中國(guó)培訓(xùn)易(www.a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（www.a10by9.cn）
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培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，您有以下收獲：
1、切實(shí)理解執(zhí)行力的定義，真正指導(dǎo)實(shí)際的工作；
2、在中國(guó)的文化背景下，執(zhí)行難的真正原因；
3、從日常的心態(tài)和細(xì)微之處，檢討我們的執(zhí)行態(tài)度，給您一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；
4、領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的基礎(chǔ)，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，使員工從機(jī)械執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)的、創(chuàng)造性的執(zhí)行，打開(kāi)企業(yè)基層執(zhí)行的新局面；
5、溝通是執(zhí)行的有力保障；大多數(shù)的執(zhí)行不到位，很多的因素在于，執(zhí)行溝通沒(méi)有做好，如何提升管理者的執(zhí)行溝通的能力，直接影響到執(zhí)行是否高效；
6、如何提升個(gè)人執(zhí)行力，掌握切實(shí)有效的方法；
7、管理者執(zhí)行素養(yǎng)的修煉；
課程詳情
一、70%的中國(guó)企業(yè)失敗的原因
1、執(zhí)行力的概念
2、企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果
3、員工執(zhí)行力底下的原因
4、中國(guó)企業(yè)執(zhí)行難的三大原因：文化、制度、人員
案例：《巴頓將軍》電影片段
二、檢討我們的執(zhí)行力態(tài)度
1、對(duì)執(zhí)行偏差沒(méi)有感覺(jué)，或者覺(jué)得偏差不重要
2、中國(guó)“差不多”先生，做事不追求完美
3、在職責(zé)范圍內(nèi)，沒(méi)有盡責(zé)處理好一切問(wèn)題
4、對(duì)“要求與標(biāo)準(zhǔn)”置若罔聞
5、沒(méi)有緊張感
案例：韓國(guó)三星的崛起
劉永行參觀韓國(guó)企業(yè)的感受
日產(chǎn)CEO—卡洛斯.戈恩
長(zhǎng)安街紅綠燈的啟示
北京“地鐵現(xiàn)象”
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—員工創(chuàng)造性執(zhí)行的保障
1、領(lǐng)導(dǎo)力：如何讓員工自動(dòng)自發(fā)的、創(chuàng)造性的執(zhí)行的學(xué)問(wèn)
2、管理力：?jiǎn)T工機(jī)械執(zhí)行的剛性法則
3、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
4、何為領(lǐng)導(dǎo)：德魯克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的全新定義
5、領(lǐng)導(dǎo)者的五大行為及操作方法：
以身作則
共啟愿景
使眾人行
激勵(lì)他人
6、領(lǐng)導(dǎo)力四要素
要求性
通意性
同理性
互賴性
7、培養(yǎng)影響力：《四塊糖》的影響力
四、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—執(zhí)行溝通實(shí)景演練
1、執(zhí)行溝通的定義
2、執(zhí)行溝通的四個(gè)特點(diǎn)
隨時(shí)性
情緒性
雙向性
互賴性
3、高效執(zhí)行溝通的基本原則
高效執(zhí)行溝通的前提條件是親和感
有效果比有道理更重要
一把鑰匙開(kāi)一把鎖
動(dòng)機(jī)和情緒總不會(huì)錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果而已
最靈活的人最能影響大局
4、執(zhí)行溝通漏斗
5、執(zhí)行溝通的障礙及解除
6、聆聽(tīng)技巧及復(fù)述技術(shù)
7、提問(wèn)引導(dǎo)思考
向上歸類(lèi)
橫向類(lèi)比
向下分類(lèi)
8、無(wú)往不勝的說(shuō)服術(shù)：回應(yīng)技術(shù)訓(xùn)練
9、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練
10、暗示語(yǔ)言模式
“先跟后帶”技術(shù)
“引導(dǎo)式”用詞
“時(shí)間式”用詞
“隱藏指令式”用詞
“雙刀式”用詞
五、如何提升個(gè)人執(zhí)行力
1、執(zhí)行力強(qiáng)的人的特點(diǎn)
2、如何提升下屬執(zhí)行力
3、為什么經(jīng)理們總是沒(méi)有時(shí)間，而他們的下屬卻總是沒(méi)有工作
4、執(zhí)行力提升七要點(diǎn)
案例：《巴頓將軍》電影片段
《走向共和》電視劇片段
六、打造卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三要素
高效執(zhí)行的人才
完善的執(zhí)行機(jī)制
堅(jiān)定的執(zhí)行文化
2、什么是管理?如何從五個(gè)角度理解管理的定義3、什么是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者是將人力資源轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的人4、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的五種角色轉(zhuǎn)換5、如何提高員工的工作表現(xiàn)，讓執(zhí)行更有效
員工的工作表現(xiàn)=工作能力*工作意愿
員工的四種發(fā)展階段
與員工四種發(fā)展階段匹配的四種管理風(fēng)格
6、現(xiàn)代管理者必備的6項(xiàng)執(zhí)行技能
七、管理者執(zhí)行素養(yǎng)訓(xùn)練
1、管理者的角色定位
2、執(zhí)行在管理層面上的責(zé)權(quán)利的對(duì)等
3、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)必做的七件事情
4、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
5、做好執(zhí)行教練
6、如何做到“知行合一”
7、“一分鐘經(jīng)理”精髓
一分鐘目標(biāo)
一分鐘表?yè)P(yáng)
一分鐘批評(píng)
一分鐘道歉
8、科學(xué)的流程是執(zhí)行的保障
9、“48字”執(zhí)行真經(jīng)
1、執(zhí)行力的概念
2、企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果
3、員工執(zhí)行力底下的原因
4、中國(guó)企業(yè)執(zhí)行難的三大原因：文化、制度、人員
案例：《巴頓將軍》電影片段
二、檢討我們的執(zhí)行力態(tài)度
1、對(duì)執(zhí)行偏差沒(méi)有感覺(jué)，或者覺(jué)得偏差不重要
2、中國(guó)“差不多”先生，做事不追求完美
3、在職責(zé)范圍內(nèi)，沒(méi)有盡責(zé)處理好一切問(wèn)題
4、對(duì)“要求與標(biāo)準(zhǔn)”置若罔聞
5、沒(méi)有緊張感
案例：韓國(guó)三星的崛起
劉永行參觀韓國(guó)企業(yè)的感受
