課程融匯中國(guó)上下五千年的經(jīng)典國(guó)學(xué)思想，針對(duì)女性朋友面臨的事業(yè)、婚姻和家庭等諸多問題，講授修身、修行、修心之學(xué)，企業(yè)的發(fā)展變化，管理理念。

人人事業(yè)的成功必須經(jīng)歷兩個(gè)階段：創(chuàng)業(yè)階段和守成階段，而守成階段更是難上加難。史料可證：唐太宗曾問身邊的侍臣：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”魏征曰：“帝王之起，必承衰亂，覆彼昏狡,百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難，然既得之後，志趣驕逸，百姓欲靜，而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國(guó)之衰弊恒由此起，以斯而言守成更難�！� 這段話充分證實(shí)了事業(yè)守成的艱辛，怎樣才能整齊上下達(dá)到生生不息的目的？

一、企業(yè)管理中的自然之運(yùn)
企業(yè)人管理中有兩個(gè)必經(jīng)階段：
1、創(chuàng)業(yè)難：企業(yè)如何結(jié)合《周易》中的未濟(jì)卦、晉卦和《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵的“上下深得人心”實(shí)現(xiàn)步步為營(yíng)的局面。
2、守業(yè)更難：企業(yè)如何利用《周易》既濟(jì)卦中的“各正性命，保合太和”，並結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中守成失敗的慘痛，避免企業(yè)步步為險(xiǎn)的結(jié)局。

二、人不比猴精
打開《紅樓夢(mèng)》一書，一個(gè)繁繁華華、熱熱鬧鬧的鼎盛景象展現(xiàn)在你的眼前，當(dāng)你合卷凝思卻負(fù)冰在背，全卷處處風(fēng)波處處愁，一棵枝葉茂盛高於百卉之上的千年大樹根枯了。究竟是什麼原因使賈母沒能守住祖輩九死一生創(chuàng)下的偉業(yè)，眼睜睜萬(wàn)貫家產(chǎn)全拋。
向?qū)W員分析清楚以下問題：
1、賈母為何姓史？為何稱賈府（假府）而不稱真府？賈母為何一生頭枕瑪瑙枕？“焚書坑儒”在賈家是怎樣重演的。《紅樓夢(mèng)》一書人人皆站在風(fēng)雪中，賈母作為一家之主，為何竟絲毫不知，她是如何養(yǎng)癰成患的。
2、如何根據(jù)太極圖幫賈母找到失控的原因？通過(guò)《周易》的既濟(jì)卦和明夷卦分析，守成時(shí)帥才應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能避免覆水難收的結(jié)局。

三、刮風(fēng)了，被風(fēng)刮跑了
  王熙鳳乃治世之能臣，亂世之奸雄。做為賈府的當(dāng)權(quán)派，她支持榮府，協(xié)理寧府，交通官府，但賈母未能駕馭好此英才，王熙鳳個(gè)人欲望無(wú)限膨脹，使她處處欺上瞞下，投機(jī)取巧，賈府巨家資產(chǎn)毀于王熙鳳之手。
  向?qū)W員分析清楚以下問題：
1、王熙鳳怎樣把賈府籌畫的十分整齊，合族上下無(wú)不稱歎，她超人的管理技能如何在《紅樓夢(mèng)》中體現(xiàn)出來(lái)的。 2、作為帥才的賈母沒能駕馭好王熙鳳，使王熙鳳私欲膨脹，處處貪詐造成一個(gè)繁繁華華、熱熱鬧鬧的賈府最後飛鳥各投林，只留下大地白茫茫一片真乾淨(jìng)。她是怎樣從王熙鳳走向“亡西風(fēng)”的。 3、王熙鳳從小假充男兒教養(yǎng)，一性兩任，這種教育思路對(duì)今日女性教育有何啟發(fā)。

四、下雪了，被雪滑倒了
《紅樓夢(mèng)》全書人皆站在風(fēng)雪中，此雪指薛寶釵，書中處處都說(shuō)“寶釵好”，其實(shí)殺死黛玉以清內(nèi)，逐走薛蟠以安外，毀掉榮、寧二府的罪魁禍?zhǔn)资茄�寶釵。
向?qū)W員分析清楚以下問題：
1、寶釵是怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，博得賈府上下人人皆說(shuō)“寶釵好”，對(duì)管理學(xué)中的梳理人脈有何幫助。 2、寶釵“暗算無(wú)常死不知”結(jié)局毀掉了“寶玉”，作為帥才如何識(shí)別寶釵的真面目，以提防身邊的小人。 3、“此心安處便是吾鄉(xiāng)”，這句話對(duì)管理者有何啟發(fā)。

五、人致死地而後生
  樹倒猢猻散，劉老老于危難之中把即將倒下的大廈扶起，給天下的假府以良藥，使他們轉(zhuǎn)敗為功，因禍為福，立下了萬(wàn)年永遠(yuǎn)之基。向?qū)W員分析清楚以下問題：
1、劉姥姥逢妖橋相會(huì)，手抱太極圖，心悅誠(chéng)服的分析賈府累卵之勢(shì)。2、劉姥姥火眼識(shí)奸雄，如何送走薛寶釵這位瘟神爺?shù)摹?、劉姥姥如何利用《周易》取得人和，出死入生成己成他人之樂的。

【培訓(xùn)收益】
取中華文化之精髓，享良師益友之經(jīng)驗(yàn)，煉商家之東方智慧;體悟文化精髓，傳承歷史智慧拓展古今視野，撥開商途迷霧訓(xùn)練戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)管理悟性提高人文素養(yǎng)，培育儒雅氣質(zhì),掌握國(guó)學(xué)智慧中的管理之術(shù)，經(jīng)營(yíng)之道，領(lǐng)導(dǎo)之方.學(xué)習(xí)過(guò)後,使管理者茅塞頓開.