一、提高行令水平，是提升執(zhí)行力的首要環(huán)節(jié)。
1．什么是行令。
2．行令水平?jīng)Q定執(zhí)行水平。
3．行令流程鏈。
4．行令要謹(jǐn)防幾個問題。
（1）“醞令不周”
（2）“出令不明”
（3）“持令不定”
（4）“執(zhí)令不嚴(yán)”
（5）“馭令不力”
二、提高動員教育水平，是提升執(zhí)行力的中心環(huán)節(jié)。
1．動員教育的主要方法是：“言教”與“身教。
2．身教動員的四種形式。
（1）用以身作則的表率行動教育動員下屬執(zhí)行。
（2）用雷厲風(fēng)行的督查行動教育動員下屬執(zhí)行。
（3）用精心設(shè)計的巧妙方法教育動員下屬執(zhí)行。
（4）用激勵士氣的有效舉措教育動員下屬執(zhí)行。
三、提高處理問題水平，是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。
1．批評教育是處理執(zhí)行不力、不當(dāng)、不正問題的主要方法。
2．“設(shè)問批評法”。
3．“設(shè)問批評法”的七點操作要領(lǐng)。
（1）針對要害問題設(shè)計系列提問；
（2）在未提問前，先為提問掃清道路；
（3）提問應(yīng)從最基本的問題起步；
（4）提出的問題不能有多種答案和解釋；
（5）發(fā)問速度要快；
（6）事先要準(zhǔn)備好應(yīng)急提問；
（7）在不違背原則的前提下，幫助被批評者過關(guān)。
4．批評的其他策略。
（1）能用事實說服的，不用嘴巴批評；
（2）能用幾句話點透的，不喋喋不休；
（3）能用幽默代替的，不直言指責(zé)；
（4）能委婉誘導(dǎo)的，不輕易發(fā)火；
（5）能單個提醒的，不當(dāng)眾亮丑；
（6）能拽袖示意的，不硬揭瘡疤。
處理問題前要先對問題作考問。
四、提高檢查督導(dǎo)水平，是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。
1． “六抓六促”的檢查督導(dǎo)方法。
（1）抓小促大；
（2）抓下促上；
（3）抓事促心；
（4）抓點促面；
（5）抓浮促實；
（6）抓兩頭，促全局。
五、提高“育人”水平，是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
1．執(zhí)行人的執(zhí)行力構(gòu)成要素 “執(zhí)行能力+執(zhí)行動力+執(zhí)行合力”。