中國培訓(xùn)易(a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
在掌握基本培訓(xùn)技能的基礎(chǔ)上,
• 掌握課程設(shè)計的規(guī)律方法
• 掌握學(xué)員學(xué)習(xí)特點
• 學(xué)習(xí)分析組織的培訓(xùn)需求
• 學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計
• 學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)員的程度設(shè)計使用不同的加速學(xué)習(xí)技能



課程詳情

專業(yè)講師的成長與發(fā)展
• 自省與修煉的過程
• 提升講師的價值,從好到卓越
第二模塊 加速學(xué)習(xí)法
• 人的大腦特點與成人培訓(xùn)
• 加速學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用
第三模塊 培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計
• 培訓(xùn)需求的原點挖掘
 培訓(xùn)需求從何而來?
 人力資源需求與培訓(xùn)需求
 如何確認(rèn)培訓(xùn)需求
 如何識別培訓(xùn)需求“假相”
 如何有效確定培訓(xùn)需求?
 學(xué)員學(xué)習(xí)特點的需求
 培訓(xùn)需求調(diào)研分析主要方法與應(yīng)用原則
 案例討論/學(xué)員學(xué)習(xí)需求現(xiàn)場調(diào)查
• 如何確定培訓(xùn)課程主題
• 如何組織培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)
 學(xué)習(xí)曲線的了解與規(guī)劃
 課程設(shè)計八緞錦
A) 練習(xí):了解成人學(xué)習(xí)特點測試
B) 準(zhǔn)備階段
C) 關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)
D) 宏觀了解
E) 描述結(jié)果
F) 輸入信息
G) 活動
H) 展示所學(xué)
I) 回顧復(fù)習(xí)
• 課程開發(fā)與實施流程
 理論邏輯設(shè)計
 學(xué)習(xí)邏輯設(shè)計
 培訓(xùn)課程“氧吧”設(shè)置
 課程單元劇本設(shè)計
 如何撰寫知識性內(nèi)容
 如何撰寫任務(wù)信息和應(yīng)用聯(lián)系
 案例設(shè)計
 關(guān)鍵問題設(shè)計
 案例分析/學(xué)員作業(yè)點評/課堂練習(xí)
• 培訓(xùn)互動從課程設(shè)計開始
• 培訓(xùn)活動與游戲設(shè)置
• 培訓(xùn)課程設(shè)計的“專一”與“多情”
第四模塊 培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備、審核與修改
• 教材的類型
 學(xué)員手冊
 講師手冊
 工作手冊
 輔導(dǎo)手冊
 向?qū)W員提供視覺信息的學(xué)習(xí)圖標(biāo)
• 制作課程材料的指導(dǎo)原則
• 課程材料的審核與修改
 審核的重要性
 需要審核什么
 何時修改
第五模塊 培訓(xùn)講師文本材料的設(shè)計與制作
• 如何篩選關(guān)鍵信息
• 關(guān)鍵信息展開的不同邏輯順序選擇
• 演示內(nèi)容的編排與設(shè)計
• 幻燈片電子文本的設(shè)計
第六模塊 培訓(xùn)講師圖標(biāo)演示材料的設(shè)計與制作
• 設(shè)計圖表的意義及原則
• 數(shù)據(jù)性圖表的設(shè)計與使用
• 概念性圖表的設(shè)計與制作
• 圖表與主題
• 利用Excel生成圖表
第七模塊 培訓(xùn)講師動覺材料的設(shè)計與制作
• 文本、圖片、模型
• 地圖和計劃
• 組織結(jié)構(gòu)圖、照片
• 一覽表、甘特圖
• 演示圖
• 表格、圖表


