中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程詳情
現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？
現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何管理自我？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何引領(lǐng)他人？
本課程將與你共同探討：
卓越企業(yè)的第五級(jí)經(jīng)理人必備素質(zhì)
第五級(jí)經(jīng)理人自我管理課題
第五級(jí)經(jīng)理人激發(fā)引領(lǐng)他人課題
培訓(xùn)形式：
應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 卓越企業(yè)的新領(lǐng)導(dǎo)者――第五級(jí)經(jīng)理人
1、第五級(jí)經(jīng)理人的概念
2、第五級(jí)經(jīng)理人與企業(yè)績(jī)效
3、案例分析
第二部分 自我管理之一：自我心智管理
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智
2、覺察慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害
3、思想藍(lán)圖如何作用我們的行為，ABC法則
4、90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素
5、領(lǐng)導(dǎo)者的限制性信念對(duì)企業(yè)極其員工的影響，如何突破限制性信念？案例分析
6、第五級(jí)經(jīng)理人的正面信念預(yù)設(shè)
第三部分 自我管理之二：自我情緒管理
1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA
2、什么是情緒反應(yīng)？如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？
3、認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒樹、砍倒負(fù)面情緒樹
4、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：換框法
5、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：閃變法與卓越圈
6、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：次感元改變法
第四部分 自我管理之三：時(shí)間管理
1、管理者的時(shí)間壓力，案例分析
2、時(shí)間十大竊賊——工作效率低下的原因
3、有效時(shí)間與績(jī)效的關(guān)系――把握時(shí)間的三個(gè)步驟
4、管理時(shí)間三部曲
5、有效時(shí)間管理的技巧
6、要事優(yōu)先法則
7、高效執(zhí)行的秘訣：集中精力法則
8、第五級(jí)經(jīng)理人的圓圈日與圓圈時(shí)――智慧時(shí)間管理法
第五部分 自我管理之三：人際溝通管理
1、溝通元素體驗(yàn)練習(xí)，語言溝通與非語言溝通
2、語言溝通技巧――米爾頓語言模式、回應(yīng)與建議練習(xí)
3、如何建立和諧的溝通氛圍――非語言溝通技巧
4、配合法與鏡子影現(xiàn)法――如何進(jìn)入他人的頻道
5、位置感知法與同步帶領(lǐng)法
6、認(rèn)知人類的表象系統(tǒng)
7、人類第一表象系統(tǒng)與說服力
8、如何消除抗拒溝通氛圍
第六部分 組織管理之一：工作內(nèi)容管理
1、SWOT分析法
2、職責(zé)清晰的6W1H原則
3、有效管理的PDCA原則
4、經(jīng)理職業(yè)化的MKASH原則
5、PDCA循環(huán)工作法
6、有效創(chuàng)意的迪斯尼思維法
7、全腦目標(biāo)提問法
第七部分 組織管理之二：卓越團(tuán)隊(duì)教練
1、如何形成你的團(tuán)隊(duì)慧能
2、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：教練式領(lǐng)導(dǎo)
3、目標(biāo)愿景帶領(lǐng)法
4、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī)
5、激勵(lì)的技巧與策略
6、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法
7、員工是老師――案例管理法
8、問題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法
第八部分 結(jié)束語 領(lǐng)導(dǎo)者――一個(gè)世界的發(fā)光體
做反光體還是發(fā)光體――領(lǐng)導(dǎo)者的最高境界
荷光者――領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值
現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何管理自我？
現(xiàn)代組織的領(lǐng)導(dǎo)者如何引領(lǐng)他人？
本課程將與你共同探討：
卓越企業(yè)的第五級(jí)經(jīng)理人必備素質(zhì)
第五級(jí)經(jīng)理人自我管理課題
第五級(jí)經(jīng)理人激發(fā)引領(lǐng)他人課題
培訓(xùn)形式：
應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程綱要：
第一部分 卓越企業(yè)的新領(lǐng)導(dǎo)者――第五級(jí)經(jīng)理人
1、第五級(jí)經(jīng)理人的概念
2、第五級(jí)經(jīng)理人與企業(yè)績(jī)效
3、案例分析
第二部分 自我管理之一：自我心智管理
1、認(rèn)識(shí)人類的信念系統(tǒng)、認(rèn)識(shí)心智