日產(chǎn)CEO—卡洛斯.戈恩
長(zhǎng)安街紅綠燈的啟示
北京“地鐵現(xiàn)象”
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—員工創(chuàng)造性執(zhí)行的保障
1、領(lǐng)導(dǎo)力：如何讓員工自動(dòng)自發(fā)的、創(chuàng)造性的執(zhí)行的學(xué)問(wèn)
2、管理力：?jiǎn)T工機(jī)械執(zhí)行的剛性法則
3、領(lǐng)導(dǎo)力的定義
4、何為領(lǐng)導(dǎo)：德魯克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的全新定義
5、領(lǐng)導(dǎo)者的五大行為及操作方法：
以身作則
共啟愿景
使眾人行
激勵(lì)他人
6、領(lǐng)導(dǎo)力四要素
要求性
通意性
同理性
互賴性
7、培養(yǎng)影響力：《四塊糖》的影響力
四、領(lǐng)導(dǎo)力修煉—執(zhí)行溝通實(shí)景演練
1、執(zhí)行溝通的定義
2、執(zhí)行溝通的四個(gè)特點(diǎn)
隨時(shí)性
情緒性
雙向性
互賴性
3、高效執(zhí)行溝通的基本原則
高效執(zhí)行溝通的前提條件是親和感
有效果比有道理更重要
一把鑰匙開(kāi)一把鎖
動(dòng)機(jī)和情緒總不會(huì)錯(cuò)，只是行為沒(méi)有效果而已
最靈活的人最能影響大局
4、執(zhí)行溝通漏斗
5、執(zhí)行溝通的障礙及解除
6、聆聽(tīng)技巧及復(fù)述技術(shù)
7、提問(wèn)引導(dǎo)思考
向上歸類(lèi)
橫向類(lèi)比
向下分類(lèi)
8、無(wú)往不勝的說(shuō)服術(shù)：回應(yīng)技術(shù)訓(xùn)練
9、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練
10、暗示語(yǔ)言模式
“先跟后帶”技術(shù)
“引導(dǎo)式”用詞
“時(shí)間式”用詞
“隱藏指令式”用詞
“雙刀式”用詞
五、如何提升個(gè)人執(zhí)行力
1、執(zhí)行力強(qiáng)的人的特點(diǎn)
2、如何提升下屬執(zhí)行力
3、為什么經(jīng)理們總是沒(méi)有時(shí)間，而他們的下屬卻總是沒(méi)有工作
4、執(zhí)行力提升七要點(diǎn)
案例：《巴頓將軍》電影片段
《走向共和》電視劇片段
六、打造卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三要素
高效執(zhí)行的人才
完善的執(zhí)行機(jī)制
堅(jiān)定的執(zhí)行文化
2、什么是管理?如何從五個(gè)角度理解管理的定義3、什么是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者是將人力資源轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的人4、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的五種角色轉(zhuǎn)換5、如何提高員工的工作表現(xiàn)，讓執(zhí)行更有效
員工的工作表現(xiàn)=工作能力*工作意愿
員工的四種發(fā)展階段
與員工四種發(fā)展階段匹配的四種管理風(fēng)格
6、現(xiàn)代管理者必備的6項(xiàng)執(zhí)行技能
七、管理者執(zhí)行素養(yǎng)訓(xùn)練
1、管理者的角色定位
2、執(zhí)行在管理層面上的責(zé)權(quán)利的對(duì)等
3、執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)必做的七件事情
4、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
5、做好執(zhí)行教練
6、如何做到“知行合一”
7、“一分鐘經(jīng)理”精髓
一分鐘目標(biāo)
一分鐘表?yè)P(yáng)
一分鐘批評(píng)
一分鐘道歉
8、科學(xué)的流程是執(zhí)行的保障
9、“48字”執(zhí)行真經(jīng)
講師簡(jiǎn)介
陸華龍 老師
陸華龍老師
國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家；
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘講師；
日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能》課程認(rèn)證講師；
《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學(xué)》學(xué)習(xí)者與踐行者；
美國(guó)ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實(shí)踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：曾任職于中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國(guó))有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門(mén)經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)督導(dǎo)、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級(jí)管理人員的過(guò)程，具有豐富的團(tuán)隊(duì)管理和人員管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)；近10年專(zhuān)職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實(shí)踐積淀深厚。
陸老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度覺(jué)察人性，運(yùn)用DISC行為風(fēng)格測(cè)試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導(dǎo)和提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員的認(rèn)可，培訓(xùn)課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。是中國(guó)人力資源研究會(huì)、北大縱橫、北京影響力、時(shí)代光華等多家教育培訓(xùn)集團(tuán)長(zhǎng)期合作講師。
培訓(xùn)風(fēng)格
語(yǔ)言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng)；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受；
啟悟式培訓(xùn)：尤其擅長(zhǎng)“身邊事說(shuō)道理”的方式，通過(guò)日常的身邊的案例，讓學(xué)員能夠感同身受，通過(guò)體會(huì)、感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學(xué)員有很高的參考價(jià)值。
課程特點(diǎn)
