課程背景：
　 以結(jié)果為導(dǎo)向的績效管理正將HR管理推入死胡同，一般意義上的培訓(xùn)發(fā)展又無法全面解決員工能力發(fā)展問題。許多優(yōu)秀企業(yè)的管理實(shí)踐證明，建立并推行任職資格體系和能力管理，能逐步形成 “群體成長”的良性機(jī)制。然而，許多管理者對此依然感到困惑——
如何構(gòu)建基于任職資格的核心人才管理解決方案？
如何快速掌握任職資格體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)？
如何保證任職資格體系執(zhí)行落地？
針對以上問題，我們特邀原華為戰(zhàn)略產(chǎn)品部總監(jiān)范金先生，與我們一同分享《任職資格管理與人才梯隊(duì)建設(shè)》的精彩課程。本課程以“以企業(yè)面臨的人才選拔、人才培養(yǎng)、人才激勵的核心問題為導(dǎo)向”為特點(diǎn)，整個教學(xué)過程將采用關(guān)鍵要點(diǎn)案例分析、最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、分組行動學(xué)習(xí)演練等多種方式，在分享各行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的最佳實(shí)踐的同時，實(shí)現(xiàn)與本企業(yè)實(shí)際工作的對接。


課程特色：
整個教學(xué)過程將采用關(guān)鍵要點(diǎn)案例分析、最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、分組行動學(xué)習(xí)演練等多種方式，最大限度的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作的對接。


課程主題：
如何將戰(zhàn)略地圖與人才地圖有效聯(lián)動？
如何規(guī)劃企業(yè)的核心人才隊(duì)伍？
如何建立員工的雙重晉升通道？
如何客觀公正的對員工的能力水平進(jìn)行評價？
高績效的人是不是就等于高潛質(zhì)（HP：High Potential）？
為什么企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域投入很大，但往往收效甚微？




培訓(xùn)內(nèi)容：
一、人才驅(qū)動組織轉(zhuǎn)型——華為的成功實(shí)踐
1、 華為“以客戶為中心”的組織轉(zhuǎn)型演進(jìn)過程
a) 從職能型組織向矩陣型組織的轉(zhuǎn)型——華為1998-2003管理變革（IPD/ISC）
b) 從矩陣型組織向平臺型組織轉(zhuǎn)型——華為鐵三角組織變革：前方鐵三角+后方大平臺+項(xiàng)目式運(yùn)作
2、 基業(yè)長青“組織變革轉(zhuǎn)型”系統(tǒng)模型
研討：為什么組織變革往往以失敗者居多？
3、 華為人力資源發(fā)展的四個階段——“人才驅(qū)動組織轉(zhuǎn)型”的人力資源保障
4、 組織變革轉(zhuǎn)型過程中人才類別的重新規(guī)劃、人才標(biāo)準(zhǔn)的重新定義
案例1：華為核心人才類別的演變
案例2：華為研發(fā)人員任職資格體系的演變
二、雙重晉升路徑設(shè)計(jì)
1、 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的三種典型模式及優(yōu)缺點(diǎn)對比：基于崗位、基于能力、基于崗位+能力
案例：基于崗位的通道設(shè)計(jì)
案例：基于能力的通道設(shè)計(jì)
2、 職位類別劃分——建立職業(yè)發(fā)展通道的基礎(chǔ)
案例：華為職業(yè)發(fā)展通道的演變
案例：某企業(yè)職位類別劃分、通道設(shè)計(jì)存在的問題
3、 專業(yè)技術(shù)類職業(yè)發(fā)展能力級別定位模型圖設(shè)計(jì)
案例：騰訊的產(chǎn)品經(jīng)理的“段位”
討論：研發(fā)通道、銷售通道設(shè)計(jì)模型
4、 專業(yè)技術(shù)人才的成長路徑
討論：為什么你工作十年了，還沒有成為專家？
三、專業(yè)等級評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力建模
1、 專業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)（任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)）的組成
討論：為什么用專業(yè)素質(zhì)、績效考核結(jié)果評價員工的專業(yè)技術(shù)等級存在問題？
討論：為什么任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)中沒有“專業(yè)成果”？
2、 任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)各組成部分的典型評價模式
3、 任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)知識”的設(shè)計(jì)方法
案例：研發(fā)類、銷售類各專業(yè)的必備知識設(shè)計(jì)
4、 任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)素質(zhì)”的設(shè)計(jì)方法
討論：研發(fā)人員、營銷人員等類別素質(zhì)要項(xiàng)提煉
5、 任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)技能”的設(shè)計(jì)方法
案例：研發(fā)人員、銷售人員專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
四、人才規(guī)劃隊(duì)伍及人才盤點(diǎn)
1、 人才隊(duì)伍規(guī)劃
案例：某知名企業(yè)人才隊(duì)伍規(guī)劃（結(jié)構(gòu)與數(shù)量）
2、 能力評估的常用模式——專家評價、360°、BEI、評鑒中心等
3、 專業(yè)技術(shù)人員的能力評估與人才盤點(diǎn)
案例：某企業(yè)的中高級研發(fā)資深工程師/專家的能力評價
4、 領(lǐng)導(dǎo)力360°評估+BEI面談
討論：360評估常見問題及規(guī)避措施
5、 什么樣的人屬于高潛質(zhì)人才（HP：High Potential）？
討論：高潛質(zhì)人才認(rèn)識的誤區(qū)——高績效=高潛質(zhì)
6、 高潛質(zhì)人才的評價
分享：高潛質(zhì)人才評價的三種模型
7、 人才盤點(diǎn)結(jié)果——人才地圖的繪制及解析
案例：某企業(yè)核心人才盤點(diǎn)結(jié)果及解析
五、在崗人員能力提升培養(yǎng)
1、 人才培養(yǎng)721模型
討論：為什么企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域投入很大，但往往收效甚微？
2、 成長路徑/學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
案例：某專業(yè)人才學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
3、 行動學(xué)習(xí)
案例：某企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目
六、后備人才梯隊(duì)建設(shè)
1、 傳統(tǒng)人才梯隊(duì)建設(shè)的問題
2、 人才梯隊(duì)資源池建設(shè)系統(tǒng)模型
案例：華為等企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)介紹
3、 后備人才的培養(yǎng)規(guī)劃
案例：華為的后備人才層次結(jié)構(gòu)、數(shù)量規(guī)劃
4、 后備人才選拔標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
案例：華為如何通過人才選拔，強(qiáng)化公司的核心價值觀？
5、 后備人才的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
6、 后備人才的考察、篩選與淘汰
后備人才的培養(yǎng)激勵——如何有效管理后備人才的培養(yǎng)？