共贏領(lǐng)導(dǎo)力大綱(2天)

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)重在影響，而非控制（3小時(shí)）
 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過(guò)程
——從“管”到“領(lǐng)”
——從“要他做”到“他要做”！
——讓管理者走開(kāi)！
 領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道
 領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)
 成功領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)
——purpose
——passion
——people
——process
——position
——power
 如何用權(quán)力造就你的影響力
——五種權(quán)力基礎(chǔ)
——權(quán)力=可能的影響力
 影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素
——領(lǐng)導(dǎo)者/跟隨者/環(huán)境
第二單元：診斷能力：將下屬分門別類（90分鐘）
 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
——員工們會(huì)做嗎（工作能力）
——員工們想做嗎（工作意愿）
 員工發(fā)展的四個(gè)層次
——D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征
 錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次
 員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？
第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用（2小時(shí)）
 問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
——指揮性行為
——支持性行為
 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
——命令式/教練式/支持式/授權(quán)式
 情境領(lǐng)導(dǎo)模型
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試與診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱
 彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用的5個(gè)建議
案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇（90分鐘）
第四單元 教練能力：造就精英下屬！（90分鐘）
 教練是什么？
 教練的四大職能
 為什么要教練下屬？
——擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)
——培育下屬成為釣魚(yú)的高手
——教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
——員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）
 從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織
 讓下屬稱呼你為“教練”！
 行為改進(jìn)的三個(gè)要素
 員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立
 訓(xùn)練四步曲
 教練的核心能力和特征
第五單元 激勵(lì)能力：給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)（90分鐘）
 激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?
 什么是激勵(lì)？
 激勵(lì)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤
 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
——內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力
 激勵(lì)的循環(huán)圖
——影響動(dòng)力的三種方法
 金錢是重要的激勵(lì)因素嗎？
——現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：個(gè)人工作動(dòng)機(jī)？
——士兵為何視死如歸？
 不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
 激勵(lì)菜譜分享：10種激勵(lì)策略及案例分享
 激勵(lì)的BEST策略
 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則
第六單元 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)�。�90分鐘）
 授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？
 領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
 授權(quán)有什么益處？
 授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)
 影響授權(quán)的權(quán)變因素
 授權(quán)四步驟
——步驟一：確定任務(wù)
——步驟二：選擇人員
——步驟三：明確溝通
——步驟四：追蹤
 授權(quán)中的控制技巧
 授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
 蝴蝶的啟示
 開(kāi)辟授權(quán)之路！