四天課程 MTP全名--Management Training Program，中文翻譯名稱為：管理才能發(fā)展課程。起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國傳入日本，當時是作為訓練美國駐日本空軍基地當地督導者的教材。1955年，日本通產省、勞動省和日經聯組織了專門從事在企業(yè)內推廣MTP教育訓練的唯一機構，即日本產業(yè)訓練協會。MTP的基本架構與精神是：基于 「以人為本」作為出發(fā)點，以 「對人性的了解、尊重」為考慮的觀點，用「科學的方法」為骨架，所開發(fā)的實踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標、業(yè)績提升」之達成的擔當者， MTP課程所欲培育的乃是專業(yè)實務干部。MTP的教學法亦非常獨特，采取 「會議指導法」，對于企業(yè)經營團隊共識之形成極有幫助，比如說： 一開始就提出「管理的定義是什么？」， 讓平常都在執(zhí)行管理工作的主管們，共同思考甚么才是管理？管理的目的是什么？要管些甚么？需產出些甚么？透過集體思考，經驗交流，針對平日管理的想法做法重新檢核，加上講師的專業(yè)引導，形成堅實有力的共識，導引整個團隊有效發(fā)揮力量，邁向經營目標。MTP教材不僅在日本國內經久不衰，在韓國、臺灣、馬來西亞等地也普遍受到好評，其中最大的理由是通過MTP的學習，管理人員能夠統一意識，自覺推動企業(yè)內的各種改善改革活動，調動員工的積極性，增強企業(yè)的凝聚力，從而使企業(yè)蓬勃向上、充滿生機。

學員背景要求
要求學員有一定的管理實踐經驗，最好接受過TWI的培訓。
 
參加人員：
參與公司管理的各級管理人員、工程師,質量工程師,工藝工程師以及制造工程師等
 
★ 第一單元：管理的基本概念
1.管理的意義
2.立場與職責
3.管理的整合
4.不變的態(tài)度
★ 第二單元：組織運作的原則
1.職責的確立與命令系統統一
2.職責意識的形成與控制幅度
3.職務認知的整合與分配
4.自主創(chuàng)造的發(fā)揮與授權
★ 第三單元：管理與基準
1. 意義與效用
2. 基準制訂法
3. 表達方法
4. 管理信念
★ 第四單元：問題意識與創(chuàng)造力
1.問題與問題意識
2.使創(chuàng)造靈活開展
3.創(chuàng)造力團體發(fā)想法
4. 創(chuàng)新的發(fā)揮 
★ 第五單元：改善與改革的實踐
1.組織化的再檢討
2.工作推行架構
3.工作的改革
4.工作的改善
★ 第六單元：計劃
1.計劃的定義
2.計劃的擬訂法
3.時間計劃管理
★ 第七單元：命令
1.工作分配
2.命令的下達方法
3.工作結果的檢討
4.狀況共有與部屬主動實行
★ 第八單元：控制
1.控制的定義
2.控制的方法
3.報告的活用
4.自我的控制
★ 第九單元：協調
1.協調的定義
2.經由對談的協調技巧
3.經由會議的協調技巧
4.整合的協調與部屬主動協調
★ 第十單元：部屬培育
1.培育部屬的責任
2.培育部屬的進行方法
3.輔助學習的原則
4.創(chuàng)造啟發(fā)性的環(huán)境
★ 第十一單元：個人能力的培育
1.正確起步
2.日常指導與培育 (管理者的日常的OJT)
3.部屬自我啟發(fā)與管理者援助
4.管理能力的培育
★ 第十二單元：團隊能力的培育
1.組織的綜合力量
2.小團體的了解與活用
3.接受挑戰(zhàn)執(zhí)行職務團隊形成
4.組織綜合力的發(fā)揮
★ 第十三單元：人類行為的了解
1.對人類行為的了解
2.人的需求有哪些
3.需求不滿時所產生的行為
★ 第十四單元：態(tài)度及啟發(fā)
1.部屬的態(tài)度
2.良好態(tài)度如何啟發(fā)
3.啟發(fā)態(tài)度的對談方法
★ 第十五單元：與人有關問題的處理
1.與人有關問題的處理方法
2.善用與人有關問題的處理方法
★ 第十六單元：有效的領導
1. 良好的領導
2. 領導的定義
3. 有效的領導
★ 第十七單元：管理的展開
1. 管理的展開
2. 以良好的管理為目標
3. 管理的省思
4. 組織的活力