2、覺察慣性思想藍(lán)圖對(duì)職業(yè)人的危害
3、思想藍(lán)圖如何作用我們的行為，ABC法則
4、90/10法則：一個(gè)超乎想象的巧妙法則——從90/10法則的案例中找到自我可控因素
5、領(lǐng)導(dǎo)者的限制性信念對(duì)企業(yè)極其員工的影響，如何突破限制性信念？案例分析
6、第五級(jí)經(jīng)理人的正面信念預(yù)設(shè)
第三部分 自我管理之二：自我情緒管理
1、認(rèn)識(shí)情緒、身體和思想的關(guān)系――EMBA
2、什么是情緒反應(yīng)？如何創(chuàng)造正面的情緒反應(yīng)？
3、認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒樹、砍倒負(fù)面情緒樹
4、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：換框法
5、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：閃變法與卓越圈
6、第五級(jí)經(jīng)理人正面情緒修煉：次感元改變法
第四部分 自我管理之三：時(shí)間管理
1、管理者的時(shí)間壓力，案例分析
2、時(shí)間十大竊賊——工作效率低下的原因
3、有效時(shí)間與績(jī)效的關(guān)系――把握時(shí)間的三個(gè)步驟
4、管理時(shí)間三部曲
5、有效時(shí)間管理的技巧
6、要事優(yōu)先法則
7、高效執(zhí)行的秘訣：集中精力法則
8、第五級(jí)經(jīng)理人的圓圈日與圓圈時(shí)――智慧時(shí)間管理法
第五部分 自我管理之三：人際溝通管理
1、溝通元素體驗(yàn)練習(xí)，語言溝通與非語言溝通
2、語言溝通技巧――米爾頓語言模式、回應(yīng)與建議練習(xí)
3、如何建立和諧的溝通氛圍――非語言溝通技巧
4、配合法與鏡子影現(xiàn)法――如何進(jìn)入他人的頻道
5、位置感知法與同步帶領(lǐng)法
6、認(rèn)知人類的表象系統(tǒng)
7、人類第一表象系統(tǒng)與說服力
8、如何消除抗拒溝通氛圍
第六部分 組織管理之一：工作內(nèi)容管理
1、SWOT分析法
2、職責(zé)清晰的6W1H原則
3、有效管理的PDCA原則
4、經(jīng)理職業(yè)化的MKASH原則
5、PDCA循環(huán)工作法
6、有效創(chuàng)意的迪斯尼思維法
7、全腦目標(biāo)提問法
第七部分 組織管理之二：卓越團(tuán)隊(duì)教練
1、如何形成你的團(tuán)隊(duì)慧能
2、如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)：教練式領(lǐng)導(dǎo)
3、目標(biāo)愿景帶領(lǐng)法
4、了解他人的行為模式與深層動(dòng)機(jī)
5、激勵(lì)的技巧與策略
6、領(lǐng)導(dǎo)是教練――“離場(chǎng)”管理法
7、員工是老師――案例管理法
8、問題即課題――現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法
第八部分 結(jié)束語 領(lǐng)導(dǎo)者――一個(gè)世界的發(fā)光體
做反光體還是發(fā)光體――領(lǐng)導(dǎo)者的最高境界
荷光者――領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值
講師簡(jiǎn)介
張永利 老師
職業(yè)背景：
• 國(guó)際埃里克森學(xué)院《教練的藝術(shù)與科學(xué)》國(guó)內(nèi)唯一授權(quán)導(dǎo)師、教練
• 心理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力整合專家
• 《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)》創(chuàng)始人
• 新領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神、心智模式改善、正面行為習(xí)慣與思維模式塑造專家
• 國(guó)際NLP協(xié)會(huì)認(rèn)證資深NLP國(guó)際導(dǎo)師
• 國(guó)際NLP學(xué)員INLPA（美國(guó)）認(rèn)證導(dǎo)師
• 英國(guó)NLP協(xié)會(huì)ANLP（英國(guó)）認(rèn)證導(dǎo)師
• 埃里克森國(guó)際學(xué)院ICF認(rèn)證教練
• 美國(guó)AAH催眠治療師
• 國(guó)際薩提亞綜合治療心理咨詢師
• 中國(guó)NLP學(xué)院特聘導(dǎo)師
• 北京大學(xué)人力資本研究所研究員
• 北京大學(xué)、清華大學(xué)EMBA特聘教授、導(dǎo)師
• 中國(guó)師道聯(lián)盟首席顧問，心智改善專家
• 多家企業(yè)、管理咨詢公司顧問
多家企業(yè)、總裁、個(gè)人教練
主要經(jīng)歷：
畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)任北京大學(xué)人力資本研究所研究員，通過16年大企業(yè)管理的實(shí)踐，在新領(lǐng)導(dǎo)力塑造、人的內(nèi)在動(dòng)力激活、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、職業(yè)人心態(tài)管理、職業(yè)人的自我激勵(lì)與潛能開發(fā)、團(tuán)隊(duì)教練、個(gè)人教練輔導(dǎo)等方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
