中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
深入理解企業(yè)文化的價值、形成機(jī)制和結(jié)構(gòu)內(nèi)涵
掌握企業(yè)文化提煉、企業(yè)文化“落地”的有效方法
結(jié)合本單位具體情況選擇有效的企業(yè)文化建設(shè)模式
課程詳情
優(yōu)秀的企業(yè)文化，是基業(yè)長青的DNA，是處理大是大非的指南針，是支持企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源動力。它是一雙“看不見的手”，卻時刻影響著企業(yè)的經(jīng)營管理和員工行為。
課程長度：2天
課程大綱
引言：為什么需要企業(yè)文化？
什么是企業(yè)文化？
企業(yè)文化理論的起源
實(shí)踐在日本——松下幸之助的企業(yè)文化實(shí)踐
理論形成在美國
企業(yè)文化的特點(diǎn)
共享性
隱藏性
獨(dú)特性
延續(xù)性
可塑性
企業(yè)文化的六大功能
導(dǎo)向功能
凝聚功能
激勵功能
約束功能
甄選功能
輻射功能
第一章：你的企業(yè)“有文化”嗎？
企業(yè)文化是自發(fā)產(chǎn)生還是有意為之？
企業(yè)文化等于老板文化嗎？
企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略有什么關(guān)系？
重大事件對企業(yè)文化有什么影響？
行業(yè)特征對企業(yè)文化有什么影響？
社會文化對企業(yè)文化有什么影響？
第二章：企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)
企業(yè)文化的同心圓結(jié)構(gòu)
理念層
制度層
行為與物質(zhì)層
企業(yè)文化的CIS結(jié)構(gòu)：VI、BI、MI
視頻案例：海爾的企業(yè)文化系統(tǒng)
第三章：企業(yè)文化的提煉
企業(yè)文化提煉的時機(jī)
總結(jié)梳理
持續(xù)更新
文化變革
企業(yè)文化提煉的原則
以公司戰(zhàn)略為基準(zhǔn)
繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
共性與個性相結(jié)合
領(lǐng)導(dǎo)與員工相結(jié)合
提煉與推貫相結(jié)合
企業(yè)文化提煉的步驟
案例：聯(lián)想的文化演變
第四章：企業(yè)文化“落地”方法之一：宣傳培訓(xùn)
如何選擇宣傳工具？
標(biāo)語
手冊
板報(bào)
期刊
網(wǎng)站
音像
如何組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)？
案例：中建國際企業(yè)文化執(zhí)行官培訓(xùn)
案例：TCL集團(tuán)“鷹之重生”延安行
如何開展團(tuán)隊(duì)活動？
征文/演講比賽
漫畫比賽
讀書活動
文體活動
團(tuán)隊(duì)拓展
公益活動
管理游戲：價值觀競拍
如何使用文化載體？
儀式
故事
英雄
象征物
案例：中國共產(chǎn)黨的文化傳播
第五章：企業(yè)文化“落地”方法之二：優(yōu)化制度
管理制度與文化的內(nèi)在關(guān)系
制度優(yōu)化的重點(diǎn)與實(shí)操方法
案例：海爾集團(tuán)的6S大腳印
案例：富士康員工關(guān)愛制度的出臺
案例：寶潔公司新員工的甄選標(biāo)準(zhǔn)
第六章：企業(yè)文化“落地”方法之三：強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
成功的關(guān)鍵：抓干部、干部抓
管理者在文化建設(shè)中應(yīng)表現(xiàn)的行為
以身作則——成為榜樣
闡釋企業(yè)文化的內(nèi)涵——傳教士
用符合文化的方式處理事情——實(shí)踐者
獎勵、認(rèn)可符合價值觀的行為——獎勵者
指正不符合價值觀的行為——執(zhí)法者
宣傳好人好事——講故事的人
第七章：實(shí)踐應(yīng)用
分析討論本單位企業(yè)文化建設(shè)工作的思路
課程長度：2天
課程大綱
引言：為什么需要企業(yè)文化？
什么是企業(yè)文化？
企業(yè)文化理論的起源
實(shí)踐在日本——松下幸之助的企業(yè)文化實(shí)踐
理論形成在美國
企業(yè)文化的特點(diǎn)
共享性
隱藏性
獨(dú)特性
延續(xù)性
可塑性
企業(yè)文化的六大功能
導(dǎo)向功能
凝聚功能
激勵功能
約束功能
甄選功能
輻射功能
第一章：你的企業(yè)“有文化”嗎？
企業(yè)文化是自發(fā)產(chǎn)生還是有意為之？
企業(yè)文化等于老板文化嗎？
企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略有什么關(guān)系？
重大事件對企業(yè)文化有什么影響？
行業(yè)特征對企業(yè)文化有什么影響？
社會文化對企業(yè)文化有什么影響？
第二章：企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)
企業(yè)文化的同心圓結(jié)構(gòu)
理念層
制度層
行為與物質(zhì)層
企業(yè)文化的CIS結(jié)構(gòu)：VI、BI、MI
視頻案例：海爾的企業(yè)文化系統(tǒng)
第三章：企業(yè)文化的提煉
企業(yè)文化提煉的時機(jī)
總結(jié)梳理
持續(xù)更新
文化變革
企業(yè)文化提煉的原則
以公司戰(zhàn)略為基準(zhǔn)
繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
共性與個性相結(jié)合
領(lǐng)導(dǎo)與員工相結(jié)合
提煉與推貫相結(jié)合
企業(yè)文化提煉的步驟
案例：聯(lián)想的文化演變
第四章：企業(yè)文化“落地”方法之一：宣傳培訓(xùn)
如何選擇宣傳工具？
標(biāo)語
手冊
板報(bào)
期刊
網(wǎng)站
音像
如何組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)？
案例：中建國際企業(yè)文化執(zhí)行官培訓(xùn)
案例：TCL集團(tuán)“鷹之重生”延安行
如何開展團(tuán)隊(duì)活動？
征文/演講比賽
漫畫比賽
讀書活動
文體活動
團(tuán)隊(duì)拓展
公益活動
管理游戲：價值觀競拍
如何使用文化載體？
儀式
故事
英雄
象征物
案例：中國共產(chǎn)黨的文化傳播
第五章：企業(yè)文化“落地”方法之二：優(yōu)化制度
管理制度與文化的內(nèi)在關(guān)系
制度優(yōu)化的重點(diǎn)與實(shí)操方法
案例：海爾集團(tuán)的6S大腳印
案例：富士康員工關(guān)愛制度的出臺
案例：寶潔公司新員工的甄選標(biāo)準(zhǔn)
第六章：企業(yè)文化“落地”方法之三：強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)
