中國培訓易(www.a10by9.cn)
綜合管理公開課
中國培訓易（www.a10by9.cn）
| 上�！�2016年6月30日–7月1日 |
課程費用：4280元/人（課費、資料費、證書費、午餐等）
課程詳情
教練型領導課程除了討論、講解，錄像觀摩、案例分析外，還有教練練習、 團隊教練工作坊，讓教練技術融入到培訓中，在體驗中學習，在潛移默化中學到。
-----------------------------------------------------------------------------
課程收益
1. 知曉個人作出改變的影響因素
2. 利用鉆石模型和邏輯層次探索自己，能夠全人地覺察自己和他人
3. 分析愿景、價值觀、身份等內(nèi)在資源是如何影響到每個人的，并學會如何在這些層面上做工作，來幫助自己和對方實現(xiàn)從內(nèi)而外地轉(zhuǎn)變
4. 學習并理解幾個建立正面積極的成長模式的工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧
5. 學習用邏輯層次來系統(tǒng)分析組織和團隊，作為領導人，在價值觀、企業(yè)文化、愿景層面影響和帶領團隊
-----------------------------------------------------------------------------
參加對象
想在管理實踐中應用教練技術的中高層管理人員、有學習過基本的教練技術
-----------------------------------------------------------------------------
課程大綱
第一模塊
1. 流程與技巧的回顧
（1）GRROW 模型的回顧
（2）基本教練技巧的回顧
（3）管理教練中面對的困惑
2. 學習目標
（1）復習 GRROW 模型
（2）復習基本的教練技巧
（3）提出新的困惑
第二模塊
1. 打造由內(nèi)而外的行為模式
（1）庫則斯領導力的五項原則：（以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾 人行，激勵人心）
（2）真正的領導力是打造團隊的內(nèi)在力量
（3）為什么人真正的改變難以發(fā)生
（4）行為背后的強大內(nèi)在力量是什么
（5）用全人的視角關注人：組織與個體的內(nèi)在邏輯層次探索
a）愿景
b）身份
c）價值觀
d）能力
e）行為
f）環(huán)境
（6）深度聆聽與體驗：每個人內(nèi)在的邏輯層次
（7）人類成長過程限制性信念
a）對夢想的恐懼
b）受害者認同
c）對沖突的恐懼
d）系統(tǒng)認同
（8）如何幫助自己和他人突破限制性信念，建立內(nèi)在的驅(qū)動力"
（9）個人教練中的邏輯層次引導
(10) 作為領導人：組織中的價值觀建立（企業(yè)文化／團隊文化）"
(11) 內(nèi)在信念的建立——自我斷言
2. 學習目標
（1）真正的領導力是打造內(nèi)在的強大力量
（2）如何全人地覺察和領導他人
（3）如何打破限制性信念，建立正面的心智模式
第三模塊
1. 教練過程的深度體驗
（1）教練技術的整和：GRROW 模型與邏輯層次結合
（2）教練過程幫助拓展思維的深度－邏輯層次教練過程幫助拓展思維的寬度－工具：五位
感知法
a）我
b）我－你（利益相關人）
c）旁觀者的視角
d）時間演變中的我
e）時間演變中的我們
（3）基于項目任務的團隊教練工具——迪斯尼策略
a）夢想家／實干家／批評家
b）團隊教練代替開會
d）團隊教練中教練的身份與技巧
（4）根據(jù)客戶需要可以采用的教練工具
a）時間管理矩陣、狀態(tài)線
2. 學習目標
（1）GRROW 模型與邏輯層次的結合
（2）在教練過程中在能力和動力兩個層面做工作
（3）團隊教練的方法論
（4）教練工具的應用
講師簡介
陳老師 老師
陳老師 Annie Chen
Persona Global認證講師
Persona Global《說服力溝通》&《領導力訓練》導師
FISH《快樂工作》認證講師
CPCP 5R教練領導力認證導師
ICF認證教練
國家注冊催眠師
專業(yè)能力
陳老師有十多年的培訓管理工作經(jīng)驗，擁有在人力資源培訓領域十數(shù)年的管理經(jīng)驗，具備公關、客戶服務、培訓、人力資源管理以及體系認證和項目管理背景。
陳老師積累了眾多行業(yè)背景知識并深入研究探索不同行業(yè)的管理和培訓特征，基于為眾多企業(yè)集團提供人力資源開發(fā)與培訓管理的咨詢服務積累了獨具特色的培訓案例及演練。在管理技巧和構建積極態(tài)度等方面有著相當豐富的培訓經(jīng)驗。曾為多家知名公司設計并實施各類主題管理培訓項目，包括中層干部管理技能提升，后備人才管理培訓和管理培訓生系列培訓。
授課風格