張永利導(dǎo)師通過對(duì)現(xiàn)代西方心理學(xué)的深入研究，師從國(guó)際頂尖NLP大師 Suzi Smith 、張國(guó)維、陳威伸等，世界級(jí)教練、大師級(jí)NLP及企業(yè)教練培訓(xùn)師Marilyn Atkinson，國(guó)際薩提亞大師John Benman，國(guó)際催眠治療師Nick LeForce、廖閱鵬等，獲得國(guó)際NLP學(xué)院INLPA（美國(guó)）、英國(guó)NLP協(xié)會(huì)ANLP（英國(guó)）、瑞士NLP協(xié)會(huì)IANLP（瑞士）授予的NLP導(dǎo)師資格認(rèn)證，中國(guó)NLP學(xué)院、國(guó)際NLP學(xué)院認(rèn)證NLP導(dǎo)師、國(guó)際薩提亞綜合治療心理咨詢師、美國(guó)AAH催眠治療師、國(guó)際ICF認(rèn)證專業(yè)教練、國(guó)際埃里克森教練學(xué)院唯一全球中文教練導(dǎo)師。
經(jīng)過多年的教學(xué)、研發(fā)、咨詢和教練實(shí)踐，在航空、移動(dòng)、石化、電力、銀行、醫(yī)院等行業(yè)積累了大量的實(shí)戰(zhàn)案例，以高滿意率和高行為轉(zhuǎn)化率獲得業(yè)內(nèi)良好口碑。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
“將現(xiàn)代實(shí)用心理學(xué)與企業(yè)管理相結(jié)合，支持企業(yè)管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)提升企業(yè)績(jī)效”是張永利導(dǎo)師的使命！張永利導(dǎo)師以她豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的現(xiàn)代心理學(xué)功底，致力于研究現(xiàn)代實(shí)用心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用，尤其結(jié)合中國(guó)國(guó)情、中國(guó)文化、中國(guó)企業(yè)特質(zhì)開發(fā)出一系列實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程和教練模式，將東方管理哲學(xué)與現(xiàn)代西方心理學(xué)精華相整合，從心理學(xué)的角度解析管理難題，通過應(yīng)用現(xiàn)代西方心理學(xué)派的理論要義與應(yīng)用技術(shù)，提供豐富的思維體系與行為互動(dòng)系統(tǒng)。
迄今為止，開發(fā)了《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)》系列課程，內(nèi)容涵蓋《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)——新領(lǐng)導(dǎo)力》、《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)——心智模式突破》等，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力與教練技術(shù)，創(chuàng)立了《貼身教練服務(wù)模式》等課程。
授課風(fēng)格：
應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
高品位：整合東方管理哲學(xué)與現(xiàn)代西方心理學(xué)精華，從現(xiàn)代心理學(xué)的角度解析管理難題，通過應(yīng)用現(xiàn)代西方心理學(xué)派的理論要義與應(yīng)用技術(shù)，提供豐富的思維體系與行為互動(dòng)系統(tǒng)；
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
• 國(guó)際埃里克森學(xué)院《教練的藝術(shù)與科學(xué)》國(guó)內(nèi)唯一授權(quán)導(dǎo)師、教練
• 心理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力整合專家
• 《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)》創(chuàng)始人
• 新領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神、心智模式改善、正面行為習(xí)慣與思維模式塑造專家
• 國(guó)際NLP協(xié)會(huì)認(rèn)證資深NLP國(guó)際導(dǎo)師
• 國(guó)際NLP學(xué)員INLPA（美國(guó)）認(rèn)證導(dǎo)師
• 英國(guó)NLP協(xié)會(huì)ANLP（英國(guó)）認(rèn)證導(dǎo)師
• 埃里克森國(guó)際學(xué)院ICF認(rèn)證教練
• 美國(guó)AAH催眠治療師
• 國(guó)際薩提亞綜合治療心理咨詢師
• 中國(guó)NLP學(xué)院特聘導(dǎo)師
• 北京大學(xué)人力資本研究所研究員
• 北京大學(xué)、清華大學(xué)EMBA特聘教授、導(dǎo)師
• 中國(guó)師道聯(lián)盟首席顧問，心智改善專家
• 多家企業(yè)、管理咨詢公司顧問
多家企業(yè)、總裁、個(gè)人教練
主要經(jīng)歷：
畢業(yè)于北京師范大學(xué)，現(xiàn)任北京大學(xué)人力資本研究所研究員，通過16年大企業(yè)管理的實(shí)踐，在新領(lǐng)導(dǎo)力塑造、人的內(nèi)在動(dòng)力激活、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、職業(yè)人心態(tài)管理、職業(yè)人的自我激勵(lì)與潛能開發(fā)、團(tuán)隊(duì)教練、個(gè)人教練輔導(dǎo)等方面積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