成功的關(guān)鍵：抓干部、干部抓
管理者在文化建設(shè)中應(yīng)表現(xiàn)的行為
以身作則——成為榜樣
闡釋企業(yè)文化的內(nèi)涵——傳教士
用符合文化的方式處理事情——實(shí)踐者
獎勵、認(rèn)可符合價值觀的行為——獎勵者
指正不符合價值觀的行為——執(zhí)法者
宣傳好人好事——講故事的人
第七章：實(shí)踐應(yīng)用
分析討論本單位企業(yè)文化建設(shè)工作的思路
講師簡介
張海源 老師
職業(yè)化及團(tuán)隊(duì)發(fā)展專業(yè)講師，行動學(xué)習(xí)顧問。畢業(yè)于北京大學(xué)工商管理專業(yè)，碩士學(xué)位，十余年企業(yè)管理實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)。歷任北京道能得管理咨詢公司高級培訓(xùn)師、咨詢師、研發(fā)總監(jiān)；北京大學(xué)管理案例研究中心研究與咨詢部部長；北大商學(xué)網(wǎng)研發(fā)總監(jiān)；廣州寶潔公司產(chǎn)品供應(yīng)部生產(chǎn)經(jīng)理。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學(xué)院學(xué)習(xí)深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實(shí)踐案例，并對案例教學(xué)，尤其是哈佛案例教學(xué)有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實(shí)踐過行動學(xué)習(xí)的思想與方法。
在教學(xué)中，張老師重視以學(xué)員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學(xué)手段有機(jī)地應(yīng)用在課程之中，使課程生動且內(nèi)涵深厚，富于實(shí)踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓(xùn)課程包含以下幾大特色：
1、案例教學(xué)。通過真實(shí)、恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)案例和認(rèn)真細(xì)致的案例分析，為學(xué)員揭示工作中的要點(diǎn)、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式更加符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課程內(nèi)容與管理游戲有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在“做”中“學(xué)”的目的，能夠有效地沖擊學(xué)員觀念，引發(fā)學(xué)員思考。
3、行動學(xué)習(xí)。自始至終引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵深入的分享與交流，增強(qiáng)學(xué)員對所學(xué)知識的掌握和轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計(jì)劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)和成功理念，并及時對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實(shí)用性。張老師在課程設(shè)計(jì)中，始終堅(jiān)持針對性和實(shí)用性的原則，著力避免課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的空洞和浮華，使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學(xué)院學(xué)習(xí)深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實(shí)踐案例，并對案例教學(xué)，尤其是哈佛案例教學(xué)有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實(shí)踐過行動學(xué)習(xí)的思想與方法。
在教學(xué)中，張老師重視以學(xué)員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學(xué)手段有機(jī)地應(yīng)用在課程之中，使課程生動且內(nèi)涵深厚，富于實(shí)踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓(xùn)課程包含以下幾大特色：
1、案例教學(xué)。通過真實(shí)、恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)案例和認(rèn)真細(xì)致的案例分析，為學(xué)員揭示工作中的要點(diǎn)、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式更加符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課程內(nèi)容與管理游戲有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在“做”中“學(xué)”的目的，能夠有效地沖擊學(xué)員觀念，引發(fā)學(xué)員思考。
3、行動學(xué)習(xí)。自始至終引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵深入的分享與交流，增強(qiáng)學(xué)員對所學(xué)知識的掌握和轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計(jì)劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)和成功理念，并及時對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實(shí)用性。張老師在課程設(shè)計(jì)中，始終堅(jiān)持針對性和實(shí)用性的原則，著力避免課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的空洞和浮華，使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
課程對象
中高層管理者、企業(yè)文化負(fù)責(zé)人、人力資源經(jīng)理、黨團(tuán)工作負(fù)責(zé)人
備 注
課程名稱：企業(yè)文化建設(shè)——從文到化的實(shí)踐
|
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|