中國培訓(xùn)易(a10by9.cn) 生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)



課程詳情

第一章、TQM的準(zhǔn)備知識
   1、質(zhì)量重要嗎?——中/日/德三國產(chǎn)品質(zhì)量的對比與分析
   2、討論:什么是質(zhì)量?
   3、案例;海爾對質(zhì)量的認(rèn)識
   4、討論:提升客戶滿意度的關(guān)鍵
   5、案例:豐田對客戶滿意度的測量方式
   6、質(zhì)量管理發(fā)展的歷史
   7、什么是TQM?
   8、TQM的起源與發(fā)展過程
   9、案例;某集團公司對品質(zhì)的追求


第二章、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)-TQM實施的基礎(chǔ)

   1、體會做好質(zhì)量管理必須回答的二個問題:
產(chǎn)品質(zhì)量的好壞受什么因素影響?
如何讓這些影響因素受控?
   2、標(biāo)準(zhǔn)化的定義與難點
   3、形式上標(biāo)準(zhǔn)化的三大危害
   4、實現(xiàn)真正標(biāo)準(zhǔn)化的三大路徑
   5、案例:豐田導(dǎo)入TQM的時機與目的
   6、檢驗標(biāo)準(zhǔn)化實施況狀的方式要點
   7、案例: 某小家電工廠的品質(zhì)管理標(biāo)準(zhǔn)化清單節(jié)選


第三章、解決問題從分析問題開始——實施TQM要掌握的工具(1)

   1、中國工廠中對待問題態(tài)度的共性分析
   2、案例:豐田對待問題的態(tài)度
   3、日本能效協(xié)會對問題的定義與分類
   4、體會:描述問題的習(xí)慣
   5、個案與系統(tǒng)問題描述的三要素
   6、數(shù)字說話,科學(xué)直觀——舊QC七大手法的應(yīng)用介紹
   7、PDCA/8D/七步糾錯/5WHY/4M1E的對比分析
   8、案例;某500強中國工廠的問題分析模板展示
   9、開好品質(zhì)異常分析會的難點與出路
   10、有效分析問題的四個習(xí)慣


第四章、事后是必須、事中是重點、事前是關(guān)鍵———實施TQM要掌握的工具(2)

   l、生產(chǎn)準(zhǔn)備與計劃的工具
生產(chǎn)準(zhǔn)備部門責(zé)任劃分與三種生產(chǎn)準(zhǔn)備清單
QC工程圖與兩因素六步法的工作計劃
   2、過程控制的有效工具:
IS09000內(nèi)部稽核機制與到真正的檢查
過程控制規(guī)劃表與目視化
SPC與客戶動態(tài)分析
   3、真正預(yù)防的有效工具
橫向展開與頭腦風(fēng)暴
FMEA與產(chǎn)品質(zhì)量檔案
DOE/QFD/PPAP與防呆
   3、體會;四川桑棗中學(xué)給我們的啟示


第五章、改善貴在持續(xù)-TQM實施的路徑與關(guān)鍵點

   l、先明確一點:品質(zhì)與效率、成本真的矛盾嗎?
   2、TQM實施的目的與原則
   3、TQM實施的組織機構(gòu)與步驟
   4、TQM活動定標(biāo)定果的方式與方法
   5、案例;某外資工廠TQM推行計劃
   6、案例;豐日持續(xù)改善的階梯
   7、通向自主改善目標(biāo)的三個活動
改善項目管理
提案改善制度
質(zhì)量管理小組
   8、殊途同歸-ISO/TQM/O缺陷/6σ的對比分析


講師簡介

  宋志軍 老師
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實際問題的策略及實務(wù),對不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗,曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級工程師,輔導(dǎo)過數(shù)千家大型企業(yè)集團的培訓(xùn)、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓(xùn)師,他的理論來源于對珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實踐,因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性,他的經(jīng)驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問,上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強的互動性,深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實操經(jīng)驗,向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性,強化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學(xué)員體驗中,行為再復(fù)制及知識應(yīng)用度高;
強化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對所學(xué)課題有更多感悟。


課程對象



備    注

課程名稱:全面質(zhì)量管理實務(wù)(TQM)培訓(xùn)



 

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