張永利導(dǎo)師通過對(duì)現(xiàn)代西方心理學(xué)的深入研究，師從國(guó)際頂尖NLP大師 Suzi Smith 、張國(guó)維、陳威伸等，世界級(jí)教練、大師級(jí)NLP及企業(yè)教練培訓(xùn)師Marilyn Atkinson，國(guó)際薩提亞大師John Benman，國(guó)際催眠治療師Nick LeForce、廖閱鵬等，獲得國(guó)際NLP學(xué)院INLPA（美國(guó)）、英國(guó)NLP協(xié)會(huì)ANLP（英國(guó)）、瑞士NLP協(xié)會(huì)IANLP（瑞士）授予的NLP導(dǎo)師資格認(rèn)證，中國(guó)NLP學(xué)院、國(guó)際NLP學(xué)院認(rèn)證NLP導(dǎo)師、國(guó)際薩提亞綜合治療心理咨詢師、美國(guó)AAH催眠治療師、國(guó)際ICF認(rèn)證專業(yè)教練、國(guó)際埃里克森教練學(xué)院唯一全球中文教練導(dǎo)師。
經(jīng)過多年的教學(xué)、研發(fā)、咨詢和教練實(shí)踐，在航空、移動(dòng)、石化、電力、銀行、醫(yī)院等行業(yè)積累了大量的實(shí)戰(zhàn)案例，以高滿意率和高行為轉(zhuǎn)化率獲得業(yè)內(nèi)良好口碑。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
“將現(xiàn)代實(shí)用心理學(xué)與企業(yè)管理相結(jié)合，支持企業(yè)管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)提升企業(yè)績(jī)效”是張永利導(dǎo)師的使命！張永利導(dǎo)師以她豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精湛的現(xiàn)代心理學(xué)功底，致力于研究現(xiàn)代實(shí)用心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用，尤其結(jié)合中國(guó)國(guó)情、中國(guó)文化、中國(guó)企業(yè)特質(zhì)開發(fā)出一系列實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程和教練模式，將東方管理哲學(xué)與現(xiàn)代西方心理學(xué)精華相整合，從心理學(xué)的角度解析管理難題，通過應(yīng)用現(xiàn)代西方心理學(xué)派的理論要義與應(yīng)用技術(shù)，提供豐富的思維體系與行為互動(dòng)系統(tǒng)。
迄今為止，開發(fā)了《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)》系列課程，內(nèi)容涵蓋《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)——新領(lǐng)導(dǎo)力》、《NLP領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)——心智模式突破》等，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力與教練技術(shù)，創(chuàng)立了《貼身教練服務(wù)模式》等課程。
授課風(fēng)格：
應(yīng)用目前世界上先進(jìn)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“案例教學(xué)法”和“NLP心理教練技術(shù)”
高品位：整合東方管理哲學(xué)與現(xiàn)代西方心理學(xué)精華，從現(xiàn)代心理學(xué)的角度解析管理難題，通過應(yīng)用現(xiàn)代西方心理學(xué)派的理論要義與應(yīng)用技術(shù)，提供豐富的思維體系與行為互動(dòng)系統(tǒng)；
心理學(xué)家研究指出：傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)法在課堂中學(xué)員吸收10%-30%的內(nèi)容，并且隨著時(shí)間的推移逐漸遺忘，而 “案例教學(xué)法”是采用最科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”和“學(xué)員激活術(shù)”，使得學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的價(jià)值。
“體驗(yàn)式教學(xué)”和“案例教學(xué)法”包括：小組研討、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等。課程進(jìn)行期間，學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與探索的過程。課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于活動(dòng)之中，在這過程中每個(gè)人得以親身體驗(yàn)、探索內(nèi)心世界、了解自我并且自己找到具有突破性的因應(yīng)之道。
“內(nèi)省反映”與“應(yīng)用于下一步行動(dòng)”是“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵過程。在小組研討中學(xué)員將活動(dòng)中所遇到的問題與現(xiàn)象提出來與其他組員討論，并且找出職場(chǎng)上曾經(jīng)發(fā)生過的類似情形來作分析比較，得出結(jié)論，轉(zhuǎn)變思考與行為模式，制定目標(biāo)，選擇未來全新的行動(dòng)。學(xué)員們將在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和蛻變，在未來的工作中有出色的表現(xiàn)和獲取卓越的成果。
課程對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理（總監(jiān)）、國(guó)有企業(yè)中層管理者
備 注
課程名稱：新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程（之一）——第五級(jí)經(jīng)理人勝任素質(zhì)提升
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