課程詳情
一、主要內容：
第一部分 設計新穎的開場
開場：情景模擬：
設計新穎的開場的意義
一、開場的幾種類型
1、講故事 案例
2、提問/設問 案例
3、提綱契領引出下文 案例
4、借題發(fā)揮 案例
5、制造懸念 案例
6、展示實物、圖片 案例
7、引用名言 案例
訓練：小組研討/個人準備，角色扮演
點評
第二部分 成人學習規(guī)律與教學要求
成人學習規(guī)律一：我要學 討論：教學要求
成人學習規(guī)律二：學以致用 討論：教學要求
成人學習規(guī)律三：理解力強、記憶力弱 討論：教學要求
成人學習規(guī)律四：知識、能力、認知參差不齊 討論：教學要求
成人學習規(guī)律五：事多易分心 討論：教學要求
第三部分 各類培訓方法及其比較
一、視頻、看圖教學法
二、故事教學法
三、情景模擬/角色扮演法
四、操作訓練法
五、課堂講授法
六、案例研討法
七、分組討論法
八、創(chuàng)造力訓練法
九、拓展訓練法
十、企業(yè)教練法
十一、游戲教學法
游戲案例實踐：《爭取最大贏利》
第四部分 課堂授課技巧
一、第一印象的塑造
二、眼睛：視線，眼神
訓練游戲：你看到每個人了嗎？
點評
三、語言中幾種元素的應用 案例幾則
訓練：如何應用這幾種元素
四、肢體語言的表達
訓練：如何應用肢體語言
點評
五、提問與應答
1、提問的作用
2、提問的時間
3、提問的方式
4、聆聽與反饋
訓練：（情景模擬上課中）提問
六、調控節(jié)奏與氣氛的方法
訓練：
七、調適緊張情緒的方法
八、教具的準備與操作
九、培訓時間的掌握方法（附資料）
十、點評需掌握的原則
十一、處理刁難與突發(fā)事件方法
十二、日常培訓資料的收集
十三、課程結尾的方法 案例幾則
第五部分 幻燈片設計
一、總體構思
二、版面總體設計
三、字體
四、配畫
五、色彩
六、幻燈選擇
訓練：制作幾張幻燈片
第六部分 如何結尾
一、結尾的意義
二、結尾的方法
1、自然結束
2、總結：案例
3、提問（雙向）
4、測試：做作業(yè)檢查
5、故事、寓言、格言、詩詞等：案例
6、啟迪：案例
7、留下懸念：案例
8、歌聲：
9、鼓舞：案例
10、祝愿，激勵：案例
11、名人名言：案例
第七部分 實戰(zhàn)演練
每個學員講課20分鐘
點評
結尾：引吭高歌
二、授課方式：視頻、故事、圖片、、講授、研討（結合企業(yè)實際）、游戲、情景
模擬、角色扮演、道具演練、書面、口頭練習等多種互動方法相結合。
三、預期效果：掌握現(xiàn)場培訓的全過程，掌握培訓方法，培訓的評估方法，以及課堂培訓的技巧。
課時：12小時+實戰(zhàn)演練（根據(jù)學員人數(shù)而定）
第一部分 設計新穎的開場
開場：情景模擬：
設計新穎的開場的意義
一、開場的幾種類型
1、講故事 案例
2、提問/設問 案例
3、提綱契領引出下文 案例
4、借題發(fā)揮 案例
5、制造懸念 案例
6、展示實物、圖片 案例
7、引用名言 案例
訓練：小組研討/個人準備，角色扮演
點評
第二部分 成人學習規(guī)律與教學要求
成人學習規(guī)律一：我要學 討論：教學要求
成人學習規(guī)律二：學以致用 討論：教學要求
成人學習規(guī)律三：理解力強、記憶力弱 討論：教學要求
成人學習規(guī)律四：知識、能力、認知參差不齊 討論：教學要求
成人學習規(guī)律五：事多易分心 討論：教學要求
第三部分 各類培訓方法及其比較
一、視頻、看圖教學法
二、故事教學法
三、情景模擬/角色扮演法
四、操作訓練法
五、課堂講授法
六、案例研討法
七、分組討論法
八、創(chuàng)造力訓練法
九、拓展訓練法
十、企業(yè)教練法
十一、游戲教學法
游戲案例實踐：《爭取最大贏利》
第四部分 課堂授課技巧
一、第一印象的塑造
二、眼睛：視線，眼神
訓練游戲：你看到每個人了嗎？
點評
三、語言中幾種元素的應用 案例幾則
訓練：如何應用這幾種元素
四、肢體語言的表達
訓練：如何應用肢體語言
點評
五、提問與應答
1、提問的作用
2、提問的時間
3、提問的方式
4、聆聽與反饋
訓練：（情景模擬上課中）提問
六、調控節(jié)奏與氣氛的方法
訓練：
七、調適緊張情緒的方法
八、教具的準備與操作
九、培訓時間的掌握方法（附資料）
十、點評需掌握的原則
十一、處理刁難與突發(fā)事件方法
十二、日常培訓資料的收集
十三、課程結尾的方法 案例幾則
第五部分 幻燈片設計
一、總體構思
二、版面總體設計
三、字體
四、配畫
五、色彩
六、幻燈選擇
訓練：制作幾張幻燈片
第六部分 如何結尾
一、結尾的意義
二、結尾的方法
1、自然結束
2、總結：案例
3、提問（雙向）
4、測試：做作業(yè)檢查
5、故事、寓言、格言、詩詞等：案例
6、啟迪：案例
7、留下懸念：案例
8、歌聲：
9、鼓舞：案例
10、祝愿，激勵：案例
11、名人名言：案例
第七部分 實戰(zhàn)演練
每個學員講課20分鐘
點評
結尾：引吭高歌
二、授課方式：視頻、故事、圖片、、講授、研討（結合企業(yè)實際）、游戲、情景
模擬、角色扮演、道具演練、書面、口頭練習等多種互動方法相結合。
三、預期效果：掌握現(xiàn)場培訓的全過程，掌握培訓方法，培訓的評估方法，以及課堂培訓的技巧。
課時：12小時+實戰(zhàn)演練（根據(jù)學員人數(shù)而定）
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書，曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓師）培訓，獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
課程對象
單位各級領導，需要上課的人員，HR管理者，培訓管理者，培訓師，自愿學習者。
備 注
課程名稱：塑造優(yōu)秀的培訓師（即TTT）
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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