中國培訓(xùn)易(a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
1、理解行動(dòng)學(xué)習(xí)法的起源及其重要作用;
2、掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施技巧;
3、掌握促進(jìn)師的促進(jìn)技能;
4、掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)法實(shí)施成功的關(guān)鍵;



課程詳情

在大量引入培訓(xùn)后,您可能會(huì)發(fā)現(xiàn):培訓(xùn)效果并不理想,學(xué)員能力提升有限,培訓(xùn)很難推動(dòng)企業(yè)業(yè)績?cè)鲩L,學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性很差。于是,您可能會(huì)考慮系統(tǒng)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn),并圍繞培訓(xùn)主題安排一些讀書會(huì)、研討會(huì)、行動(dòng)計(jì)劃、管理改善活動(dòng)等形式以有效提升培訓(xùn)效果。在您的積極努力下,終于取得了不錯(cuò)的效果,領(lǐng)導(dǎo)臉上也露出了笑容。但是,您可能還會(huì)困惑:有沒有更好的方法在培養(yǎng)學(xué)員能力的同時(shí)、推動(dòng)公司管理完善與經(jīng)營業(yè)績提升?行動(dòng)學(xué)習(xí)法即是當(dāng)前被證明最有效的方法。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法是由英國管理學(xué)思想家雷吉•瑞文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的,并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn)。即在一個(gè)專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中,以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過對(duì)實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理,從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。
為了說明行動(dòng)學(xué)習(xí)法,瑞文斯使用了一個(gè)簡(jiǎn)單的方程式,即:L=P+Q
行動(dòng)學(xué)習(xí)法中的學(xué)習(xí)(L)是通過把掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)(P)與提出深刻問題能力(Q)相結(jié)合來完成的
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的擁護(hù)者中包括著名的通用電氣首席執(zhí)行官杰克•韋爾奇和美國南航空公司總裁赫布•凱萊赫(Herb Kelleher)。通用電氣推行的“成果論培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)際就是一種行動(dòng)學(xué)習(xí)法,而后者更是在公司實(shí)踐商業(yè)動(dòng)作中首先推行行動(dòng)學(xué)習(xí)理論的先驅(qū)。
本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者、培訓(xùn)管理者理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的作用和操作方法,。

第一部分:行動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)篇
一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法及其作用
1、起源及國內(nèi)外應(yīng)用
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)法概念及其本質(zhì)
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)法特點(diǎn)
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的……
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)法與標(biāo)桿管理
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
7、行動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織
二、行動(dòng)學(xué)習(xí)法相關(guān)理論基礎(chǔ)
1、社會(huì)認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)生態(tài)學(xué)理論、復(fù)雜性理論
2、行為塑造理論
3、對(duì)話理論

第二部分:行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)篇
三、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)步驟
2、調(diào)研與診斷
3、項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)及方法
4、項(xiàng)目設(shè)計(jì)檢驗(yàn)
研討:行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
四、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵角色及其定位
2、實(shí)施流程與階段
3、成果匯報(bào)、審定與實(shí)施
五、促進(jìn)師技能訓(xùn)練
1、過程管理技能
2、思維……技能
3、對(duì)話引導(dǎo)技能
演練:促進(jìn)技能訓(xùn)練
六、行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)法成功的關(guān)鍵
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施注意事項(xiàng)
3、工具箱:思維導(dǎo)圖、智慧墻等
案例分享:某企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行


講師簡(jiǎn)介

  楊天河 老師
楊老師擁有八年多的專業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)及五年以上中高層管理經(jīng)驗(yàn),曾任職于民營企業(yè)、合資企業(yè)、國有股份制企業(yè)銷售經(jīng)理、市場(chǎng)總監(jiān)助理、華東分公司總經(jīng)理、高級(jí)咨詢顧問、咨詢公司總經(jīng)理等職。專注于締造卓越企業(yè)的研究,以取得實(shí)效為基本出發(fā)點(diǎn),在培訓(xùn)管理、標(biāo)桿管理、核心人才隊(duì)伍建設(shè)、執(zhí)行力建設(shè)、職業(yè)化建設(shè)、變革推動(dòng)等領(lǐng)域擁有豐富的研究心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),先后研發(fā)了數(shù)十個(gè)實(shí)用模型和應(yīng)用工具,發(fā)表了十余萬字的相關(guān)文章,研發(fā)有TMTC系列(培訓(xùn)管理培訓(xùn)系列)品牌課程。
楊老師認(rèn)為管理不僅是技術(shù),更是藝術(shù)。在咨詢領(lǐng)域,堅(jiān)持“機(jī)制建設(shè)+人才培養(yǎng)+輔助推動(dòng)”的“三合一”咨詢模式,不僅從技術(shù)層面給出咨詢方案,更從藝術(shù)層面診斷和整合內(nèi)部變革動(dòng)力,促使咨詢方案得以有效執(zhí)行,獲得客戶的高度評(píng)價(jià)。
楊老師的授課主要采用咨詢式培訓(xùn)方式,結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀及學(xué)員能力素質(zhì)狀況,引導(dǎo)學(xué)員在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上掌握新的知識(shí)和技能,并通過現(xiàn)場(chǎng)研討和輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用提高,盡可能的結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀在現(xiàn)場(chǎng)找到解決方案,受到了客戶和學(xué)員的一致好評(píng)。


課程對(duì)象

中高層管理人員、培訓(xùn)管理相關(guān)人員等


備    注

課程名稱:行動(dòng)學(xué)習(xí)法應(yīng)用實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程



 

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