中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
課程詳情
服務(wù)人員的禮儀認(rèn)知:禮儀之始在于正容體、齊顏色、順辭令
禮儀——律己敬人的行為規(guī)范
第一印象:三分鐘——定位你和企業(yè)的成功
服務(wù)禮儀的“心法”:細(xì)致原則、平等原則、寬容原則
服務(wù)禮儀的基本功:尊重為本、善于表達(dá)、形式規(guī)范
塑造職業(yè)化形象的個(gè)人禮儀
服務(wù)人員的儀容儀表規(guī)范:此時(shí)無(wú)聲勝有聲
清爽宜人的頭面部修飾
手:服務(wù)人員的第二張臉
飾物佩戴原則及禁忌
職業(yè)裝的穿著指導(dǎo)
練習(xí):自我檢查表
服務(wù)人員的儀態(tài)行為規(guī)范:于細(xì)微處見(jiàn)真章
眼神接觸三大問(wèn):看哪里?看多久?怎么看?
微笑:全世界的通行語(yǔ)言
標(biāo)準(zhǔn)站姿的要領(lǐng)和訓(xùn)練
標(biāo)準(zhǔn)坐姿的要領(lǐng)和訓(xùn)練
標(biāo)準(zhǔn)行姿的要領(lǐng)和訓(xùn)練
標(biāo)準(zhǔn)蹲姿的要領(lǐng)和訓(xùn)練
標(biāo)準(zhǔn)行禮的要領(lǐng)和訓(xùn)練
彰顯良好職業(yè)素養(yǎng)的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)禮儀
接待禮儀:
三聲服務(wù)(來(lái)有迎聲、問(wèn)有答聲、去有送聲)
稱(chēng)呼(正式的稱(chēng)呼和不恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼)
服務(wù)過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)(問(wèn)候語(yǔ)、請(qǐng)求語(yǔ)、感謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)、道別語(yǔ)、祝福語(yǔ)、提示語(yǔ))
介紹(介紹的內(nèi)容、次序、身體語(yǔ)言及距離)
握手(握手的基本要求、伸手順序、六大禁忌、不應(yīng)握手的場(chǎng)合)
遞交物品(名片、圖冊(cè)、單據(jù)、文具等)
入座、奉茶
引導(dǎo)客戶(基本手勢(shì)、指引方向、上下樓梯、出入電梯、出入房門(mén))
交談禮儀
避免出現(xiàn)身體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言
掌握說(shuō)的技巧:服務(wù)用語(yǔ)的有效表達(dá)
了解聽(tīng)的學(xué)問(wèn):全腦接收信息
實(shí)踐問(wèn)的藝術(shù):引導(dǎo)方向、檢驗(yàn)理解、強(qiáng)調(diào)好處
電話禮儀
撥打電話和接聽(tīng)電話的要點(diǎn)
通話行為禮儀
手機(jī)的使用禮儀
4. 處理投訴禮儀
了解顧客的需求:被關(guān)心、被傾聽(tīng)、服務(wù)專(zhuān)業(yè),行動(dòng)迅速
掌握人際交往技巧和處事技巧,爭(zhēng)取服務(wù)過(guò)程和服務(wù)結(jié)果的雙贏
處理投訴的流程和行為規(guī)范(奠定基調(diào)、診斷問(wèn)題、尋求方案、達(dá)成共識(shí)、總結(jié)回顧、完善措施)
講師簡(jiǎn)介
余倩 老師
心理學(xué)碩士
MBTI國(guó)際認(rèn)證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強(qiáng)施耐德電氣高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
國(guó)家勞動(dòng)及社會(huì)保障部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問(wèn)
余倩老師在國(guó)企,民企,外企十多年高層管理經(jīng)驗(yàn),曾服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)施耐德電氣、國(guó)內(nèi)知名大型集團(tuán)TCL以及中石油,擔(dān)任高級(jí)經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師,負(fù)責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年,積累了豐富的培訓(xùn)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊(duì)伍,有效幫助員工成就職場(chǎng),幫助組織提高績(jī)效。
職業(yè)化課程體系背景簡(jiǎn)介:
美國(guó)學(xué)者的調(diào)查表明:絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn),就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價(jià)值=個(gè)人能力×職業(yè)化的程度
可見(jiàn),職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個(gè)人能力,從而體現(xiàn)最高的工作價(jià)值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用合適的方式說(shuō)合適的話、做合適的事,使知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實(shí)的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長(zhǎng)年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合之精要,并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點(diǎn)和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現(xiàn)最大化的工作價(jià)值,達(dá)至員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。
課程對(duì)象
一線服務(wù)人員
備 注
課程名稱(chēng):服務(wù)禮儀及行為規(guī)范