課程背景：
80(90)后具有鮮明的個性和新的價值觀，他們或許是充滿希望的骨干，或許是管理者望而生畏的員工，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思想，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味的回避，因為，當(dāng)今80(90)后新一代員工正大量涌入企業(yè)，逐漸成為企業(yè)這個市場的“弄潮兒”，他們具有鮮明的群體特征。如何應(yīng)對80(90)后新型員工的挑戰(zhàn)？部分已經(jīng)登上管理舞臺的80后如何管理90后？本課程的目標(biāo)就是讓80后主管從80(90)后員工行為模式了解其心理基礎(chǔ)，進而掌握如何管理、激勵、育留80(90)后的員工，以打造一支富有向心力的新型基層團隊。

培訓(xùn)效果：
 了解一線班組的角色與任務(wù)；
 培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
 科學(xué)認知80(90)后員工的行為和人格特征及心理動機；
 理解80(90)后員工的激勵與責(zé)備技巧；
 理解80(90)后員工的培育角度與方法；
 理解增進溝通親和力的訓(xùn)練手法；
 加深管理者對80(90)后員工的工作行為表現(xiàn)及后果認知；
 提高管理者對80(90)后員工的管理觀念、手法及技巧；
 理解使90員工產(chǎn)生向心力、留住下屬的方法。

課時安排： 6小時（1天）

課程大綱
本方案為初步項目思路，具體內(nèi)容根據(jù)項目進度及進一步溝通而確定

第一講：客觀/科學(xué)認識80(90)后員工
——80(90)后心理行為模式及其成因分析
一、“80(90)后”的概念
㈠“80(90)后”概念的內(nèi)涵
㈡80(90)后的群體稱謂
二、80(90)后心理發(fā)展的基本特征
三、理性評價80(90)后的心理發(fā)展特征
—— 對80(90)后的多維評價
⒈網(wǎng)絡(luò)對80(90)后的評價
⒉社會對80(90)后的評價
⒊媒體對80(90)后的評價
⒋老師及長輩眼中的80(90)后
⒌ 80(90)后的自我評價
四、 80(90)后的優(yōu)點和長處
五、“80(90)后”問題的成因分析
六、加強對“80(90)后”培育的必要性

第二講：管理80(90)后的策略與方法
一、企業(yè)對80(90)后教育的缺失
二、與80(90)后交往的熱門話題
三、與80(90)后的五大交往禁忌
四、管理和領(lǐng)導(dǎo)80(90)后的六項鐵律
五、對不同性格“80(90)后”的管理

第三講：80(90)后員工的培育與激勵
一、領(lǐng)導(dǎo)類型的使用
1、四種類型的領(lǐng)導(dǎo)
2、員工的成長規(guī)律
3、員工成長的軌跡與四種類型領(lǐng)導(dǎo)
二、培育80(90)后的兩種關(guān)鍵方法
㈠培育80(90)后的首要方法
㈡賽馬不相馬
三、培訓(xùn)的手段種種列舉
四、領(lǐng)導(dǎo)者常用的激勵方法
㈠領(lǐng)導(dǎo)者常用的三種激勵法
㈡恐懼激勵法遵循的5個原則
㈢人性激勵法的5個法寶
看電影：戴維與海爾
五、激勵人的藝術(shù)
㈠明確兩種人性表現(xiàn)
㈡激勵的真相
㈢如何實現(xiàn)有效的激勵
⒈必須把人置于一種邊際情境之下
⒉邊際情境遠不只有生與死的選擇關(guān)頭
㈣激勵的作用大小建立在兩種比較的基礎(chǔ)之上
㈤有效激勵的四個原則

第四講：基層員工也是企業(yè)的上帝
——80(90)后管理中的實用留人方法
一、快樂工作
㈠比生命更重要的事情
1、工作的內(nèi)涵
2、沒有工作時的感覺
3、基本的工作態(tài)度
4、發(fā)掘工作本身的意義
二、家的感覺真好
㈠塑造卓越的職業(yè)心態(tài)
經(jīng)典案例:福特請他加盟時，卻被他拒絕了，為什么？
⒈強化自身的職業(yè)責(zé)任
2.抱持感恩
㈡營造和諧的團隊氛圍
三、得人心者得天下
㈠與80(90)后的五大交往秘技
㈡日常管理行為
四、“你來做，你負責(zé)”
⒈可以授權(quán)的事情和時機
⒉授權(quán)程度的把握
——請按照逐步授權(quán)的邏輯重新排序

自由問答、互動