陳老師基于成年人學習的特性獨創(chuàng)了一套有效的企業(yè)內(nèi)訓授課方法，通過講述、個案研討、角色扮演、實做練習、以及影視教學的方式，幫助學員去發(fā)現(xiàn)、提高和改變自己。上課氣氛輕松自然，擅于將復雜的理論知識進行分解并易于讓學員理解與接受。
課程生動演繹中引導學員積極參與互動學習，培訓效果顯著。善于結合客戶實際情況編纂、設計、量身定制培訓內(nèi)容項目。
講師評價
很喜歡陳老師！講課時我會和她產(chǎn)生很多共鳴，磁場相同！謝老師的指點。-- 學員評價
陳老師上得特別好，方法實用，思路清晰，相信我語經(jīng)過一段時間實際應用和練習一定有提高！讓我對成為培訓師從新樹立起信心。-- 學員評價
陳老師的講課風格，非常適合我，最關鍵是她的邏輯清晰，授課的內(nèi)容條理清楚，語言連貫性很強，讓人聽著很舒服，很難走神。強烈推薦這位老師�。�！-- 學員評價
很喜歡陳老師的授課方式，感覺能充分調(diào)動學生跟著她的思維一起動，不會有無聊的感覺。-- 學員評價
擅長課程
1. 美國博思能（Persona Global）說服力溝通
2. 美國博思能（Persona Global）領導力訓練
3. 美國博思能（Persona Global）職業(yè)經(jīng)理人
4. 正能量快樂工作
5. 跨部門溝通與團隊合作
6. 時間管理
7. TTT系列
8. 演講技巧
9. 5R教練式領導力
服務過的企業(yè)名錄
富士康科技、匯豐銀行、上海卓多姿中信化妝品有限公司、NEC光電（中國）、沃爾沃建筑設備（中國）、上海國際拍賣行、巴伐利亞（中國）、百聯(lián)集團、復地集團、一汽大眾、上海大眾、沃爾沃建筑設備（中國）有限公司，上海光明乳業(yè)、中石油、凱泉泵業(yè)、澳大利亞富卓汽車內(nèi)飾、協(xié)和發(fā)酵醫(yī)藥（蘇州）有限公司、華東師范大學、上海第二工業(yè)大學、上海市勞動就業(yè)保障中心、浙江省衢州人民醫(yī)院、杭州市干部培訓中心、重慶博騰制藥科技股份有限公司、虹橋臨空工業(yè)經(jīng)濟園、潤星網(wǎng)絡科技有限公司、世博協(xié)調(diào)局培訓中心等。
課程對象
備 注
課程名稱：教練型領導—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量
| 咨詢電話：020-29042042 QQ： 59870764 |
報 名 回 執(zhí) 表
為確保您的報名名額和及時參加，請?zhí)崆皩⒋耍▓竺恚?/font>E-mail至674837974@QQ.com；721560397@QQ.COM（符小姐、黃小姐）我們將有專人與您聯(lián)系確認，并于開課前發(fā)出《培訓報名確認函》。培訓時間、地點、住宿等詳細信息請以《培訓報名確認函》書面通知為準，敬請留意。謝謝！
聯(lián)系人：符小姐 電話：18588851172 QQ：674837974 |
網(wǎng)址：www.a10by9.cn（中國培訓易）
課程名稱：教練型領導—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量 時間地區(qū)：____月____日_____市 | |||||
公司全稱： | |||||
聯(lián)系人 | | 部門 | | 公司網(wǎng)址 | |
聯(lián)系電話 | | 傳真 | | 聯(lián)系郵箱 | |
公司地址 | | 郵編 | | ||
參會人數(shù): 名 | |||||
參會人員資料 | |||||
姓名 | 職務 | 電話 | 手機 | E-mail | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
付款方式: □ 轉(zhuǎn)帳 □ 現(xiàn)金 （請選擇 在□打√） 注：部分地區(qū)不可現(xiàn)金
開戶人: 廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司 開戶行: 中國農(nóng)業(yè)銀行廣州天銀大廈支行 帳 號: 4405 8501 0400 08276 | |||||
課程金額：__________ | |||||
住宿要求（費用自理，開課前三天預訂） | |||||
是否需要會務組協(xié)助安排住宿: □是 □否 入住天數(shù)（ ）天 入住時間 2024 年 月 日 □標準雙人間（ ）間 □標準單人間（ ）間 | |||||
發(fā)票信息： 一、增值稅普通發(fā)票（數(shù)電票）： 公司名稱（發(fā)票抬頭）： 納稅人識別號： 發(fā)票內(nèi)容：□1、*現(xiàn)代服務*培訓費 □2、*現(xiàn)代服務*咨詢服務費 □3、*現(xiàn)代服務*咨詢費 □4、*現(xiàn)代服務*培訓咨詢服務費 二、增值稅專用發(fā)票（數(shù)電票）： 公司名稱： 納稅人識別號： 發(fā)票內(nèi)容：□1、*現(xiàn)代服務*培訓費 | |||||