講師簡介

  陳杰 老師
 西門子(中國)管理學(xué)院簽約培訓(xùn)師
 清華大學(xué)EMBA班講師
 美國領(lǐng)導(dǎo)力中心資深顧問
 美國管理協(xié)會高級培訓(xùn)師
 Mercury《培訓(xùn)體系建立》認(rèn)證培訓(xùn)師
影響力:
 以“文武雙全專家”著稱,為中外企業(yè)六百余家客戶提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù),超過1000場的培訓(xùn)與演講經(jīng)歷。
 培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師梯隊專家,尤其《高級培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》課程,打破傳統(tǒng)的教授學(xué)員授課技巧模式,而從研究人腦工作原理和成人學(xué)習(xí)的規(guī)律入手,解決如何加速學(xué)習(xí),根據(jù)人性的規(guī)律和特點利用思維導(dǎo)圖分析設(shè)計課程,然后再導(dǎo)入教導(dǎo)和引導(dǎo)技巧 及呈現(xiàn)表達(dá)技巧。
 具有豐富的策略研究、組織管理、成人訓(xùn)練經(jīng)驗同時具備相當(dāng)?shù)陌l(fā)展和應(yīng)用心理學(xué)的教育背景,是全球著名訓(xùn)練項目的認(rèn)證講師和執(zhí)行師,參與不同類型企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略、幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人構(gòu)建高素質(zhì)干部隊伍,多家500強(qiáng)企業(yè)管理教練。
 具有豐富的策略研究、組織管理、成人訓(xùn)練經(jīng)驗同時具備相當(dāng)?shù)陌l(fā)展和應(yīng)用心理學(xué)的教育背景,是全球著名訓(xùn)練項目的認(rèn)證講師和執(zhí)行師,參與不同類型企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略、幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人構(gòu)建高素質(zhì)干部隊伍,多家500強(qiáng)企業(yè)管理教練。
 多家企業(yè)管理教練,以及管理教練體系締造者,為多家企業(yè)培養(yǎng)出大批企業(yè)管理教練.
 同時具備相當(dāng)?shù)陌l(fā)展和應(yīng)用心理學(xué)的教育背景,對于個人發(fā)展,情商,情緒管理,NLP有深厚的研究,培訓(xùn)現(xiàn)場促使學(xué)員成長。
 曾在清華大學(xué)、北京高級經(jīng)理人培訓(xùn)中心、市場營銷、思維管理、團(tuán)隊建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)及技能、人力資源管理等方面的課程。并且得到學(xué)員的高度認(rèn)可。
最優(yōu)秀的實戰(zhàn)專家之一:
企業(yè)經(jīng)驗:
 具有外企高管背景的實戰(zhàn)派培訓(xùn)師、全國多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師、企業(yè)戰(zhàn)略咨詢師;陳杰老師曾在英國葛蘭素公司、英國ICI公司、美國默沙東公司等世界500強(qiáng)公司擔(dān)任銷售經(jīng)理、商務(wù)經(jīng)理、市場推廣經(jīng)理,后進(jìn)入阿斯利康擔(dān)任培訓(xùn)主任、德國默克公司擔(dān)任人力資源經(jīng)理及企業(yè)教練,負(fù)責(zé)總監(jiān)及各部門經(jīng)理的管理訓(xùn)練,協(xié)助企業(yè)構(gòu)建了卓越的營銷和管理團(tuán)隊,北京諾華制藥(全球最大制藥公司之一瑞士諾華制藥子公司)培訓(xùn)經(jīng)理,法國塞諾非巴斯德生物公司(全球最大生物疫苗公司子公司)北京公司人力資源部培訓(xùn)總監(jiān)以及企業(yè)管理教練,負(fù)責(zé)總監(jiān)及各部門經(jīng)理的管理訓(xùn)練,協(xié)助企業(yè)構(gòu)建了卓越的營銷和管理團(tuán)隊,為中國移動、中國網(wǎng)通等知名企業(yè)常年顧問及培訓(xùn)講師。
教育經(jīng)歷
 武漢科技大學(xué)市場營銷,重慶大學(xué)MBA碩士
 西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)
 中國科學(xué)院心理研究所HR專業(yè)研究生
授課特點:
 現(xiàn)場體驗教學(xué) + 實戰(zhàn)教練指導(dǎo) + 經(jīng)典案例分析 + 濃縮精華智慧 + 師生互動升華
 現(xiàn)場體驗教學(xué):通過各種體驗,使學(xué)員從體驗中有“漸悟”或“頓悟”的感受;
 實戰(zhàn)教練指導(dǎo):通過當(dāng)場教練指導(dǎo),針對學(xué)員進(jìn)行提升和突破,達(dá)到立竿見影的效果;
 經(jīng)典案例分析:利用相關(guān)案例,進(jìn)行錘煉學(xué)員,使學(xué)員在安全的情況下,進(jìn)行提升自我;
 濃縮精華智慧:將濃縮的精華智慧獻(xiàn)給學(xué)員,使學(xué)員在短時間內(nèi)達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果;
 師生互動升華:在真誠的環(huán)境下,師生積極互動,有學(xué)員感人肺腑的收獲;


課程對象

企業(yè)培訓(xùn)師,已經(jīng)積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗,希望提升成為專業(yè)資深培訓(xùn)人士。


備    注

課程名稱:高級TTT———培訓(xùn)課程設(shè)計突破



 

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