中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
研發(fā)項(xiàng)目內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
課程特色
講授法，討論法，游戲法，電影法，案例分析法
課程詳情
課程時(shí)間
2天 pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
引言：車(chē)間里邊的百寶箱-----《工人日?qǐng)?bào)》
第一單元 班組基礎(chǔ)管理提升
1 班組安全管理體系
1、通過(guò)對(duì)安全理念的開(kāi)發(fā)，宣貫，滲透，促進(jìn)安全行為養(yǎng)成
2、以多種不同形式，進(jìn)行安全規(guī)章制度，安全文化聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)系統(tǒng)的營(yíng)造
3、班組安全理念的開(kāi)發(fā)
4、安全績(jī)效考核制度
1 班組績(jī)效考核與激勵(lì)體系
1、制定班組安全生產(chǎn)績(jī)效考評(píng)制度
2、完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制
3、強(qiáng)化對(duì)班組長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核
1 班組人才建設(shè)與員工素養(yǎng)提升體系
1、通過(guò)各種形式，加強(qiáng)班組人才建設(shè)與員工素質(zhì)提升
2、通過(guò)輪值管理，提升職工領(lǐng)導(dǎo)力
3、通過(guò)單教，單學(xué)，單聯(lián)，單考，單查等培訓(xùn)形式提高職工業(yè)務(wù)素養(yǎng)
1 班組流程化管理體系
1、推行班前“六儀”
A、一點(diǎn)名
B、二講評(píng)
C、三提問(wèn)
D、四排查
E、五分工
F、六宣誓
2、嚴(yán)格班中“五部”
3、堅(jiān)持班后四保
1 班組各項(xiàng)管理制度精細(xì)化體系
1、精細(xì)化管理的要求
2、精細(xì)化管理的五種方法
3、精細(xì)化管理完善
第二單元 基層員工隊(duì)伍素養(yǎng)提升
1 實(shí)施目標(biāo)管理
1、員工素養(yǎng)提升目標(biāo)化
2、員工素養(yǎng)提升精細(xì)化
3、分解到每個(gè)班組，甚至每個(gè)人身上
1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
1、學(xué)習(xí)型班組概論
2、學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的方法
1 制定全方位的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施
1、，把素質(zhì)提升計(jì)劃完成情況納入部門(mén)和職工的年度業(yè)績(jī)考核
2、建立風(fēng)險(xiǎn)抵押制度
3、鼓勵(lì)職工申報(bào)職稱(chēng)、參加職業(yè)資格鑒定和提高學(xué)歷
4、開(kāi)展“1+1”幫扶活動(dòng)
5、開(kāi)展年度素質(zhì)提升評(píng)先活動(dòng)
6、完善培訓(xùn)管理制度，確保員工教育培訓(xùn)取得實(shí)效
7、，制定各種先進(jìn)人才的評(píng)價(jià)、表彰和鼓勵(lì)措施
1 實(shí)施嚴(yán)格的崗位約束制度
1、以國(guó)網(wǎng)公司崗位規(guī)范為基本依據(jù)，明確崗位任職資格
2、明確通用工種用工方式
3、限制用工總量
4、加強(qiáng)崗位管理，完善退出機(jī)制
1 充分利用社會(huì)教育資源，加強(qiáng)員工素質(zhì)提升的指導(dǎo)和服務(wù)管理
1、利用大大專(zhuān)院校等
2、利用各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等
3、分析班組人員素養(yǎng)，逐步提升
4、人才梯隊(duì)建設(shè)
第三單元 員工潛能激活機(jī)制
1 新型的晉升機(jī)制
1、職位晉升
2、技術(shù)晉升
3、技能晉升
4、項(xiàng)目晉升
1 善抓特長(zhǎng)，給予“正激勵(lì)”。
1、建立評(píng)比平臺(tái)
2、建立“內(nèi)訓(xùn)師”，“輔導(dǎo)師”等機(jī)制
3、各種類(lèi)型的大比武
1 輿論壓力法
1、何為輿論壓力法
2、電網(wǎng)公司輿論壓力法的使用案例
3、輿論壓力法使用的原則
4、設(shè)計(jì)輿論壓力法
1 合理化建議到現(xiàn)場(chǎng)改善
1、合理化建議的數(shù)量化
2、合理化建議的逐步堅(jiān)決
3、現(xiàn)場(chǎng)改善理念，技術(shù)的灌輸
4、現(xiàn)場(chǎng)改善的持續(xù)性
1 南網(wǎng)公司的創(chuàng)先班組建設(shè)
1、指導(dǎo)思想
2、創(chuàng)先的七個(gè)領(lǐng)域
3、創(chuàng)先三好目標(biāo)的內(nèi)涵
第四單元 員工現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題能力
1 員工思維轉(zhuǎn)變
1、幾個(gè)小游戲
2、發(fā)散思維
3、逆向思維
4、系統(tǒng)思維
5、橫向（縱向）思維
1 五五法
1、為何五五法
2、美國(guó)建筑上的五五法使用
3、5W1H的介紹
1 頭腦風(fēng)暴法
1、頭腦風(fēng)暴法的大意
2、頭腦風(fēng)暴法具體操作
3、頭腦風(fēng)暴法四大原則
4、綜合練習(xí)環(huán)節(jié)
1 員工自我問(wèn)題記錄，研討成冊(cè)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題----隱患源的尋找
