中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國培訓(xùn)易（a10by9.cn）
內(nèi)容提示
掌握經(jīng)驗(yàn)型解決問題模式這一工具解決問題的能力；掌握分解與綜合解決問題的能力掌握辯證邏輯解決問題能力；掌握利用思維導(dǎo)圖解決問題能力；掌握金字塔思維方式解決問題能力。
課程詳情
緒論：創(chuàng)造性解決問題能力
一、能力
二、創(chuàng)造性解決問題能力
三、創(chuàng)造性解決問題能力類型
第一部分：智商解決問題能力
第一節(jié)：經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇鉀Q問題能力
一、5w1h解決問題的模式
二、6W2H解決問題的模式
三、ECRS思考原則
四、產(chǎn)品出現(xiàn)問題時(shí)解決問題的模式
五、人員出現(xiàn)問題時(shí)問題的模式
六、“5S”解決現(xiàn)場(chǎng)問題的哲學(xué)
七、解決突發(fā)事件的方法程序
八、神奇的“三”
九、戴明環(huán)（PDCA循環(huán)圈）
（一）PDCA的含義
（二）PDCA適用的領(lǐng)域
（三）戴明環(huán)操作4個(gè)階段8個(gè)步驟
（四）戴明環(huán)特點(diǎn)分析
第二節(jié)：分解思維模式解決問題能力
一、什么是分解的的思維模式
二、案例分析
三、應(yīng)用分解的思維模式解決問題的程序
四、總結(jié)
五、練習(xí)
第三節(jié)：綜合思維方式解決問題能力
一、什么是綜合的思維模式
二、預(yù)熱
三、案例分析
四、應(yīng)用綜合的思維模式解決問題的程序
五、綜合的思維模式總結(jié)
六、綜合的思維模式應(yīng)用的范圍
第四節(jié)：辯證邏輯的思維模式解決問題的程序
一、什么是辯證邏思維模式
二、案例分析
三、應(yīng)用辯證邏思維模式輯解決問題思路程序
四、總結(jié)辯證邏思維模式
五、模擬練習(xí)
第五節(jié)：金字塔原理解決問題能力
一、金字塔原理
二、文章結(jié)構(gòu)的規(guī)則
三、文章結(jié)構(gòu)性分析舉例
四、金字塔原理的一些原則
五、反思----金字塔原理僅僅是寫文章的技巧嗎？（挖出金字塔原理更深的價(jià)值）
第六節(jié)：思維導(dǎo)圖解決問題能力
一、思維導(dǎo)圖
二、案例分析
三、思維導(dǎo)圖適用范圍
四、繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則
五、練習(xí)
第二部分：解決情商問題的能力
一、情商
二、情商的心理分析與心理機(jī)制
三、解決情商問題的工具
第三部分：解決價(jià)值觀問題的能力
一、價(jià)值觀
二、邏輯層次
三、解決價(jià)值觀問題工具
第四部分：利用團(tuán)隊(duì)智慧解決問題能力
一、團(tuán)隊(duì)智慧
二、欣賞式探尋
三、模擬演練
一、能力
二、創(chuàng)造性解決問題能力
三、創(chuàng)造性解決問題能力類型
第一部分：智商解決問題能力
第一節(jié)：經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇鉀Q問題能力
一、5w1h解決問題的模式
二、6W2H解決問題的模式
三、ECRS思考原則
四、產(chǎn)品出現(xiàn)問題時(shí)解決問題的模式
五、人員出現(xiàn)問題時(shí)問題的模式
六、“5S”解決現(xiàn)場(chǎng)問題的哲學(xué)
七、解決突發(fā)事件的方法程序
八、神奇的“三”
九、戴明環(huán)（PDCA循環(huán)圈）
（一）PDCA的含義
（二）PDCA適用的領(lǐng)域
（三）戴明環(huán)操作4個(gè)階段8個(gè)步驟
（四）戴明環(huán)特點(diǎn)分析
第二節(jié)：分解思維模式解決問題能力
一、什么是分解的的思維模式
二、案例分析
三、應(yīng)用分解的思維模式解決問題的程序
四、總結(jié)
五、練習(xí)
第三節(jié)：綜合思維方式解決問題能力
一、什么是綜合的思維模式
二、預(yù)熱
三、案例分析
四、應(yīng)用綜合的思維模式解決問題的程序
五、綜合的思維模式總結(jié)
六、綜合的思維模式應(yīng)用的范圍
第四節(jié)：辯證邏輯的思維模式解決問題的程序
一、什么是辯證邏思維模式
二、案例分析
三、應(yīng)用辯證邏思維模式輯解決問題思路程序
四、總結(jié)辯證邏思維模式
五、模擬練習(xí)
第五節(jié)：金字塔原理解決問題能力
一、金字塔原理
二、文章結(jié)構(gòu)的規(guī)則
三、文章結(jié)構(gòu)性分析舉例
四、金字塔原理的一些原則
五、反思----金字塔原理僅僅是寫文章的技巧嗎？（挖出金字塔原理更深的價(jià)值）
第六節(jié)：思維導(dǎo)圖解決問題能力
一、思維導(dǎo)圖
二、案例分析
三、思維導(dǎo)圖適用范圍
四、繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則
五、練習(xí)
第二部分：解決情商問題的能力
一、情商
二、情商的心理分析與心理機(jī)制
三、解決情商問題的工具
第三部分：解決價(jià)值觀問題的能力
一、價(jià)值觀
二、邏輯層次
三、解決價(jià)值觀問題工具
第四部分：利用團(tuán)隊(duì)智慧解決問題能力
一、團(tuán)隊(duì)智慧
二、欣賞式探尋
三、模擬演練
講師簡(jiǎn)介
王明基 老師
北京大學(xué)人力資本研究所研究員
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實(shí)力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團(tuán)隊(duì)教練
