課程詳情
一、塑造組織“執(zhí)行力”的核心是“領(lǐng)導力”
1、組織行為學、領(lǐng)導力大師保羅.赫塞：“執(zhí)行力”問題就是“領(lǐng)導力”問題！
2、“執(zhí)行力”是什么：
3、杰克.韋爾奇辭退14位高管
4、佳能公司的“共生”文化
5、西點領(lǐng)導力模型：Be-Know-Do
6、稻盛和夫的“阿米巴經(jīng)營”模式
8、招商銀行馬蔚華的“馬氏領(lǐng)導力”
二、領(lǐng)導者的五大行為
1、以身作則
2、共啟愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4、使眾人行
5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
三、領(lǐng)導力來自影響力
1、什么是影響力：“四塊糖”的影響力
2、你需要一種核心能力：影響他人的能力
3、一個人在組織中的貢獻，決定了他的影響力
4、領(lǐng)導力的核心特質(zhì)
5、領(lǐng)導者需要有追隨者
6、情境領(lǐng)導力公式
7、領(lǐng)導力九宮圖
四、給中高層執(zhí)行不力把脈
案例1：吳士宏折戟微軟的反思
吳士宏為何在微軟呆了一年就被迫辭職了？原因是什么？
從這些原因中，我們應該有什么反思？
案例2：《非你莫屬》選手的表現(xiàn)啟示
當12為BOSS問“你如何處理這個投訴”時，這位選手為何支支吾吾答不上來？
當張紹剛作為主持人作了一個提示：“你作為經(jīng)理的角色”時，這位選手的回答能讓12位BOSS基本滿意？
1、沒有扮演好自己的角色
2、拒絕承擔個人責任
3、未能啟發(fā)、推動下屬
4、只重結(jié)果，忽視過程
5、彼得原理：準備度不夠
6、一視同仁的管理方式
7、自我提前，目標退后
8、機械執(zhí)行，缺乏創(chuàng)新
9、沒有緊張感
……
五、卓越中高層執(zhí)行技術(shù)
1、執(zhí)行中高層必做的七件事情
了解企業(yè)，了解員工：關(guān)注的力量
堅持以事實為基礎(chǔ)
設(shè)定目標及優(yōu)先順序
跟蹤目標，解決問題
對執(zhí)行者進行獎勵
讓員工成長
了解自己
2、“要事第一”：如何讓自己及團隊高效
3、做好執(zhí)行教練
4、主動鏈接
5、問題到此為止：管理好自己的“猴子”，以及讓下屬同樣照顧好自己的“猴子”
6、思考力的培養(yǎng)：解決問題能力的培養(yǎng)
7、責任分散效應
8、隨時發(fā)現(xiàn)差異并作修正
9、績效合伙人技巧---一分鐘經(jīng)理
一分鐘目標
一分鐘表揚
一分鐘批評
一分鐘道歉
10、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
拖延：延緩自己的成長步伐
抱怨：降低雙方智商
推諉：將成長的機會讓給別人
攀比：他人之所得并非我所失
11、科學流程是執(zhí)行的有力保障
六、最高層面的執(zhí)行—中高層情境管理基礎(chǔ)
1、一個非常實用的工具：DISC---了解自己，洞悉他人
2、DISC人格特質(zhì)診斷與分析
3、通過DISC人格特質(zhì)診斷，了解自己在執(zhí)行過程中，哪些性格特質(zhì)造成了自己的執(zhí)行不力，并對一些不良的執(zhí)行習慣進行有效的修正。
4、通過DISC人格特質(zhì)診斷方法的掌握，觀察員工的行為，了解員工的性格特質(zhì)，因人而異的提升不同類型的下屬的執(zhí)行力。
5、D（控制）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
6、I（活潑）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
7、S（平和）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
8、C（完美）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
1、組織行為學、領(lǐng)導力大師保羅.赫塞：“執(zhí)行力”問題就是“領(lǐng)導力”問題！
2、“執(zhí)行力”是什么：
3、杰克.韋爾奇辭退14位高管
4、佳能公司的“共生”文化
5、西點領(lǐng)導力模型：Be-Know-Do
6、稻盛和夫的“阿米巴經(jīng)營”模式
8、招商銀行馬蔚華的“馬氏領(lǐng)導力”
二、領(lǐng)導者的五大行為
1、以身作則
2、共啟愿景
3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4、使眾人行
5、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
三、領(lǐng)導力來自影響力
1、什么是影響力：“四塊糖”的影響力
2、你需要一種核心能力：影響他人的能力
3、一個人在組織中的貢獻，決定了他的影響力
4、領(lǐng)導力的核心特質(zhì)
5、領(lǐng)導者需要有追隨者
6、情境領(lǐng)導力公式
7、領(lǐng)導力九宮圖
四、給中高層執(zhí)行不力把脈
案例1：吳士宏折戟微軟的反思
