中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
培訓(xùn)目標
通過大量的個案和典型人物分析、學(xué)員互動中的行為表現(xiàn)和講師點評，幫助學(xué)員認識各種性格類型的情感需求和交往行為特點
認識自己的情感需求和交往行為特點，避免自己性格中的局限性給自己和別人造成傷害。
了解對方的情感需求和交往行為特點，按照適合對方性格的方式來與之溝通
懂得運用MBTI性格類型觀察法不斷修煉自己，獲得異性的欣賞和青睞，輕松化解情感沖突，收獲親密和甜美的戀愛果實
課程詳情
一、談?wù)勄�，說說愛
1.從親和需求到戀愛感情
心理學(xué)家默斯特因（Murstein）的SVR理論
1）“戀”與“愛”的定義
女性喜歡男性的幾個特質(zhì)
男性喜歡女性的幾個特質(zhì)
2）借你一雙慧眼，撥開情感的迷霧
第一印象
光環(huán)效應(yīng)
刻板效應(yīng)
匹配假說
2.性格不合——潛伏在愛情里面的終結(jié)者
1) 名人劈腿事件啟示：角色性格對親密關(guān)系的破壞作用
2) 遇見是緣，相處是份
3）選擇性格相似，還是性格互補的伴侶？
二、情如何談，愛如何說
1.認識自己方能理解他人
1）MBTI性格類型觀察法介紹及其理論基礎(chǔ)
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論
榮格的性格類型理論
MBTI性格類型型觀察法
2）四對性格偏好的性格行為特點、情感需求、交往行為特點
外向型和內(nèi)向型
典型人物：小燕子和林黛玉
互動：沙漠求生
定位：你是外向型還是內(nèi)向型
外向型的情感需求和交往行為特點
個案分析：食草男的尷尬
內(nèi)向型的情感需求和交往行為特點
個案分析：內(nèi)斂男遭遇大膽表白
感覺型和直覺型
典型人物：張柏芝和王菲
互動：看圖說話
定位：你是感覺型還是直覺型
感覺型情感需求和交往行為特點
直覺型的情感需求和交往行為特點
個案分析：你要的是房子還是家？
思考型和情感型
典型人物：董明珠和李東生
互動：如何度過失戀33天
定位：你是思考型還是情感型
思考型的情感需求和交往行為特點
個案分析：發(fā)帖求助的思考女和思考男
情感型的情感需求和交往行為特點
個案分析：《步步驚心》若曦和四爺、八爺?shù)娜菓?
判斷型和感知型
典型人物：徐帆和馮小剛
互動：定義理想伴侶的標準
定位：你是判斷型還是感知型
判斷型的情感需求和交往行為特點
感知型的情感需求和交往行為特點
個案分析：拿什么拯救你，糾結(jié)哥和浪子張雷
2．愛情36計，輕松化解情感沖突
外向型和內(nèi)向型
個案分析：翁美玲的性格悲劇
外向型：保持距離是為了更加親密
內(nèi)向型：愛要大聲說出來
感覺型和直覺型
個案分析：表達情感，還是傳遞信息
感覺型：聽懂對方的言外之意，并做出反應(yīng)
直覺型：關(guān)注對話中的事實和細節(jié)，并檢驗理解
思考型和情感型
個案分析：男人需要信任，女人需要關(guān)心
思考型：關(guān)注對方的感受，表達自己的感受，學(xué)會贊美的技巧
情感型：抓住對話的核心含義和具體問題，不要放大對方的指責(zé)，也不要夸大自己的感受
判斷型和感知型
個案分析：如何安排約會
判斷型：學(xué)會示弱，避免過早下結(jié)論
感知型：展示自己的責(zé)任心，學(xué)會給對方安全感
總結(jié)：愛情不僅需要感覺，更需要懂得相處之道
1.從親和需求到戀愛感情
心理學(xué)家默斯特因（Murstein）的SVR理論
1）“戀”與“愛”的定義
女性喜歡男性的幾個特質(zhì)
男性喜歡女性的幾個特質(zhì)
2）借你一雙慧眼，撥開情感的迷霧
第一印象
光環(huán)效應(yīng)
刻板效應(yīng)
匹配假說
2.性格不合——潛伏在愛情里面的終結(jié)者
1) 名人劈腿事件啟示：角色性格對親密關(guān)系的破壞作用
2) 遇見是緣，相處是份
3）選擇性格相似，還是性格互補的伴侶？
二、情如何談，愛如何說
1.認識自己方能理解他人
1）MBTI性格類型觀察法介紹及其理論基礎(chǔ)
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論
榮格的性格類型理論
MBTI性格類型型觀察法
2）四對性格偏好的性格行為特點、情感需求、交往行為特點
外向型和內(nèi)向型
典型人物：小燕子和林黛玉
互動：沙漠求生
定位：你是外向型還是內(nèi)向型
外向型的情感需求和交往行為特點
個案分析：食草男的尷尬
內(nèi)向型的情感需求和交往行為特點
個案分析：內(nèi)斂男遭遇大膽表白
感覺型和直覺型
典型人物：張柏芝和王菲
互動：看圖說話
定位：你是感覺型還是直覺型
感覺型情感需求和交往行為特點
直覺型的情感需求和交往行為特點
個案分析：你要的是房子還是家？
思考型和情感型
典型人物：董明珠和李東生
互動：如何度過失戀33天
定位：你是思考型還是情感型
思考型的情感需求和交往行為特點
個案分析：發(fā)帖求助的思考女和思考男
情感型的情感需求和交往行為特點
個案分析：《步步驚心》若曦和四爺、八爺?shù)娜菓?