2、集體解決能力
3、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)
4、匯編成冊(cè)
第五單元 班組完善，系統(tǒng)化管理的九種方法
1 自主管理法
1 動(dòng)態(tài)考核法
1 流程協(xié)同法
1 查漏補(bǔ)缺法
1 精細(xì)管理法
1 持續(xù)創(chuàng)新法
1 行為養(yǎng)成法
1 整體提升法
1 文化凝聚法
2天 pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
引言：車(chē)間里邊的百寶箱-----《工人日?qǐng)?bào)》
第一單元 班組基礎(chǔ)管理提升
1 班組安全管理體系
1、通過(guò)對(duì)安全理念的開(kāi)發(fā)，宣貫，滲透，促進(jìn)安全行為養(yǎng)成
2、以多種不同形式，進(jìn)行安全規(guī)章制度，安全文化聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)系統(tǒng)的營(yíng)造
3、班組安全理念的開(kāi)發(fā)
4、安全績(jī)效考核制度
1 班組績(jī)效考核與激勵(lì)體系
1、制定班組安全生產(chǎn)績(jī)效考評(píng)制度
2、完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制
3、強(qiáng)化對(duì)班組長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核
1 班組人才建設(shè)與員工素養(yǎng)提升體系
1、通過(guò)各種形式，加強(qiáng)班組人才建設(shè)與員工素質(zhì)提升
2、通過(guò)輪值管理，提升職工領(lǐng)導(dǎo)力
3、通過(guò)單教，單學(xué)，單聯(lián)，單考，單查等培訓(xùn)形式提高職工業(yè)務(wù)素養(yǎng)
1 班組流程化管理體系
1、推行班前“六儀”
A、一點(diǎn)名
B、二講評(píng)
C、三提問(wèn)
D、四排查
E、五分工
F、六宣誓
2、嚴(yán)格班中“五部”
3、堅(jiān)持班后四保
1 班組各項(xiàng)管理制度精細(xì)化體系
1、精細(xì)化管理的要求
2、精細(xì)化管理的五種方法
3、精細(xì)化管理完善
第二單元 基層員工隊(duì)伍素養(yǎng)提升
1 實(shí)施目標(biāo)管理
1、員工素養(yǎng)提升目標(biāo)化
2、員工素養(yǎng)提升精細(xì)化
3、分解到每個(gè)班組，甚至每個(gè)人身上
1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
1、學(xué)習(xí)型班組概論
2、學(xué)習(xí)型班組的標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的方法
1 制定全方位的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施
1、，把素質(zhì)提升計(jì)劃完成情況納入部門(mén)和職工的年度業(yè)績(jī)考核
2、建立風(fēng)險(xiǎn)抵押制度
3、鼓勵(lì)職工申報(bào)職稱(chēng)、參加職業(yè)資格鑒定和提高學(xué)歷
4、開(kāi)展“1+1”幫扶活動(dòng)
5、開(kāi)展年度素質(zhì)提升評(píng)先活動(dòng)
6、完善培訓(xùn)管理制度，確保員工教育培訓(xùn)取得實(shí)效
7、，制定各種先進(jìn)人才的評(píng)價(jià)、表彰和鼓勵(lì)措施
1 實(shí)施嚴(yán)格的崗位約束制度
1、以國(guó)網(wǎng)公司崗位規(guī)范為基本依據(jù)，明確崗位任職資格
2、明確通用工種用工方式
3、限制用工總量
4、加強(qiáng)崗位管理，完善退出機(jī)制
1 充分利用社會(huì)教育資源，加強(qiáng)員工素質(zhì)提升的指導(dǎo)和服務(wù)管理
1、利用大大專(zhuān)院校等
2、利用各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等
3、分析班組人員素養(yǎng)，逐步提升
4、人才梯隊(duì)建設(shè)
第三單元 員工潛能激活機(jī)制
1 新型的晉升機(jī)制
1、職位晉升
2、技術(shù)晉升
3、技能晉升
4、項(xiàng)目晉升
1 善抓特長(zhǎng)，給予“正激勵(lì)”。
1、建立評(píng)比平臺(tái)
2、建立“內(nèi)訓(xùn)師”，“輔導(dǎo)師”等機(jī)制
3、各種類(lèi)型的大比武
1 輿論壓力法
1、何為輿論壓力法
2、電網(wǎng)公司輿論壓力法的使用案例
3、輿論壓力法使用的原則
4、設(shè)計(jì)輿論壓力法
1 合理化建議到現(xiàn)場(chǎng)改善
1、合理化建議的數(shù)量化
2、合理化建議的逐步堅(jiān)決
3、現(xiàn)場(chǎng)改善理念，技術(shù)的灌輸
4、現(xiàn)場(chǎng)改善的持續(xù)性
1 南網(wǎng)公司的創(chuàng)先班組建設(shè)
1、指導(dǎo)思想
2、創(chuàng)先的七個(gè)領(lǐng)域
3、創(chuàng)先三好目標(biāo)的內(nèi)涵
第四單元 員工現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題能力
1 員工思維轉(zhuǎn)變
1、幾個(gè)小游戲
2、發(fā)散思維
3、逆向思維
4、系統(tǒng)思維
5、橫向（縱向）思維
1 五五法
1、為何五五法
2、美國(guó)建筑上的五五法使用
3、5W1H的介紹
1 頭腦風(fēng)暴法
1、頭腦風(fēng)暴法的大意
2、頭腦風(fēng)暴法具體操作
3、頭腦風(fēng)暴法四大原則