吳士宏為何在微軟呆了一年就被迫辭職了？原因是什么？
從這些原因中，我們應該有什么反思？
案例2：《非你莫屬》選手的表現(xiàn)啟示
當12為BOSS問“你如何處理這個投訴”時，這位選手為何支支吾吾答不上來？
當張紹剛作為主持人作了一個提示：“你作為經(jīng)理的角色”時，這位選手的回答能讓12位BOSS基本滿意？
1、沒有扮演好自己的角色
2、拒絕承擔個人責任
3、未能啟發(fā)、推動下屬
4、只重結(jié)果，忽視過程
5、彼得原理：準備度不夠
6、一視同仁的管理方式
7、自我提前，目標退后
8、機械執(zhí)行，缺乏創(chuàng)新
9、沒有緊張感
……
五、卓越中高層執(zhí)行技術(shù)
1、執(zhí)行中高層必做的七件事情
了解企業(yè)，了解員工：關(guān)注的力量
堅持以事實為基礎(chǔ)
設(shè)定目標及優(yōu)先順序
跟蹤目標，解決問題
對執(zhí)行者進行獎勵
讓員工成長
了解自己
2、“要事第一”：如何讓自己及團隊高效
3、做好執(zhí)行教練
4、主動鏈接
5、問題到此為止：管理好自己的“猴子”，以及讓下屬同樣照顧好自己的“猴子”
6、思考力的培養(yǎng)：解決問題能力的培養(yǎng)
7、責任分散效應
8、隨時發(fā)現(xiàn)差異并作修正
9、績效合伙人技巧---一分鐘經(jīng)理
一分鐘目標
一分鐘表揚
一分鐘批評
一分鐘道歉
10、破除執(zhí)行的四大情感癌癥
拖延：延緩自己的成長步伐
抱怨：降低雙方智商
推諉：將成長的機會讓給別人
攀比：他人之所得并非我所失
11、科學流程是執(zhí)行的有力保障
六、最高層面的執(zhí)行—中高層情境管理基礎(chǔ)
1、一個非常實用的工具：DISC---了解自己，洞悉他人
2、DISC人格特質(zhì)診斷與分析
3、通過DISC人格特質(zhì)診斷，了解自己在執(zhí)行過程中，哪些性格特質(zhì)造成了自己的執(zhí)行不力，并對一些不良的執(zhí)行習慣進行有效的修正。
4、通過DISC人格特質(zhì)診斷方法的掌握，觀察員工的行為，了解員工的性格特質(zhì)，因人而異的提升不同類型的下屬的執(zhí)行力。
5、D（控制）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
6、I（活潑）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
7、S（平和）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
8、C（完美）型下屬執(zhí)行力特點及提升方法
講師簡介
陸華龍 老師
陸華龍老師
國內(nèi)優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓專家；
中國人力資源開發(fā)研究會特聘講師；
日產(chǎn)訓《MTP中高層管理技能》課程認證講師；
《領(lǐng)越®領(lǐng)導力》課程認證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學》學習者與踐行者；
美國ALAMO《領(lǐng)導者之劍—問題分析與解決》學習者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗：曾任職于中國運載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國)有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營運督導、營運總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級管理人員的過程，具有豐富的團隊管理和人員管理實戰(zhàn)經(jīng)驗；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實踐積淀深厚。
陸老師擅長從心理學的角度覺察人性，運用DISC行為風格測試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導和提升學員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓企業(yè)領(lǐng)導及學員的認可，培訓課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。是中國人力資源研究會、北大縱橫、北京影響力、時代光華等多家教育培訓集團長期合作講師。
培訓風格
語言幽默、生動流暢、感染力強；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實際、特別強調(diào)培訓學員的參與及感受；
啟悟式培訓：尤其擅長“身邊事說道理”的方式，通過日常的身邊的案例，讓學員能夠感同身受，通過體會、感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學員有很高的參考價值。
課程特點