判斷型和感知型
典型人物：徐帆和馮小剛
互動：定義理想伴侶的標準
定位：你是判斷型還是感知型
判斷型的情感需求和交往行為特點
感知型的情感需求和交往行為特點
個案分析：拿什么拯救你，糾結(jié)哥和浪子張雷
2．愛情36計，輕松化解情感沖突
外向型和內(nèi)向型
個案分析：翁美玲的性格悲劇
外向型：保持距離是為了更加親密
內(nèi)向型：愛要大聲說出來
感覺型和直覺型
個案分析：表達情感，還是傳遞信息
感覺型：聽懂對方的言外之意，并做出反應(yīng)
直覺型：關(guān)注對話中的事實和細節(jié)，并檢驗理解
思考型和情感型
個案分析：男人需要信任，女人需要關(guān)心
思考型：關(guān)注對方的感受，表達自己的感受，學(xué)會贊美的技巧
情感型：抓住對話的核心含義和具體問題，不要放大對方的指責(zé)，也不要夸大自己的感受
判斷型和感知型
個案分析：如何安排約會
判斷型：學(xué)會示弱，避免過早下結(jié)論
感知型：展示自己的責(zé)任心，學(xué)會給對方安全感
總結(jié)：愛情不僅需要感覺，更需要懂得相處之道
講師簡介
余倩 老師
心理學(xué)碩士
MBTI國際認證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強施耐德電氣高級培訓(xùn)經(jīng)理
國家勞動及社會保障部認證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運動會郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問
余倩老師在國企，民企，外企十多年高層管理經(jīng)驗，曾服務(wù)于世界500強企業(yè)施耐德電氣、國內(nèi)知名大型集團TCL以及中石油，擔(dān)任高級經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師，負責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年，積累了豐富的培訓(xùn)和管理實踐經(jīng)驗，形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系，旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍，有效幫助員工成就職場，幫助組織提高績效。
職業(yè)化課程體系背景簡介：
美國學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50～80%。即：
工作價值＝個人能力×職業(yè)化的程度
可見，職業(yè)化程度的提高，可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力，從而體現(xiàn)最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標準。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長年實踐經(jīng)驗相結(jié)合之精要，并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點和規(guī)律，在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為，使職業(yè)化能力得以顯著提升，體現(xiàn)最大化的工作價值，達至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標。
MBTI國際認證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強施耐德電氣高級培訓(xùn)經(jīng)理
國家勞動及社會保障部認證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運動會郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問
余倩老師在國企，民企，外企十多年高層管理經(jīng)驗，曾服務(wù)于世界500強企業(yè)施耐德電氣、國內(nèi)知名大型集團TCL以及中石油，擔(dān)任高級經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師，負責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年，積累了豐富的培訓(xùn)和管理實踐經(jīng)驗，形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系，旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍，有效幫助員工成就職場，幫助組織提高績效。
職業(yè)化課程體系背景簡介：
美國學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50～80%。即：
工作價值＝個人能力×職業(yè)化的程度
可見，職業(yè)化程度的提高，可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力，從而體現(xiàn)最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標準。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長年實踐經(jīng)驗相結(jié)合之精要，并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點和規(guī)律，在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為，使職業(yè)化能力得以顯著提升，體現(xiàn)最大化的工作價值，達至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標。
課程對象
準備走入以及正處于戀愛關(guān)系、婚姻關(guān)系的當(dāng)事人
備 注
課程名稱：破譯人性密碼，收獲美好愛情
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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