中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
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內(nèi)容提示
領(lǐng)導(dǎo)者者是企業(yè)興衰的關(guān)鍵，是企業(yè)成敗的基石。本培訓(xùn)弘揚“厚德載�！眴⑹舅刭|(zhì)修養(yǎng)之根本，提供執(zhí)行、溝通、用人和解決問題的可操做性的技巧，是提升領(lǐng)導(dǎo)者技能，提高其崗位績效的首選課程。
課程詳情
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力的基石――心智模式
第一部分：項目干系人理論
一、 項目干系人含義
二、 項目干系人構(gòu)成
三、 三項目干系人需求分析
第二部分：戰(zhàn)略干系人理論
一、 戰(zhàn)略干系人含義
二、 戰(zhàn)略干系人需求分析
三、 戰(zhàn)略干系人之間的影響分析
第三部分：成功干系人理論
一、 成功干系人含義
二、 成功干系人需求認知
三、 成功干系人需求分析
第四部分：分享
一、 干系人需求分析練習(xí)
二、小組討論：干系人理論探討對你的啟發(fā)
三、練習(xí)：小組協(xié)作完成一個干系人（1）需求；（2）管理中應(yīng)該采取的工作方式
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)分析
一、 領(lǐng)導(dǎo)
二、 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)對領(lǐng)導(dǎo)力的影響
三、 被領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)對領(lǐng)導(dǎo)力的影響
四、 管理環(huán)境分析
一、 德才兼?zhèn)涞脑瓌t
二、 因事?lián)袢说脑瓌t
三、 用人所長的原則
四、 群體結(jié)構(gòu)合理的原則
第二部分：本土化的鑒別人才方法
第三部分：其他鑒別人才的方法
一、 馬斯洛需要層次理論
二、 赫茲伯格雙因素理論
三、 你擁有的激勵資源
四、 課堂討論與練習(xí)
第三部分：激勵機制
一、 激勵機制
二、 個體激勵機制模型
三、 管理者激勵機制模型
一、 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
二、 職業(yè)精神培訓(xùn)
三、 專業(yè)技能訓(xùn)練（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)）
四、 思維能力提升（案例：綜合思維方式訓(xùn)練）
第二部分：人才職業(yè)生涯規(guī)劃能力
一、 正確的選擇職業(yè)是成功的基石（職業(yè)錨理論）
二、 職業(yè)發(fā)展周期規(guī)律
三、 生命家庭生活發(fā)展周期規(guī)律
第六單元：使用人才的能力
第一部分：用人的五性
第二部分：用人三道
第七單元：運作組織的能力
第一部分：文化與企業(yè)文化
一、 文化含義
二、 文化的作用
三、 企業(yè)文化
四、 企業(yè)文化構(gòu)成
五、 企業(yè)文化功能
第二部分：用文化建設(shè)團隊、運作組織
一、 用文化建設(shè)團隊、運作組織
二、 團隊建設(shè)案例分享
第三部分：案例管理法操作實務(wù)
一、 有問題就有案例
二、 案例法解決問題的三部曲
三、 人人都是管理者
第三部分：案例管理法機制
第八單元：領(lǐng)導(dǎo)力修煉
第一部分：項目干系人理論
一、 項目干系人含義
二、 項目干系人構(gòu)成
三、 三項目干系人需求分析
第二部分：戰(zhàn)略干系人理論
一、 戰(zhàn)略干系人含義
二、 戰(zhàn)略干系人需求分析
三、 戰(zhàn)略干系人之間的影響分析
第三部分：成功干系人理論
一、 成功干系人含義
二、 成功干系人需求認知
三、 成功干系人需求分析
第四部分：分享
一、 干系人需求分析練習(xí)
二、小組討論：干系人理論探討對你的啟發(fā)
三、練習(xí)：小組協(xié)作完成一個干系人（1）需求；（2）管理中應(yīng)該采取的工作方式
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力分析
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力是什么第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)分析
一、 領(lǐng)導(dǎo)
二、 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)對領(lǐng)導(dǎo)力的影響
三、 被領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)對領(lǐng)導(dǎo)力的影響
四、 管理環(huán)境分析
第三單元：發(fā)現(xiàn)和鑒別人才
第一部分：用人的原則一、 德才兼?zhèn)涞脑瓌t
二、 因事?lián)袢说脑瓌t
三、 用人所長的原則
四、 群體結(jié)構(gòu)合理的原則
第二部分：本土化的鑒別人才方法
第三部分：其他鑒別人才的方法
第四單元：激勵員工的能力
第一部分：激勵資源一、 馬斯洛需要層次理論
二、 赫茲伯格雙因素理論
三、 你擁有的激勵資源
四、 課堂討論與練習(xí)
第三部分：激勵機制
一、 激勵機制
二、 個體激勵機制模型
三、 管理者激勵機制模型
第五單元：培養(yǎng)人才的能力
第一部分：培訓(xùn)人才能力一、 成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
二、 職業(yè)精神培訓(xùn)
三、 專業(yè)技能訓(xùn)練（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)）
四、 思維能力提升（案例：綜合思維方式訓(xùn)練）
第二部分：人才職業(yè)生涯規(guī)劃能力
一、 正確的選擇職業(yè)是成功的基石（職業(yè)錨理論）
二、 職業(yè)發(fā)展周期規(guī)律
三、 生命家庭生活發(fā)展周期規(guī)律
第六單元：使用人才的能力
第一部分：用人的五性
第二部分：用人三道
第七單元：運作組織的能力
第一部分：文化與企業(yè)文化
一、 文化含義
二、 文化的作用
三、 企業(yè)文化
四、 企業(yè)文化構(gòu)成
五、 企業(yè)文化功能
第二部分：用文化建設(shè)團隊、運作組織
一、 用文化建設(shè)團隊、運作組織
二、 團隊建設(shè)案例分享
第三部分：案例管理法操作實務(wù)
一、 有問題就有案例
二、 案例法解決問題的三部曲
三、 人人都是管理者
第三部分：案例管理法機制
第八單元：領(lǐng)導(dǎo)力修煉
講師簡介
王明基 老師
北京大學(xué)人力資本研究所研究員
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團隊教練
CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長，并長期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動性強；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標準化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計，薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場咨詢經(jīng)驗�？梢葬槍ζ髽I(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團隊的核心問題。運用課上教學(xué)和互動，把以往的紙上談兵落地為可以實際操作，使體驗者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實現(xiàn)的目標和愿景，從中悟到團隊提升的真正空間。
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團隊教練
CCTV-中央教育臺《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長、團隊成長和企業(yè)成長，并長期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級的成長愿求。在中、高級管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動性強；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標準化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績效管理、時間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計，薪資設(shè)計、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場咨詢經(jīng)驗�？梢葬槍ζ髽I(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團隊精神、團隊建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運用有效的方法和工具對人自身進行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團隊的核心問題。運用課上教學(xué)和互動，把以往的紙上談兵落地為可以實際操作，使體驗者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實現(xiàn)的目標和愿景，從中悟到團隊提升的真正空間。
課程對象
備 注
課程名稱：卓越領(lǐng)導(dǎo)力
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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