縱橫開(kāi)拓培訓(xùn)深度，拒絕成為知識(shí)搬運(yùn)工！


隨著培訓(xùn)的發(fā)展，未來(lái)的培訓(xùn)師應(yīng)該是高創(chuàng)意、高共情、高故事力的群體。他們不再是“知識(shí)的搬運(yùn)工”，而是為學(xué)習(xí)者開(kāi)辟視野、打造體驗(yàn)、啟發(fā)靈感、喚起共鳴的專(zhuān)業(yè)人士。但是很多企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理和培訓(xùn)師面臨著一系列困擾——
已經(jīng)學(xué)了課程開(kāi)發(fā)和呈現(xiàn)，之后怎么能再提升？
如何設(shè)計(jì)出非常新穎的教學(xué)內(nèi)容？
如何才能把問(wèn)題真正講清講透？
如何讓課程避免拼湊，更成體系？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀實(shí)戰(zhàn)商務(wù)演講教練楊天穎先生，與我們一同分享《熱情與靈感Passion & Inspiration—培訓(xùn)師再精進(jìn)的策略與方法》的精彩課程。本課程通過(guò)學(xué)科深度（縱向）和跨界廣度（橫向）方面的啟發(fā)，再通過(guò)視覺(jué)大畫(huà)面、圖形語(yǔ)言為培訓(xùn)師及其課程帶來(lái)創(chuàng)造性的方法和工具，幫助大家提高培訓(xùn)的策略與方法！


課程大綱
一、 Deepgoing 深潛
超越流行淺見(jiàn)，形成深入見(jiàn)解
1、探討和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)圈中流行的工具和思維模式。
2、跨越平庸理解和低效習(xí)慣，為課程和教學(xué)形成更為深入的見(jiàn)解。
3、研討：研討和評(píng)價(jià)一個(gè)通用技能的常見(jiàn)教學(xué)方法。探討如何改善教學(xué)方法的有效性及其實(shí)踐的可行性。
4、研討：研討和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)習(xí)圈的流行工具。探討如何突破既有思維框架和工具習(xí)慣。
二、Synaesthesia 通感
比照關(guān)聯(lián)情境，靈感無(wú)所不在
1、跨界和水平學(xué)習(xí)。
2、研討：在經(jīng)典的商業(yè)現(xiàn)象中，找到培訓(xùn)課程的『通感』，通過(guò)水平分析比照，為課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)出新穎獨(dú)特的譬喻和新穎的語(yǔ)境。
3、在跨學(xué)科的領(lǐng)域中，找到學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)境，繼而開(kāi)發(fā)出梳理思路的工具和方法。
三、Grandview 老鷹視角
獲得全局大視野，產(chǎn)生新穎洞察
1、以視覺(jué)大畫(huà)面觀察和排演課程內(nèi)容及講授邏輯。
2、以一種全局視野的方法和工具 ，發(fā)掘內(nèi)容的邏輯和結(jié)構(gòu)。
3、研討：在大畫(huà)面中分析總結(jié)華爾街CEO的說(shuō)服力如何產(chǎn)生。
4、研討：大畫(huà)面觀察蘋(píng)果公司如何在大場(chǎng)會(huì)議上管理聽(tīng)眾注意力。
四、Visual Structured 視覺(jué)化重構(gòu)
運(yùn)用視覺(jué)化方式，重新構(gòu)建內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)以視覺(jué)的方式呈現(xiàn)經(jīng)典的商務(wù)理念或業(yè)務(wù)概念。
2、學(xué)習(xí)圖形語(yǔ)言，及其與內(nèi)容立意、內(nèi)容呈現(xiàn)之間的美妙關(guān)聯(lián)。
3、把抽象的概念演化成為清晰易理解的可視化圖解。
五、Focus 聚焦
專(zhuān)注體驗(yàn)型智慧，成為專(zhuān)業(yè)人士
1、具備哪些能力，才可能成為未來(lái)的優(yōu)秀培訓(xùn)師？
2、讓精力聚焦，持續(xù)而專(zhuān)注。
3、培訓(xùn)師如何收集和整理資訊。
4、 創(chuàng)造新語(yǔ)境。
六、課前及課后作業(yè)
課前作業(yè)，使課堂研討更為深入；課后作業(yè)，使學(xué)習(xí)得到延伸。
1、調(diào)研某個(gè)常見(jiàn)通用技能的培訓(xùn)，分析流行的培訓(xùn)方法及其局限性。
2、調(diào)研某個(gè)流行思維工具的應(yīng)用情況，分析其可用性和局限性。
3、考察某個(gè)熱門(mén)商業(yè)現(xiàn)象及其體驗(yàn)設(shè)計(jì)，與課程開(kāi)發(fā)做橫向比照。
4、觀看視頻，分析好老師如何講課。
5、分析某業(yè)界專(zhuān)家對(duì)陳述中信息結(jié)構(gòu)的歸納，分析其可用性。
6、了解『反轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)』的特征。
7、思考：未來(lái)10年后，培訓(xùn)師應(yīng)該具備什么樣的能力和特質(zhì)？