模塊一：
為什么實(shí)施
1.精細(xì)化管理 什么是“精細(xì)化”、什么是“管理”
2.什么是“精細(xì)化管理”
3.對(duì)“管理者”的重新認(rèn)識(shí)：誰是管理者?
模塊二：
如何實(shí)施
1.精細(xì)化管理 明確規(guī)則
2.關(guān)注細(xì)節(jié)
3.立足職業(yè)
4.科學(xué)量化——精細(xì)化管理的方法與工具
5.強(qiáng)化培訓(xùn)
模塊三：
精細(xì)化管理的
1.參考工具 崗位分析魚刺圖
2.崗位18方格
3.四象限分析圖
4.核心崗位稀缺性調(diào)查
5.客戶五晉級(jí)
6.戰(zhàn)略規(guī)劃十步法
7.靶狀圖（雷達(dá)圖）考核
模塊四：
1.決定企業(yè)強(qiáng)弱的商業(yè)基因 兩種不同的管理模式
2.企業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)階梯
3.領(lǐng)導(dǎo)者是造鐘，還是報(bào)時(shí)？
4.決定企業(yè)強(qiáng)弱的商業(yè)基因
變革中四種企業(yè)命運(yùn)
模塊五：
1.流程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù) 流程：流動(dòng)的程序
2.用一流的流程武裝三流的員工
3.流程設(shè)計(jì)的三個(gè)黃金準(zhǔn)則
4.流程設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)
流程設(shè)計(jì)的五種思維
模塊六：
1.流程貫徹的關(guān)鍵行動(dòng) 為什么流程變革的努力會(huì)失敗？
2.影響流程變革的核心要素
3.流程變革的七個(gè)步驟
流程變革的三個(gè)驅(qū)動(dòng)力
模塊七：
1.人員流程：如何復(fù)制執(zhí)行型人才？ 人員法則：人才透支法則
2.執(zhí)行力是“招”出來的
3.執(zhí)行力是“練”出來的
4.On the Job Training（員工崗位培訓(xùn)體系）
5.Off the Job Training （管理培訓(xùn)體系）
6.執(zhí)行力是“淘汰”出來的
模塊八：
1.有效執(zhí)行的7個(gè)步驟 問題研討：撞鐘，誰之過?
2.有效執(zhí)行的7個(gè)核心步驟
3.執(zhí)行的雙向金字塔模式
4.有效執(zhí)行的16字箴言


【專家介紹】
林惠春老師，北京大學(xué)精細(xì)化管理研究中心研究員，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教授、兼CEO國際流動(dòng)課堂首席顧問，北京師范大學(xué)發(fā)展研究所企業(yè)國際化研究中心主任。曾擔(dān)任中軟國際有限公司集團(tuán)副總裁、湖南商學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理系副主任和日本創(chuàng)智株式會(huì)社代表取締役社長(zhǎng)等職務(wù)。
章義伍老師，管理培訓(xùn)專家。是中國培訓(xùn)界的先行者和培訓(xùn)導(dǎo)師，擁有跨國公司的管理實(shí)踐，同時(shí)擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。
曾是麥當(dāng)勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團(tuán)市場(chǎng)副總監(jiān)，同時(shí)還擔(dān)任清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等多家高校的總裁班、EMBA班的核心課程教授。其課程以實(shí)戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓(xùn)業(yè)界廣受好評(píng)。
連續(xù)9年被評(píng)為“中國十大杰出培訓(xùn)師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎(jiǎng)”和“中國教育育才杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。并先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個(gè)城市舉辦公開課，迄今為止超過名高級(jí)管理層接受過其培訓(xùn)或指導(dǎo)。