【課程背景】
德魯克認(rèn)為，歷史上那些極成功的人（如拿破侖、達(dá)芬奇、莫扎特）是一直進(jìn)行自我管理的，在很大程度上，也正是自我管理使他們成為偉大的成功者。
一個優(yōu)秀的管理者，不是管理好被管理者，而是管理好自己；管理對象—知識工作者更需要自我管理，管理的使命就是促進(jìn)知識工作者的自我管理。

【課程收益】
◆ 挖掘高價值工作目標(biāo)，促進(jìn)上下一致、協(xié)同配合的目標(biāo)管理體系，實(shí)現(xiàn)組織與個人發(fā)展的雙贏；
◆ 發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的途徑，了解自己的做事方式掌握有效學(xué)習(xí)方法；
◆ 梳理決策流程，掌握決策的關(guān)鍵，建立決策框架，做出有效決策；
◆ 掌握要事第一的四個指路標(biāo)，確定個人事務(wù)的優(yōu)先次序;

【課程板塊】

景點(diǎn)一：聚焦貢獻(xiàn)的思考
1、幫助知識工作者開展工作的是信息。
2、聚焦貢獻(xiàn)的三個維度：直接成果，價值觀，培養(yǎng)人才
3、聚焦貢獻(xiàn)的思考方式
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握聚焦貢獻(xiàn)的思維方式和行動方法
2、挖掘高價值工作目標(biāo)，促進(jìn)組織與個人發(fā)展的雙贏
3、促進(jìn)上下一致、協(xié)同配合的目標(biāo)管理體系形成
個案研究：柳韓金伯利的實(shí)踐
課堂練習(xí)：麥肯錫電梯測試
課堂視頻：給上司的信

景點(diǎn)二：讓優(yōu)勢富有生產(chǎn)力
1、讓優(yōu)勢具有生產(chǎn)力
2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個人的優(yōu)勢是組織存在的意義
3、管理他人從管理自己開始
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、找到發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的途徑
2、運(yùn)用反饋分析法認(rèn)識自己
3、了解自己的做事方式和學(xué)習(xí)方法
個案研究：德勤的實(shí)踐
課堂練習(xí)：欣賞式面談
課堂工具：反饋分析法

景點(diǎn)三：和時間做朋友
1、時間是不可再生的資源
2、時間是有效運(yùn)營的關(guān)健
3、時間診斷的三個步驟：記錄，分析，改變
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用RAC管理法診斷時間
2、探索APP工具對時間管理的價值
3、提高專注力，整塊的運(yùn)用時間
個案研究：沃爾瑪?shù)牟呗?br />課堂練習(xí)：診斷自己的一天
課程工具：RAC時間管理法

景點(diǎn)四：制定有效的決策
1、制定決策是管理者的責(zé)任
2、沒有不同意見就沒有決策
3、制作決策的基本流程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、梳理決策流程，了解決策的基本思路
2、掌握決策的關(guān)鍵，理解決策的意義
3、建立決策框架，做出有效決策
個案研究：諾基亞放棄塞班系統(tǒng)
課堂工具：迪斯尼策略
課堂練習(xí)：決策制定的步驟

景點(diǎn)五：著眼未來的探索
1、關(guān)注機(jī)會而不是問題
2、關(guān)注未來而不是過去
3、有自己的目標(biāo)而不盲從
目標(biāo)要高，不能只求安全和舒適
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握要事第一的四個指路標(biāo)
2、確定個人事務(wù)的優(yōu)先次序
3、持續(xù)更新的行動計(jì)劃
課堂案例：比亞迪的探索
課堂工具：“不作為”清單
課堂視頻：有計(jì)劃的放棄