01 Deepgoing 深潛
超越流行淺見，形成深入見解。
• 探討和評價學習圈中流行的工具和思維模式。
• 跨越平庸理解和低效習慣，為課程和教學形成更為深入的見解。
• 研討：研討和評價一個通用技能的常見教學方法。探討如何改善教學方法的有效性及其實踐的可行性。

• 研討：研討和評價一個學習圈的流行工具。探討如何突破既有思維框架和工具習慣。

02 Synaesthesia 通感
比照關聯(lián)情境，靈感無所不在。
• 跨界和水平學習。
• 研討：在經(jīng)典的商業(yè)現(xiàn)象中，找到培訓課程的『通感』，通過水平分析比照，為課程內容開發(fā)出新穎獨特的譬喻和新穎的語境。

• 在跨學科的領域中，找到學員喜聞樂見的語境，繼而開發(fā)出梳理思路的工具和方法。

03 Grandview 老鷹視角
獲得全局大視角，產(chǎn)生新穎洞察。
• 以視覺大畫面觀察和排演課程內容及講授邏輯。
• 以一種全局視野的方法和工具 ，發(fā)掘內容內在的邏輯和結構。
• 研討：在大畫面中分析總結華爾街CEO的說服力如何產(chǎn)生。
• 研討：大畫面觀察蘋果公司如何在大場會議上管理聽眾注意力。

04 Visual Structured 視覺化重構
運用視覺化方式，重新構建內容。
• 學習以視覺的方式呈現(xiàn)經(jīng)典的商務理念或業(yè)務概念。
• 學習圖形語言，及其與內容立意、內容呈現(xiàn)之間的美妙關聯(lián)。
• 把抽象的概念演化成為清晰易理解的可視化圖解。

05 Focus 聚焦
專注體驗型智慧，成為專業(yè)人士。
• 具備哪些能力，才可能成為未來的優(yōu)秀培訓師？
• 讓精力聚焦，持續(xù)而專注。
• 培訓師如何收集和整理資訊。
• 創(chuàng)造新語境。

課前及課后作業(yè)
課前作業(yè)，使課堂研討更為深入；課后作業(yè)，使學習得到延伸。
• 調研某個常見通用技能的培訓，分析流行的培訓方法及其局限性。
• 調研某個流行思維工具的應用情況，分析其可用性和局限性。
• 考察某個熱門商業(yè)現(xiàn)象及其體驗設計，與課程開發(fā)做橫向比照。
• 觀看視頻，分析好老師如何講課。
• 分析某業(yè)界專家對陳述中信息結構的歸納，分析其可用性。
• 了解『反轉式學習』的特征。
• 思考：未來10年后，培訓師應該具備什么樣的能力和特質？