手冊(cè)》
■核心內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.課程標(biāo)題重建：主題、話題、問題
2.課程綱要開發(fā)：完全占有
3.課程小節(jié)挖掘：P.G切割術(shù)
第二天
5.形式設(shè)計(jì)
■五線譜設(shè)計(jì)
1.時(shí)間線設(shè)計(jì)
2.內(nèi)容線設(shè)計(jì)
3.活動(dòng)線設(shè)計(jì)
4.演示線設(shè)計(jì)
5.氛圍線設(shè)計(jì)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程行為配置手冊(cè)》
■案例設(shè)計(jì)
1.案例搜集標(biāo)準(zhǔn)
2.案例篩選標(biāo)準(zhǔn)
3.案例重建標(biāo)準(zhǔn)
4.案例撰寫標(biāo)準(zhǔn)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程案例手冊(cè)》
■活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.研討類活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.操作類活動(dòng)設(shè)計(jì)
3.角色扮演類設(shè)計(jì)
4.游戲類活動(dòng)設(shè)計(jì)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程練習(xí)手冊(cè)》
■閃關(guān)點(diǎn)設(shè)計(jì)
1.物質(zhì)閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
2.精神閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
3.氛圍閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
4.勵(lì)志閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)
★成果：《標(biāo)準(zhǔn)課程講師講解手冊(cè)》
第二天
6.P.G設(shè)計(jì)
■開場(chǎng)設(shè)計(jì)
1.一找
2.二問
3.三破
■鋪墊設(shè)計(jì)
1.樹威
2.化觸
3.共識(shí)
■P.G講解模型設(shè)計(jì)
1.暗示炒作
2.精細(xì)講解
3.證明功效
4.課程收關(guān)
■過渡設(shè)計(jì)
1.提問
2.回顧
3.反饋
4.總結(jié)
■收尾設(shè)計(jì)
1.感恩
2.回顧
3.呼吁
4.口號(hào)
第二天
7.載體設(shè)計(jì)
■PPT課件設(shè)計(jì)
1.四化：概念化、圖形化、層次化、動(dòng)態(tài)化
2.外置：主、暗外置
3.平衡：文字、圖形、動(dòng)態(tài)、色彩
4.醒目：大、少、粗、反
■板書呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
1.主輔線
2.明暗線
3.資源線
■學(xué)員手冊(cè)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
1.內(nèi)容
2.問題
■一課四訓(xùn)設(shè)計(jì)
1.預(yù)訓(xùn)
2.正訓(xùn)
3.自訓(xùn)
4.復(fù)訓(xùn)
★現(xiàn)場(chǎng)成果：《標(biāo)準(zhǔn)PPT課件》
第二天
課程回顧
■小組代表課程呈現(xiàn)與點(diǎn)評(píng)
■課程總回顧