課程設(shè)計采用學員最喜歡的、也是最能引發(fā)學員觸動和思考的方式：情境模擬！ 通過管理情境的設(shè)計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學員在參與中、答疑中、訓練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來自于實際管理；課程當中還結(jié)合DISC行為風格測試及管理運用；并著力打造學員的“三開”：開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài)，開眼—即洞察力；開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務理念
專業(yè)：對主講領(lǐng)域、主要服務行業(yè)進行深刻研究，對主要目標聽眾需求與學習習慣進行深刻研究，力求理論的嚴謹性與方法的實用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價值交換規(guī)則，將客戶與學員永遠放在第一位，確�？蛻襞c學員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動制造感動，不僅讓學員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
國內(nèi)優(yōu)秀實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓專家；
中國人力資源開發(fā)研究會特聘講師；
日產(chǎn)訓《MTP中高層管理技能》課程認證講師；
《領(lǐng)越®領(lǐng)導力》課程認證講師；
埃里克森《教練的藝術(shù)與科學》學習者與踐行者；
美國ALAMO《領(lǐng)導者之劍—問題分析與解決》學習者與踐行者
北大、清華、浙大多家高�？偛醚行薨嗵丶s講師；
實踐背景
陸老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗：曾任職于中國運載火箭技術(shù)研究院、Seven-eleven(中國)有限公司等大型企業(yè)以及著名外企從事管理工作。歷任部門經(jīng)理、營運督導、營運總監(jiān)、總經(jīng)理等職，經(jīng)歷了從一線員工到高級管理人員的過程，具有豐富的團隊管理和人員管理實戰(zhàn)經(jīng)驗；十年企業(yè)管理工作經(jīng)驗；近10年專職職業(yè)講師、咨詢師歷練；理論與實踐積淀深厚。
陸老師擅長從心理學的角度覺察人性，運用DISC行為風格測試、教練技術(shù)和情景管理等工具引導和提升學員的實戰(zhàn)能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際、有效的幫助，授課效果得到眾多參訓企業(yè)領(lǐng)導及學員的認可，培訓課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。是中國人力資源研究會、北大縱橫、北京影響力、時代光華等多家教育培訓集團長期合作講師。
培訓風格
語言幽默、生動流暢、感染力強；
案例豐富、深入淺出，理論聯(lián)系實際、特別強調(diào)培訓學員的參與及感受；
啟悟式培訓：尤其擅長“身邊事說道理”的方式，通過日常的身邊的案例，讓學員能夠感同身受，通過體會、感悟產(chǎn)生觸動與共鳴，直至行為改善。
管理案例、管理工具豐富，企業(yè)與學員有很高的參考價值。
課程特點
課程設(shè)計采用學員最喜歡的、也是最能引發(fā)學員觸動和思考的方式：情境模擬！ 通過管理情境的設(shè)計，結(jié)合管理過程中出現(xiàn)的實際問題，讓學員參與分析、探討，講師引導與提煉；以學員為主，運用“感性+理性+互動”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學員在參與中、答疑中、訓練中、輕松與愉快的氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華！所用案例均是來自于實際管理；課程當中還結(jié)合DISC行為風格測試及管理運用；并著力打造學員的“三開”：開心、開眼、開竅。開心—即積極向上的心態(tài)，開眼—即洞察力；開竅---即發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。
服務理念
專業(yè)：對主講領(lǐng)域、主要服務行業(yè)進行深刻研究，對主要目標聽眾需求與學習習慣進行深刻研究，力求理論的嚴謹性與方法的實用性。
商業(yè)：尊崇商業(yè)價值交換規(guī)則，將客戶與學員永遠放在第一位，確�？蛻襞c學員的每一分付出都至少獲得三倍以上的回報。
敬業(yè)：每一次課程都全力以赴，崇尚用心靈撞擊心靈，用感動制造感動，不僅讓學員獲得思維的啟發(fā)，而且掌握具體改變的方法。
課程對象
備 注
課程名稱：卓越中高層領(lǐng)導力與執(zhí)行力修煉
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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