【課程背景】
作為企業(yè)的經(jīng)營管理者，您是否會遇到如下情境：
情境一：職場中的所有人員都會說自己面對著許多問題，并由此苦惱、報怨、困惑，可是當(dāng)問及什么是真正的問題時，大家的回答卻莫衷一是。那么究竟該如何讓員工“長腦子”呢？
情境二：提高效率是所有組織和個體追求的目標(biāo)，誰不愿意高效率的工作呢？可是積極的行動就一定能夠提高效率嗎？當(dāng)我們面對問題正在努力的尋找答案時，耳畔能想起那句經(jīng)典名言嗎？--“凡人畏果，菩薩畏因”。
情境三：我們對于工作中的問題，如何做到根本性的解決，而不是我們經(jīng)�？吹降母粞ドΠW、緣木求魚、南轅北轍、刻舟求劍、不了了之……如何系統(tǒng)性的找到問題答案呢？
情境四：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！保�環(huán)境的變化和由此帶來的風(fēng)險，時時發(fā)生。在執(zhí)行方案的過程中，如何能夠?qū)︼L(fēng)險做出預(yù)判，做好計劃管理，保證方案落地、使命必達(dá)？
系統(tǒng)思考力，是管理者的必備能力；可以幫助管理者快速聚焦于問題的本質(zhì)；可以從根本上解決執(zhí)行力不足的問題；可以大幅度提升培訓(xùn)效果的落地性；
系統(tǒng)思考力，提供了具體了分析方法、流程與工具；可以形成統(tǒng)一行動的格局，提供組織效率。

【課程目標(biāo)】
通過問題分析與解決課程的學(xué)習(xí)，您將掌握：
◆ 如何從全新的角度看待問題
◆ 如何更清晰準(zhǔn)確的界定問題
◆ 如何發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵原因
◆ 如何設(shè)計有效的解決方案
◆ 如何創(chuàng)造一種動態(tài)的、積極的環(huán)境來爭取人們參與問題的解決
◆ 如何簡單而有效地貫徹公司的解決方案

【課程大綱】

第一章：什么是問題分析與解決
1、職場成長的關(guān)鍵能力：（技術(shù)業(yè)務(wù)能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力）+系統(tǒng)思考力
2、什么是問題分析與解決
2.1界定問題
– 案例分析
2.2要因分析
– 案例研討
2.3設(shè)計方案
– 案例研討
2.4落地執(zhí)行
– 案例研討
3、系統(tǒng)思考力的核心價值
第二章：界定問題----實(shí)事求是
1、明確議題
2、現(xiàn)狀描述
2.1問題的定義
2.2問題的種類
2.3現(xiàn)狀描述的思維工具：白色思維
2.4現(xiàn)狀描述階段的常犯錯誤
2.5案例分析
3、設(shè)定目標(biāo)
3.1界定目標(biāo)的管理工具
3.2界定目標(biāo)階段的注意事項
3.3案例分析
4、優(yōu)選順序
4.1優(yōu)選順序時的管理工具：優(yōu)選矩陣
4.2視頻總結(jié)

第四章：設(shè)計方案----凡戰(zhàn)者，以正合、以奇勝
1、錨定目標(biāo)
1.1確認(rèn)決策標(biāo)準(zhǔn)
1.2案例分析
2、建立備選
2.1備選方案的經(jīng)典案例
2.2建立備選方案的思考工具：演繹與歸納
3、細(xì)化步驟
3.1細(xì)化步驟的管理工具：ABCD原則
4、融入創(chuàng)新
4.1創(chuàng)新思考工具：紫色思維方式
4.2那些扼殺創(chuàng)意的行為
4.3創(chuàng)新的六種途徑：
4.4案例研討
第三章：要因分析----菩薩畏因，凡人畏果
1、列舉要素
1.1要因分析的三種常用方法
1.2要因分析階段的心態(tài)把握
1.3列舉原因要素的管理工具：發(fā)散性思維
1.4課堂練習(xí)
2、結(jié)構(gòu)細(xì)化
2.1課堂案例：神奇的數(shù)字游戲
2.2金字塔原理
2.3MindManager/魚骨圖
2.4要因分析階段的易犯錯誤
–易犯錯誤一—結(jié)構(gòu)不清（缺乏MECE原則）
–易犯錯誤二—?dú)w因他人/部門
–易犯錯誤三—非控因素
2.5案例研討
3、內(nèi)部歸因
3.1你被雨淋濕的原因
3.2借口、理由、原因
3.3影響圈與關(guān)注圈
4、選擇重點(diǎn)
4.1帕累托原則
4.2Why-Why圖
第五章：落地執(zhí)行----行百里者半九十
1、制定計劃 3、過程反饋
1.1Gantt 圖及行動計劃清單 3.1積極反饋
2、風(fēng)險預(yù)控 3.2建設(shè)性反饋
2.1風(fēng)險預(yù)控階段的工具—風(fēng)險管理矩陣 4、總結(jié)提升