課程特色
1、理論系統(tǒng)強，在理性的思維下面主張以案例分析感悟在管理工作中遇到的各項問題；
2、結合了情境領導一，與情境領導二兩個版本的精華；
3、融入了MAP領導才能發(fā)展系統(tǒng)的觀點，更加貼合實際。易于理解并應用。

課程大綱

前言：
影響績效的三要素：領導者、被領導者、環(huán)境

一、管理與領導
1、未來有效的經(jīng)理人扮演的新型角色
2、有效經(jīng)理人的職能
3、成功與有效對被領導者所帶來的影響
4、視頻：領導者的品質(zhì)
5、影響力的五大基礎
6、領導者的定義
7、傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代領導的區(qū)別

二、領導變革—領導力理論的發(fā)展趨勢
1、人的變化—關于人的理念與價值觀
2、被領導者需求的變化
3、領導理論與實踐的發(fā)展重要階段
4、領導者特質(zhì)
5、兩種不同的影響行為
6、布萊克管理方格理論
7、情境領導模式的三項技能
8、確定任務—領導的起點
9、關于目標中的角色-任務-行為如何劃分
10、案例分析：如何細分工作
11、測試：領導風格測量

三、情境領導第一項技能—診斷
1、領導的起點：為了怎樣的任務
2、完成任務兩大要素
3、診斷下屬：衡量員工發(fā)展的兩把尺子
4、在任務面前員工的四種狀態(tài)
5、視頻學習：如何診斷下屬
6、討論：學習技能的四個階段
7、員工發(fā)展的四個階段
8、畫一畫：不同階段員工的特點
9、四個發(fā)展階段員工的需求
10、案例訓練：吉爾升職記

四、情境領導第二項技能—彈性
1、兩種不同的領導行為
2、視頻學習：如何通過指導行為把事做好
3、視頻學習：如何通過支持行為把人調(diào)動
4、情境領導模型---四種不同的領導風格
5、四種不同風格特點與差異
6、四種風格實施要點與注意事項
7、如何實施指令式的領導行為
8、如何操作教練行為
9、如何支持部屬，對部屬進行賦能
10、如何實施授權行為
11、演練：四種領導行為如何說？

五、情境領導第二項技能—匹配
1、情境領導模型—如何運用四種領導行為匹配部屬的成長階段
2、視頻練習：如何甄別領導行為與部屬發(fā)展階段
3、督導過度與督導不足—管多與不管對部屬產(chǎn)生的影響
4、員工績效下滑的原因分析
5、如何控制員工退化的步驟方法

六、情境領導第三項技能—建立伙伴關系
1、如何與部屬建立績效合伙人制
2、建立績效伙伴關系的步驟
3、績效伙伴關系表
4、如何解決領導與部屬發(fā)展階段的分歧的步驟
5、案例練習：發(fā)展階段與領導關系

七、案例研討—情境領導力實施操作要點
1、案例訓練：如何對新員工進行績效輔導
2、案例訓練：如何對部屬進行能力開發(fā)與培育
3、部屬能力開發(fā)的方式與渠道
4、案例訓練：如何改善與部屬之間的敵對情緒
5、案例訓練：如何對部屬進行有效授權
6、案例訓練：如何處理優(yōu)秀部屬的離職