中國培訓(xùn)易(www.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（www.a10by9.cn）
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培訓(xùn)目標(biāo)
1、 明確管理者的角色定位
2、 認(rèn)識自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、 演練和操作基本的領(lǐng)導(dǎo)技能
4、 提升激勵、溝通、決策、執(zhí)行等實際技能
5、 強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，激發(fā)合作共贏思想
6、 提高個人管理能力和組織績效
課程詳情
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力概述
一、 領(lǐng)導(dǎo)力的概念
二、 對“領(lǐng)導(dǎo)力”的五個錯誤認(rèn)識
三、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)
測試評估：領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測試
案例分析：唐僧和孫悟空誰更有領(lǐng)導(dǎo)力？原因是什么？
第二部分：三C領(lǐng)導(dǎo)力
一、 全球權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力理論的各大流派
二、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”理論原理
1、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”圖解
2、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的含義
3、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力類型及代表人物分析
測試分析：“領(lǐng)導(dǎo)力信心測試”
視頻研討：《大秦帝國》片段
第三部分：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的9大法則
一、 領(lǐng)導(dǎo)力成長的四個階段
二、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C品格（Character)”法則
一）蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討：如何利用“蓋子法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二）榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討：如何運用“榜樣法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競爭：領(lǐng)導(dǎo)力實驗“猴子摘香蕉”的啟示
三）雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討：如何運用“雙磁鐵法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
案例分析：劉邦建漢的啟示
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C能力（Competence)”
一）、導(dǎo)航法則
1、“導(dǎo)航法則”的含義
2、“導(dǎo)航法則”的案例
3、“導(dǎo)航法則”的啟示
分組研討：如何運用“導(dǎo)航法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二）、時機(jī)法則
1、“時機(jī)法則”的含義
2、“時機(jī)法則”的案例
3、“時機(jī)法則”的啟示
分組研討：如何運用“時機(jī)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競爭：如何利用“危機(jī)”帶來的機(jī)會？
三）、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討：如何運用“空調(diào)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
角色扮演：“空調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)者”和“電扇型領(lǐng)導(dǎo)者”的區(qū)別
四、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C關(guān)系（Connection)”
一）影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討：如何運用“影響力法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享：《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二）授權(quán)法則
1、“授權(quán)法則”的含義
2、“授權(quán)法則”的案例
3、“授權(quán)法則”的啟示
分組研討：如何運用“授權(quán)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
三）時鐘法則
1、“時鐘法則”的含義
2、“時鐘法則”的案例分析
3、“時鐘法則”的啟示
分組研討：如何運用“時鐘法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享：《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分：情景領(lǐng)導(dǎo)力修煉
一、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的理論分析
1、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的五種模式
2、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的公式
3、 領(lǐng)導(dǎo)力方格“九宮圖”分析
自我診斷：你的領(lǐng)導(dǎo)情形在哪個方格？
二、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“自我領(lǐng)導(dǎo)”
1、 D型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
2、 I型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
3、 S型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
4、 C型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
角色扮演：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格展示
三、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“一對一領(lǐng)導(dǎo)”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實施針對性的領(lǐng)導(dǎo)
4、 根據(jù)下屬的不同個性實施針對性的領(lǐng)導(dǎo)
小組研討：如何實施個性化的領(lǐng)導(dǎo)？
第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力修煉之高效激勵
一、 激勵的五大原理
二、 激勵的八大原則
三、 高效激勵的十大技巧
視頻分享：《魔戒》激勵片段
第六部分：領(lǐng)導(dǎo)力成長的GROWAY模型
學(xué)員演練：如何制定自我的領(lǐng)導(dǎo)力成長計劃
一、 領(lǐng)導(dǎo)力的概念
二、 對“領(lǐng)導(dǎo)力”的五個錯誤認(rèn)識
三、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)
測試評估：領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測試
案例分析：唐僧和孫悟空誰更有領(lǐng)導(dǎo)力？原因是什么？
第二部分：三C領(lǐng)導(dǎo)力
一、 全球權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力理論的各大流派
二、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”理論原理
1、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”圖解
2、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的含義
3、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力類型及代表人物分析
測試分析：“領(lǐng)導(dǎo)力信心測試”
視頻研討：《大秦帝國》片段
第三部分：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的9大法則
一、 領(lǐng)導(dǎo)力成長的四個階段
二、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C品格（Character)”法則
一）蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討：如何利用“蓋子法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二）榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討：如何運用“榜樣法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競爭：領(lǐng)導(dǎo)力實驗“猴子摘香蕉”的啟示
三）雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討：如何運用“雙磁鐵法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
案例分析：劉邦建漢的啟示
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C能力（Competence)”
一）、導(dǎo)航法則
1、“導(dǎo)航法則”的含義
2、“導(dǎo)航法則”的案例
3、“導(dǎo)航法則”的啟示
分組研討：如何運用“導(dǎo)航法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二）、時機(jī)法則
1、“時機(jī)法則”的含義
2、“時機(jī)法則”的案例
3、“時機(jī)法則”的啟示
分組研討：如何運用“時機(jī)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競爭：如何利用“危機(jī)”帶來的機(jī)會？
三）、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討：如何運用“空調(diào)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
角色扮演：“空調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)者”和“電扇型領(lǐng)導(dǎo)者”的區(qū)別
四、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C關(guān)系（Connection)”
一）影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討：如何運用“影響力法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享：《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二）授權(quán)法則
1、“授權(quán)法則”的含義
2、“授權(quán)法則”的案例
3、“授權(quán)法則”的啟示
分組研討：如何運用“授權(quán)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
三）時鐘法則
1、“時鐘法則”的含義
2、“時鐘法則”的案例分析
3、“時鐘法則”的啟示
分組研討：如何運用“時鐘法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享：《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分：情景領(lǐng)導(dǎo)力修煉
一、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的理論分析
1、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的五種模式
2、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的公式
3、 領(lǐng)導(dǎo)力方格“九宮圖”分析
自我診斷：你的領(lǐng)導(dǎo)情形在哪個方格？
二、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“自我領(lǐng)導(dǎo)”
1、 D型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
2、 I型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
3、 S型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
4、 C型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點及提升策略
角色扮演：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格展示
三、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“一對一領(lǐng)導(dǎo)”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實施針對性的領(lǐng)導(dǎo)
4、 根據(jù)下屬的不同個性實施針對性的領(lǐng)導(dǎo)
小組研討：如何實施個性化的領(lǐng)導(dǎo)？
第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力修煉之高效激勵
一、 激勵的五大原理
二、 激勵的八大原則
三、 高效激勵的十大技巧
視頻分享：《魔戒》激勵片段
第六部分：領(lǐng)導(dǎo)力成長的GROWAY模型
學(xué)員演練：如何制定自我的領(lǐng)導(dǎo)力成長計劃
講師簡介
段燁 老師
◆中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓(xùn)模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學(xué)于美國，是全球最權(quán)威的培訓(xùn)管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓(xùn)服務(wù)，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點：第一個是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個性特征，針對學(xué)員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓(xùn)。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓(xùn)練”。和其他的“實戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學(xué)員的實際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓(xùn)，深受學(xué)員好評。
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓(xùn)模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學(xué)于美國，是全球最權(quán)威的培訓(xùn)管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓(xùn)服務(wù)，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點：第一個是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個性特征，針對學(xué)員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓(xùn)。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓(xùn)練”。和其他的“實戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學(xué)員的實際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓(xùn)，深受學(xué)員好評。
課程對象
備 注
課程名稱：卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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