課程設(shè)計(jì)采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式：情境模擬！ 通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員參與分析、探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員在參與中、答疑中、訓(xùn)練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理；課程當(dāng)中還結(jié)合DISC行為風(fēng)格測(cè)試及管理運(yùn)用；并著力打造學(xué)員的“三開(kāi)”：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅。開(kāi)心—即積極向上的心態(tài)，開(kāi)眼—即洞察力；開(kāi)竅---即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。
服務(wù)理念
專(zhuān)業(yè)：對(duì)主講領(lǐng)域、主要服務(wù)行業(yè)進(jìn)行深刻研究，對(duì)主要目標(biāo)聽(tīng)眾需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻研究，力求理論的嚴(yán)謹(jǐn)性與方法的實(shí)用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價(jià)值交換規(guī)則，將客戶與學(xué)員永遠(yuǎn)放在第一位，確�？蛻襞c學(xué)員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報(bào)。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動(dòng)制造感動(dòng)，不僅讓學(xué)員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家；
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)特聘講師；
日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中高層管理技能》課程認(rèn)證講師；
《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》課程認(rèn)證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學(xué)》學(xué)習(xí)者與踐行者；
美國(guó)ALAMO《領(lǐng)導(dǎo)者之劍—問(wèn)題分析與解決》學(xué)習(xí)者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實(shí)踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：曾任職于中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國(guó))有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門(mén)經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)督導(dǎo)、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級(jí)管理人員的過(guò)程，具有豐富的團(tuán)隊(duì)管理和人員管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)；近10年專(zhuān)職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實(shí)踐積淀深厚。
陸老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度覺(jué)察人性，運(yùn)用DISC行為風(fēng)格測(cè)試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導(dǎo)和提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員的認(rèn)可，培訓(xùn)課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。是中國(guó)人力資源研究會(huì)、北大縱橫、北京影響力、時(shí)代光華等多家教育培訓(xùn)集團(tuán)長(zhǎng)期合作講師。
培訓(xùn)風(fēng)格
語(yǔ)言幽默、生動(dòng)流暢、感染力強(qiáng)；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際、特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)員的參與及感受；
啟悟式培訓(xùn)：尤其擅長(zhǎng)“身邊事說(shuō)道理”的方式，通過(guò)日常的身邊的案例，讓學(xué)員能夠感同身受，通過(guò)體會(huì)、感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學(xué)員有很高的參考價(jià)值。
課程特點(diǎn)
課程設(shè)計(jì)采用學(xué)員最喜歡的、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式：情境模擬！ 通過(guò)管理情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員參與分析、探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員在參與中、答疑中、訓(xùn)練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理；課程當(dāng)中還結(jié)合DISC行為風(fēng)格測(cè)試及管理運(yùn)用；并著力打造學(xué)員的“三開(kāi)”：開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅。開(kāi)心—即積極向上的心態(tài)，開(kāi)眼—即洞察力；開(kāi)竅---即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題。
服務(wù)理念
專(zhuān)業(yè)：對(duì)主講領(lǐng)域、主要服務(wù)行業(yè)進(jìn)行深刻研究，對(duì)主要目標(biāo)聽(tīng)眾需求與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深刻研究，力求理論的嚴(yán)謹(jǐn)性與方法的實(shí)用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價(jià)值交換規(guī)則，將客戶與學(xué)員永遠(yuǎn)放在第一位，確�？蛻襞c學(xué)員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報(bào)。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動(dòng)制造感動(dòng)，不僅讓學(xué)員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
課程對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理、中高層經(jīng)理、各級(jí)經(jīng)理/主管、管理崗位上的各類(lèi)人員
備 注
課程名稱(chēng)：管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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