CCTV-中央教育臺(tái)《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗(yàn)，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對(duì)管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng)，并長(zhǎng)期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級(jí)的成長(zhǎng)愿求。在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動(dòng)性強(qiáng)；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí)，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達(dá)到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績(jī)效管理、時(shí)間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項(xiàng)目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn)�？梢葬槍�(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實(shí)踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實(shí)際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運(yùn)用有效的方法和工具對(duì)人自身進(jìn)行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團(tuán)隊(duì)的核心問題。運(yùn)用課上教學(xué)和互動(dòng)，把以往的紙上談兵落地為可以實(shí)際操作，使體驗(yàn)者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動(dòng)的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團(tuán)隊(duì)提升的真正空間。
清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、美國肯尼迪大學(xué)、加拿大皇家大學(xué)MBA、EMBA總裁班客座教授
資深人力資源管理
企業(yè)管理專家
實(shí)力派培訓(xùn)專家
NLP執(zhí)行師
團(tuán)隊(duì)教練
CCTV-中央教育臺(tái)《東方名家》節(jié)目主講
高校教學(xué)30余年經(jīng)驗(yàn)，主要從事人力資源開發(fā)管理、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、佛學(xué)方面研究
八十年代參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐，對(duì)管理理論有原創(chuàng)性的研究成果，理論功底深厚
培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
教授多年來一直關(guān)注人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和企業(yè)成長(zhǎng)，并長(zhǎng)期致力于該領(lǐng)域的研究，以期支持到不同層級(jí)的成長(zhǎng)愿求。在中、高級(jí)管理人員能力提升培訓(xùn)、人力資源管理培訓(xùn)等方面頗有造詣，把枯燥無味的理論從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)的層面，大大提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其培訓(xùn)風(fēng)格幽默詼諧，互動(dòng)性強(qiáng)；培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣啟發(fā)智慧，同時(shí)又極具操作性。不僅為學(xué)員傳授知識(shí)，更為學(xué)員厘清解決問題的方法和思路，從而達(dá)到有效提升的目的。
在構(gòu)建中國企業(yè)內(nèi)部管理提升系統(tǒng)、聚焦企業(yè)的戰(zhàn)略管理、變革管理、企業(yè)流程再造、標(biāo)準(zhǔn)化管理建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，工作分析、績(jī)效管理、時(shí)間管理、系統(tǒng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，薪資設(shè)計(jì)、人事診斷、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等方面有許多創(chuàng)新型的成果。在企業(yè)項(xiàng)目咨詢方面有深厚的理論功底和多年的現(xiàn)場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn)�？梢葬槍�(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的不同情況，提供吻合企業(yè)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)咨詢服務(wù)，是將管理理論有效指導(dǎo)實(shí)踐的行業(yè)專家。
咨詢式培訓(xùn)- 以結(jié)果為導(dǎo)向的融企業(yè)培訓(xùn)與咨詢相結(jié)合的混合模式。
新領(lǐng)域：
體驗(yàn)式與講授式結(jié)合培訓(xùn)-
新課程融入了東方古老智慧和西方前沿管理經(jīng)典，注入了心理學(xué)的世界前沿理論薩提亞·海欞格·NLP及國際埃里克森學(xué)院的教練體系，用全新的視角和思維打造完成。課程根據(jù)中國企業(yè)實(shí)際來詮釋企業(yè)管理、企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程以成果為導(dǎo)向，運(yùn)用有效的方法和工具對(duì)人自身進(jìn)行了向內(nèi)的深層探索和挖掘，從而找到摯紂團(tuán)隊(duì)的核心問題。運(yùn)用課上教學(xué)和互動(dòng)，把以往的紙上談兵落地為可以實(shí)際操作，使體驗(yàn)者耳目一新全身心投入，在且學(xué)·且思·且行中悟到行動(dòng)的真正奧秘，拓闊思想的邊界，明確實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿景，從中悟到團(tuán)隊(duì)提升的真正空間。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：創(chuàng)造性解決問題能力訓(xùn)練
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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