中國培訓易(a10by9.cn) 人力資源公開課 

課程特色
1.傳授老師經過多年實踐和研究總結的微課開發(fā)經驗，將復雜的傳統教學設計精煉成微課“五定”設計流程；
2.不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運用，教授最先進、最便捷、最高效的微課制作技術、工具和軟件；
3.老師講授為輔，學員演練為重：在現場演練中充分運用所學技能，其中，“講授”與“現場演練”的比例約為40%：60%；
4.以點評促學，從點評中加深理解，在理解中不斷提高；
5.系統化教學：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統化的微課教學設計進行教學，使學員從系統化的視角學會微課設計與制作。
課程背景
作為培訓經理，你有沒有遇到以下問題？
1.明天有3個課時的《經銷商管理》培訓，培訓部邀請到市場部張總講課，馬上要開課了，張總卻打電話說要出差，講不了了，晴天霹靂，臨時換老師，郁悶吧！
2.求爺爺告奶奶，終于請來了市場部李經理，卻發(fā)現內容不熟悉，授課水平真的不敢恭維；
3.學員原定30多人參加，卻只來了20幾個，10多人請假，個個都有你無法反駁的客觀理由，不是總經理找他，就是客戶找他，哎，沒辦法。
4.由于李經理講課主要是照著PPT念，前10幾分鐘大家還很認真聽，后來學員視覺疲勞，紛紛拿出手機玩，打開筆記本開始上網，有的有事出去了，到最后只剩下十幾個個學員在聽了，培訓效果可想而知了！
如果你有遇到以上情況，請接著向下看：
為什么不把經銷商管理做成“微課程”呢？3個小時的課程經過專業(yè)人士優(yōu)化提煉，進行模塊化分解，只選最重要的模塊做成微課程，每集微課程5分鐘左右，共 15集，讓學員通過Wifi在手機、Pad上進行隨時隨地的學習，然后通過考試來監(jiān)測學習成果，最后可以再請市場部張總進行半個小時的答疑。從而讓培訓更 高效，更有用。
元芳你怎么看？
全民已經進入微時代：隨著新技術發(fā)展，中國引來了移動互聯網浪潮，2012年12月底,中國手機上網用戶的規(guī)模為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有 沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現了，當下的中國悄然進入了一個微時代。
在此背景下，學習也進入微時代，簡稱微學習，即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，隨時隨地借助移動設備（手機或ipad），學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內容。做到簡單高效，隨時隨地。
微課具有以下特點：
1.簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；
2.隨時隨地：想什么時候學習，就什么時候學習，只有5分鐘，若干個“微時間”組合成“1+1＞2”的效應，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出手機即時學習，不受出差限制。
3.生動有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。
培訓目標
學員參加完本培訓之后，能夠：
1.進行影視微課和實操微課教學設計，編寫課程腳本；
2.制作影視微課和實操微課；
3.成為移動微學習內容專家。