4、綜合練習(xí)環(huán)節(jié)
1 員工自我問(wèn)題記錄，研討成冊(cè)
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題----隱患源的尋找
2、集體解決能力
3、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)
4、匯編成冊(cè)
第五單元 班組完善，系統(tǒng)化管理的九種方法
1 自主管理法
1 動(dòng)態(tài)考核法
1 流程協(xié)同法
1 查漏補(bǔ)缺法
1 精細(xì)管理法
1 持續(xù)創(chuàng)新法
1 行為養(yǎng)成法
1 整體提升法
1 文化凝聚法
講師簡(jiǎn)介
成永亮 老師
國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)咨詢(xún)師
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線(xiàn)員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢(xún)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S(chǎng)區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問(wèn)有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶(hù)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢(xún)有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司，西安美華咨詢(xún)有限公司，西安海音企業(yè)咨詢(xún)有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢(xún)公司，大秦企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司等多家咨詢(xún)公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類(lèi)，通用類(lèi)之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線(xiàn)員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年，擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢(xún)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格，成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中，屬于一位，幽默，負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。
【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì)，對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對(duì)當(dāng)?shù)貜S(chǎng)區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才，同時(shí)培養(yǎng)本地講師，并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理，100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn)，較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問(wèn)有限公司培訓(xùn)師，多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶(hù)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn)，拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用，并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠(chéng)智管理咨詢(xún)有限公司，西安揚(yáng)智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司，西安美華咨詢(xún)有限公司，西安海音企業(yè)咨詢(xún)有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢(xún)公司，大秦企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司等多家咨詢(xún)公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類(lèi)，通用類(lèi)之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程，講師采取對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為，知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
課程對(duì)象
1、電網(wǎng)公司班組長(zhǎng)
2、電網(wǎng)公司副班組長(zhǎng)
3、關(guān)鍵性崗位人才
4、儲(chǔ)備干部
備 注
課程名稱(chēng)：（電網(wǎng)）優(yōu)化班組管理，提升班組管理完善
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