中國培訓易(www.a10by9.cn) 人力資源內訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(www.a10by9.cn)

培訓目標
1、理解培訓是如何推動企業(yè)業(yè)績增長;
2、理解培訓管理工作的核心,掌握年度計劃的關鍵;
3、掌握制定年度培訓計劃的步驟;
4、掌握培訓需求調查的方法,并結合公司情況制定公司的培訓需求調查方法;
5、系統(tǒng)理解培訓課程體系,為年度計劃制定、課程配置奠定基礎;
6、掌握簡便有效的分析培訓需求的方法;
7、掌握年度培訓計劃制定步驟與方法;
8、掌握年度培訓效果診斷的方法,找出影響年度培訓效果的因素;
9、掌握通過培訓轉化方案提升年度培訓效果實現(xiàn)培訓價值最大化的方法;
10、掌握年度培訓計劃運作執(zhí)行的方法,有效保障和提升培訓效果。



課程詳情

隨著培訓被越來越多的企業(yè)所認可,很多企業(yè)從培訓課程引入階段轉到理性消費階段,從盲目引進課程到關注引進課程的培訓效果。在全球經濟放緩的背景下,控成本、練內功與加強人才培養(yǎng)將成為中大企業(yè)的選擇,在此背景下,如何讓有限的培訓預算花在刀刃上,實現(xiàn)培訓價值最大化?
培訓管理教練楊天河老師結合多年咨詢與培訓經驗,與您分享如何制定科學的年度培訓計劃,推動公司管理改善與業(yè)績增長。

一、培訓管理概述
1、什么樣的培訓才有效?
2、培訓如何促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
3、培訓如何促進企業(yè)經營業(yè)績提升
4、正本清源:培訓應持有的正確理念
5、培訓管理工作的核心要點
6、培訓管理人員的角色與素質要求
7、有效年度培訓計劃的特征

二、年度培訓計劃制定的步驟
1、您的培訓計劃是怎樣制定的?
2、科學制定年度培訓計劃的步驟
3、影響你采用科學的年度培訓計劃制定步驟的原因與解決方法
4、最簡便有效的年度培訓計劃制定步驟

三、年度培訓需求調查
1、培訓需求調查概覽
培訓需求調查類型及其作用
常用培訓需求調查方法
2、問卷調查方法
問卷調查的利弊
問卷調查的主要目的
問卷調查……(根據(jù)模板設計)
問卷調查的對象選擇
問卷調查回收處理
問卷調查注意要點
3、資料調查法
資料調查法的利弊
資料調查的主要目的
應調閱哪些資料?
從哪些角度分析這些資料?
4、訪談法
訪談的主要目標
可用的訪談方法
單獨訪談與座談的利弊及適用對象
年度培訓需求……方式選擇
不同類型的人訪談的大致時間
不同類型的人訪談的大致內容
咨詢顧問訪談時的常用技巧
訪談時注意要點
5、其它培訓需求調查方法
6、年度培訓需求調查方案設計與執(zhí)行
練習:設計貴司的年度培訓需求調查方案

四、培訓課程體系知識
1、理解培訓課程知識的重要性
2、分析培訓課程的維度
3、企業(yè)管理改善工具與課程體系
4、不同類別的培訓課程體系知識詳解
管理培訓課程體系
營銷培訓課程體系
生產培訓課程體系
個人發(fā)展課程體系

五、年度培訓需求分析
1、培訓需求分析的內容
2、培訓對象與形式
3、需求分析的原則
4、各個層面的培訓需求分析
演練:企業(yè)核心培訓需求的把握

六、年度培訓計劃制定
1、年度培訓計劃的主要內容
2、年度培訓計劃設計的步驟
3、公司經營狀況與管理主題
4、年度……分析
5、核心培訓資源配置
6、年度培訓主題設計
7、專項培訓計劃設計
演練:
中高層專項培訓計劃策劃
職業(yè)化提升……策劃
執(zhí)行力提升專項培訓策劃
8、單項培訓計劃設計
9、培訓執(zhí)行計劃設計
10、年度培訓計劃設計注意要點
案例分析:某客戶的年度培訓計劃設計
演練:年度培訓方案整體策劃

七、年度培訓效果診斷
1、為什么要診斷年度培訓效果
2、年度培訓效果診斷的內容
培訓三力
培訓體系-培訓發(fā)動機模型詳解
過往計劃……資源保障
執(zhí)行程序
學習氛圍
3、年度培訓效果診斷的步驟
4、年度培訓效果診斷的方法
5、某企業(yè)年度培訓效果診斷實例
研討:企業(yè)培訓效果診斷

八、年度培訓轉化方案
1、培訓體系與組織優(yōu)化
三力整合的要點
培訓體系優(yōu)化要點
如何確保計劃執(zhí)行和資源保障
執(zhí)行程序優(yōu)化要點
2、學習型組織建設
3、重點項目轉化方案
重點項目選擇
重點項目轉化思路
案例:某職業(yè)化培訓轉化實操

九、年度培訓計劃執(zhí)行
1、重點培訓項目分析
2、年度培訓項目運作計劃
年度培訓外包的利弊
專項培訓外包的利弊
單項培訓……的利弊
選擇確定項目運作形式
3、培訓計劃執(zhí)行的控制要點
案例:一個不成功的培訓項目
專項培訓計劃的控制要點
單項培訓計劃的控制要點
4、考察供應商的核心要點
5、分析師資的維度
6、單個項目執(zhí)行實務
培訓服務模型詳解
保障培訓效果的思路
提升培訓效果的方法
培訓需求分析432框架
某個培訓項目的執(zhí)行過程解剖:
培訓需求分析
師資配置要求分析
培訓……與提升分析
選擇師資
選擇培訓機構
訓前動員與籌備
訓中控制
訓后評估與總結
訓后車化應用

十、總結&答疑


講師簡介

  楊天河 老師
楊老師擁有八年多的專業(yè)咨詢經驗及五年以上中高層管理經驗,曾任職于民營企業(yè)、合資企業(yè)、國有股份制企業(yè)銷售經理、市場總監(jiān)助理、華東分公司總經理、高級咨詢顧問、咨詢公司總經理等職。專注于締造卓越企業(yè)的研究,以取得實效為基本出發(fā)點,在培訓管理、標桿管理、核心人才隊伍建設、執(zhí)行力建設、職業(yè)化建設、變革推動等領域擁有豐富的研究心得和實踐經驗,先后研發(fā)了數(shù)十個實用模型和應用工具,發(fā)表了十余萬字的相關文章,研發(fā)有TMTC系列(培訓管理培訓系列)品牌課程。
楊老師認為管理不僅是技術,更是藝術。在咨詢領域,堅持“機制建設+人才培養(yǎng)+輔助推動”的“三合一”咨詢模式,不僅從技術層面給出咨詢方案,更從藝術層面診斷和整合內部變革動力,促使咨詢方案得以有效執(zhí)行,獲得客戶的高度評價。
楊老師的授課主要采用咨詢式培訓方式,結合企業(yè)現(xiàn)狀及學員能力素質狀況,引導學員在原有知識結構上掌握新的知識和技能,并通過現(xiàn)場研討和輔導,指導學員應用提高,盡可能的結合企業(yè)現(xiàn)狀在現(xiàn)場找到解決方案,受到了客戶和學員的一致好評。


課程對象

人力資源總監(jiān)、培訓總監(jiān)、培訓經理、人力資源經理、培訓主管等


備    注

課程名稱:年度培訓計劃策劃與執(zhí)行培訓課程



 

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