中國培訓(xùn)易(a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)

培訓(xùn)目標(biāo)
建立積極正面的職業(yè)化心態(tài),提升員工責(zé)任感和對企業(yè)的歸宿感,樹立個人和企業(yè)共同發(fā)展的理念
加強學(xué)員的職業(yè)化素質(zhì)教育,激發(fā)團隊合作和以客為尊的職業(yè)意識



課程詳情

第一講、職業(yè)化心態(tài)決定你的事業(yè)高度
1. 什么是職業(yè)化
1.1冰山原理:顯性素質(zhì)和隱形素質(zhì)
1.2工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
2. 心態(tài)的力量
2.1心態(tài)決定健康(案例:死囚實驗)
2.2心態(tài)決定能力(案例:過橋?qū)嶒灒?
2.3心態(tài)決定一切(案例:神奇教練米盧的足球觀)
3.心態(tài)和人才的關(guān)系
3.1田溯寧和吳鷹的人才觀
3.2心態(tài)和能力矩陣:你是人才、人材、人裁還是人財?
4. 阻礙職業(yè)發(fā)展的不良心態(tài)
4.1推卸責(zé)任
4.2得過且過
4.3消極被動
4.4清高孤傲
4.5尋找借口

第二講、老板心態(tài):敬業(yè)成就未來
1.心系企業(yè)
1.1成本意識:看清花錢和辦事的四種關(guān)系,爭做老板的“自己人”
1.2品牌意識(案例:美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司小職員如何成為董事長)
2.身負責(zé)任:責(zé)任有多大,成就有多大
2.1精益求精:細節(jié)決定成敗
2.2執(zhí)行力:如何把信送給加西亞
2.3積極主動心態(tài)模式:合理設(shè)定你的關(guān)注圈和影響圈
小結(jié):老板心態(tài)和打工心態(tài)的區(qū)別

第三講:客戶導(dǎo)向心態(tài):
1.以客為尊
1.1客戶是怎樣做出購買選擇的:客戶讓渡價值
1.2客戶是怎樣失去的?(案例:某熱水器廠商售后服務(wù)的“鄭州事件”)
1.3瞬間感受(MOT)(案例:北歐航空和卡爾頓飯店的服務(wù)理念)
1.4客戶滿意的三個層次
2.客戶需要什么?
2.1被關(guān)心(案例:北京菜百百貨營銷服務(wù)的失敗)
2.2被聆聽(小游戲大考驗:聽力小測試)
2.3專業(yè)化(案例:讓人哭笑不得的服務(wù))
2.4迅速反應(yīng)(案例:三株神話是如何破滅的)
3.顧客永遠是對的嗎?(案例:新加坡服務(wù)質(zhì)量中心的宗旨)
3.1外部客戶、內(nèi)部客戶和潛在客戶
3.2小游戲大考驗:裝修

第四講:團隊合作心態(tài)
1.團隊合作追求個人和組織的共贏(小游戲大考驗:解手鏈/大塞車)
1.1強強要合作(螃蟹群的求生之路、雁群的遷徙之旅),強弱也要合作(河馬和牙簽鳥)
1.2解決組織內(nèi)沖突的四種類型(“和”字四解)
2.良好的溝通文化營造成功團隊(互動:周哈里窗)
2.1從溝通的角度重新解讀成功的五張王牌:一命二運三風(fēng)水,四積陰德五讀書
2.2組織內(nèi)溝通和合作
向上溝通(掌握匯報和建議的技巧)
平行溝通(學(xué)會換位思考和創(chuàng)造性解決問題)
向下溝通(掌握布置任務(wù)、贊揚和批評的技巧)


講師簡介

  余倩 老師
心理學(xué)碩士
MBTI國際認證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強施耐德電氣高級培訓(xùn)經(jīng)理
國家勞動及社會保障部認證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運動會郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問

余倩老師在國企,民企,外企十多年高層管理經(jīng)驗,曾服務(wù)于世界500強企業(yè)施耐德電氣、國內(nèi)知名大型集團TCL以及中石油,擔(dān)任高級經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師,負責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年,積累了豐富的培訓(xùn)和管理實踐經(jīng)驗,形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍,有效幫助員工成就職場,幫助組織提高績效。

職業(yè)化課程體系背景簡介:
美國學(xué)者的調(diào)查表明:絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn),就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
可見,職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力,從而體現(xiàn)最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事,使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長年實踐經(jīng)驗相結(jié)合之精要,并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現(xiàn)最大化的工作價值,達至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。


課程對象

服務(wù)行業(yè)員工


備    注

課程名稱:員工職業(yè)化心態(tài)修煉



 

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