比爾.蓋茨、杰克.韋爾奇，喬布斯、李嘉誠(chéng)、柳傳志、馬云。。。。。等著名的企業(yè)家，他們既是管理精英，又是高爾夫高手，古今中外無(wú)數(shù)的行業(yè)精英們的成功案例告訴我們，盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差別、能力有差距。但是他們都擁有共同的一個(gè)特征：擁有成熟穩(wěn)定的思維模式和行為模式，讓他們?cè)诿鎸?duì)無(wú)數(shù)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題總能迎刃而解。
這種穩(wěn)定的模式就是“情境呈現(xiàn)（Situation）”----“原因分析（Cause）”----“解決方案（Program）”這種簡(jiǎn)單而有效的模式。這種模式和高爾夫運(yùn)用有驚人的相似。情境呈現(xiàn)（球場(chǎng)狀況和球手狀況）---原因分析（分析球場(chǎng)布局，球洞設(shè)置，球手的資源）---解決方案（球桿選擇、擊球順序、擊球）。
情境高爾夫管理培訓(xùn)系列課程就是將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)完美結(jié)合的一種實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)
【情境高爾夫的概念】
情境高爾夫是將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。
【情境高爾夫的特點(diǎn)】
一、情境模擬性：情境高爾夫?qū)⒄麄�(gè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)成一種管理情境，參與者充當(dāng)某個(gè)角色，完成某項(xiàng)任務(wù)為背景，將管理情境和高爾夫情境結(jié)合起來(lái)，依據(jù)國(guó)際高爾夫的標(biāo)準(zhǔn)18洞，設(shè)置18種管理情境，每種情境有三個(gè)步驟，每個(gè)步驟四種選擇，學(xué)員實(shí)戰(zhàn)操作，循環(huán)反復(fù)，直到18情境全部完成，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分。
二、案例的嚴(yán)密性：情境高爾夫同一般的案例教學(xué)的最大區(qū)別在于情境高爾夫的18種情境，54個(gè)案例是按照“計(jì)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)控、評(píng)估”管理流程設(shè)計(jì)的情境式案例，案例具有嚴(yán)密的邏輯性和連貫性，前一種情境案例的處理將引出新的情境案例，這樣每個(gè)案例之間環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。真實(shí)的體現(xiàn)出管理的連貫性和緊密性。
三、學(xué)員的主導(dǎo)性：與一般的培訓(xùn)不同的是，情境高爾夫是學(xué)員充當(dāng)真正的主角，通過(guò)分組的方式，采用“聆聽(tīng)、討論、決議、發(fā)表、辯論、結(jié)論”等流程，全程參與到培訓(xùn)中，成為培訓(xùn)真正的主角。培訓(xùn)師則為教練，在培訓(xùn)過(guò)程中做課程背景的介紹，場(chǎng)景的補(bǔ)充、培訓(xùn)規(guī)則的監(jiān)督、過(guò)程的引導(dǎo)和結(jié)論的點(diǎn)評(píng)和要點(diǎn)的提煉。
四、訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性：情境高爾夫是一種真正的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，除了模擬高爾夫運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)置情境案例以外，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，都是學(xué)員全程的實(shí)戰(zhàn)，采用“角色扮演、部門(mén)組建、案例分析、管理游戲、觀點(diǎn)辯論、小組競(jìng)爭(zhēng)、管理測(cè)試”等多種手段，同時(shí)設(shè)置“課前作業(yè)、課中訓(xùn)練、課后報(bào)告”等前中后結(jié)合的模式，形成一個(gè)完整的培訓(xùn)流程，真正做到實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練。
五、理論和實(shí)踐相結(jié)合：情境高爾夫的課程流程是“培訓(xùn)師介紹管理情境---學(xué)員實(shí)際操作---培訓(xùn)師總結(jié)提煉”模式，將管理理論完全融入到管理情境中，學(xué)員運(yùn)用管理理論去實(shí)施和操作，最后得到歸納和提升。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。而是依據(jù)“情境管理”的原則，通過(guò)大家的集體探討，觀點(diǎn)的激烈辯論得出最佳答案，同時(shí)由單個(gè)的案例上升到規(guī)律性的通用法則。從而提升培訓(xùn)的遷移能力，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。
六、測(cè)評(píng)和訓(xùn)練為一體：情境高爾夫是將培訓(xùn)者的管理技能水平測(cè)試和訓(xùn)練完美結(jié)合的一種全新方式，培訓(xùn)的內(nèi)容就是模擬管理現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)的，在授課過(guò)程中，四個(gè)備選的答案的選擇其實(shí)就是對(duì)管理者的一種測(cè)試，然后進(jìn)行相應(yīng)的授課。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)者對(duì)54個(gè)案例（管理情境）的選擇結(jié)果和得分就反應(yīng)對(duì)他的實(shí)際管理技能水平。這樣為企業(yè)提供一份管理水平的評(píng)估依據(jù)。同時(shí)又結(jié)合了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，幫助管理者提高相應(yīng)的管理水平。
七、流程的科學(xué)性：情境高爾夫的流程是“課前作業(yè)”--“課堂訓(xùn)練”--“課后作業(yè)”培訓(xùn)前中后完整的流程。
“課前作業(yè)”包括：“情境介紹、角色說(shuō)明、專(zhuān)業(yè)測(cè)試、競(jìng)賽規(guī)則、上課公約”等內(nèi)容，要求在正式上課前完成；
“課堂訓(xùn)練”包括：“理論講授、專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)、案例介紹、內(nèi)部討論、統(tǒng)一結(jié)論、觀點(diǎn)發(fā)布、要點(diǎn)辯論、總結(jié)提煉、最終得分”等內(nèi)容；
“課后作業(yè)”包括：“效果評(píng)估、專(zhuān)業(yè)考核以及行動(dòng)承諾”等內(nèi)容。
【情境高爾夫培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員；總經(jīng)理、部門(mén)總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、分公司經(jīng)理
【情境高爾夫培訓(xùn)時(shí)間】每個(gè)課題2天
【情境高爾夫課程系列】
《情境高爾夫—向下管理》
《情境高爾夫---向上管理》
《情境高爾夫---水平管理》
《情境高爾夫---溝通管理》
《情境高爾夫---團(tuán)隊(duì)管理》
《情境高爾夫---執(zhí)行管理》
《情境高爾夫---績(jī)效管理》
《情境高爾夫—領(lǐng)導(dǎo)力修煉》