課程詳情
1、 明確管理者的角色定位
2、 認(rèn)識(shí)自己的管理及風(fēng)格
3、 演練和操作基本的管理技能
4、 提升輔導(dǎo)下屬的能力
5、 掌握教練下屬的技巧
6、 促進(jìn)新員工加快融入團(tuán)隊(duì)
7、 提高激勵(lì)下屬的方法和技巧
8、 鍛煉溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
9、 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想
10、 提高個(gè)人管理能力和組織績效
五、 培訓(xùn)大綱
情境高爾夫—輔導(dǎo)和教練
第一部分：中基層管理者的角色認(rèn)知
一、 正確對(duì)待管理者的角色
二、 管理者的5大基本職責(zé)
三、 管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤
四、 管理者成長的四個(gè)階段
第二部分：管理者的輔導(dǎo)和教練能力
一、 輔導(dǎo)下屬的三個(gè)步驟
二、 實(shí)施教練的GROWAY模型
三、 正確認(rèn)識(shí)下屬的四種風(fēng)格
四、 DISC行為風(fēng)格測(cè)試
第三部分：情境高爾夫—輔導(dǎo)和教練操作指南
一、 DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述
二、 情境高爾夫角色介紹
三、 情境高爾夫規(guī)則說明
四、 情景模擬--高爾夫班組建設(shè)
第四部分：情境高爾夫—教練和輔導(dǎo)
第一洞：如何向下屬下達(dá)任務(wù)？
第二洞：如何進(jìn)行任務(wù)和資源分析？
第三洞：如何指導(dǎo)新員工制定行動(dòng)計(jì)劃？
第四洞：如何正確處理下屬的能力欠缺？
第五洞：如何輔導(dǎo)新手上路？
第六洞：如何輔導(dǎo)下屬提高技能？
第七洞：如何讓新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)？
第八洞：如何提升新員工的專業(yè)能力？
第九洞：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣、保持激情？
第十洞：如何處理下屬的“特殊”要求？
第十一洞：如何發(fā)現(xiàn)和激發(fā)下屬的潛力？
第十二洞：如何處理下屬之間的沖突
第十三洞：如何科學(xué)的教練新員工？
第十四洞：如何有效的幫助下屬解決實(shí)際問題？
第十五洞：如何有效一對(duì)一輔導(dǎo)下屬？
第十六洞：如何正確處理員工的離職問題？
第十七洞：如何評(píng)選優(yōu)秀員工？
第十八洞：如何組織總結(jié)表彰活動(dòng)？
第五部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升
2、 認(rèn)識(shí)自己的管理及風(fēng)格
3、 演練和操作基本的管理技能
4、 提升輔導(dǎo)下屬的能力
5、 掌握教練下屬的技巧
6、 促進(jìn)新員工加快融入團(tuán)隊(duì)
7、 提高激勵(lì)下屬的方法和技巧
8、 鍛煉溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
9、 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想
10、 提高個(gè)人管理能力和組織績效
五、 培訓(xùn)大綱
情境高爾夫—輔導(dǎo)和教練
第一部分：中基層管理者的角色認(rèn)知
一、 正確對(duì)待管理者的角色
二、 管理者的5大基本職責(zé)
三、 管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤
四、 管理者成長的四個(gè)階段
第二部分：管理者的輔導(dǎo)和教練能力
一、 輔導(dǎo)下屬的三個(gè)步驟
二、 實(shí)施教練的GROWAY模型
三、 正確認(rèn)識(shí)下屬的四種風(fēng)格
四、 DISC行為風(fēng)格測(cè)試
第三部分：情境高爾夫—輔導(dǎo)和教練操作指南
一、 DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述
二、 情境高爾夫角色介紹
三、 情境高爾夫規(guī)則說明
四、 情景模擬--高爾夫班組建設(shè)
第四部分：情境高爾夫—教練和輔導(dǎo)
第一洞：如何向下屬下達(dá)任務(wù)？
第二洞：如何進(jìn)行任務(wù)和資源分析？
第三洞：如何指導(dǎo)新員工制定行動(dòng)計(jì)劃？
第四洞：如何正確處理下屬的能力欠缺？
第五洞：如何輔導(dǎo)新手上路？
第六洞：如何輔導(dǎo)下屬提高技能？
第七洞：如何讓新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)？
第八洞：如何提升新員工的專業(yè)能力？
第九洞：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣、保持激情？
第十洞：如何處理下屬的“特殊”要求？
第十一洞：如何發(fā)現(xiàn)和激發(fā)下屬的潛力？
第十二洞：如何處理下屬之間的沖突
第十三洞：如何科學(xué)的教練新員工？
第十四洞：如何有效的幫助下屬解決實(shí)際問題？
第十五洞：如何有效一對(duì)一輔導(dǎo)下屬？
第十六洞：如何正確處理員工的離職問題？
第十七洞：如何評(píng)選優(yōu)秀員工？
第十八洞：如何組織總結(jié)表彰活動(dòng)？
第五部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升
講師簡介
段燁 老師
◆中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓(xùn)模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會(huì)特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家
段老師曾求學(xué)于美國，是全球最權(quán)威的培訓(xùn)管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級(jí)經(jīng)理、并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點(diǎn)：第一個(gè)是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
第二個(gè)特點(diǎn)是“工具運(yùn)用”。工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第三個(gè)特點(diǎn)是“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。
段老師有著15年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場(chǎng)培訓(xùn)，深受學(xué)員好評(píng)。
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓(xùn)模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會(huì)特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家
段老師曾求學(xué)于美國，是全球最權(quán)威的培訓(xùn)管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù)，專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域，致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用，具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型，結(jié)合國內(nèi)實(shí)際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓(xùn)模型，采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓(xùn)情境，采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法，為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務(wù)副總；美國AMWAY（中國）高級(jí)經(jīng)理、并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點(diǎn)：第一個(gè)是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學(xué)員性格，掌握學(xué)員個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
第二個(gè)特點(diǎn)是“工具運(yùn)用”。工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際，開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣，操作性強(qiáng)的工具，在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，提高培訓(xùn)遷移能力，從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第三個(gè)特點(diǎn)是“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是，段老師結(jié)合“性格分析”，運(yùn)用工具，指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具，真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力，從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓(xùn)有效。
段老師有著15年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷，培訓(xùn)足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場(chǎng)培訓(xùn)，深受學(xué)員好評(píng)。
課程對(duì)象
部門經(jīng)理、中層管理者、基層管理者、店長、班組長
備 注
課程名稱：情境高爾夫—教練和輔導(dǎo)
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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