課程詳情
【培訓目的】尋找和確認真實、緊迫的培訓需求，提培訓針對性
【訓練目標】學員接受培訓后，將能夠：
1．掌握制定培訓計劃的原則和廣義、狹義培訓設計知識
2．掌握設計培訓計劃時主要設計元素的特點和選擇要求
3．掌握編制培訓課程計劃、選編培訓教材方面的要求
4．熟練選擇、使用主要設計元素
5．熟練掌握教學環(huán)境、激勵學習積極性的營造技能
6．熟練設計培訓項目、編制課程表
7．使用主要電子教學設備和制作電子課件
【課程方法】：講授、演練、講評、無領導小組討論、練習。
一、制定培訓計劃的原則（機動;0.5課時）
（一）系統性原則
（二）理論與實踐相結合的原則
（三）人員培訓與企業(yè)戰(zhàn)略和文化相適應的原則
（四）培訓與提高相結合的原則
（五）人格素質培訓與專業(yè)素質培訓相結合的原則
二、培訓的課程設計（6課時）
（一）培訓設計的廣義、狹義理解
（二）培訓設計的分析選擇
1、確定培訓的目的與目標
（1）邏輯學五分法
（2）目標確定五原則
2、分析制約培訓的因素
（1）《ISO10015國際培訓標準》六因素
（2）其他常遇因素
3、培訓內容的設計
（1）移植法
（2）能力中心法
（3）任務分析法
（4）學科課程理論下的內容設計
（5）活動課程理論下的內容設計
（6）MES模塊下的內容設計
2、課程編排
（1）按工作程序安排
（2）按知識系統安排
（3）層層分解編排方法
（4）MES的“單元教材”
4、培訓方法的選擇
（一）培訓方法創(chuàng)新的趨勢
1、培訓時尚元素與文化背景
2、現代心智模式與方法創(chuàng)新
（二）常用培訓方法的優(yōu)劣分析、選擇
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領導討論
——案例討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗考試
8、頭腦風暴法及優(yōu)劣
9、戶外運動法及優(yōu)劣
10、團隊游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、演示法及優(yōu)劣
11、文件筐法及優(yōu)劣
12、網絡學習法及優(yōu)劣
13、模擬法及優(yōu)劣
14、等價交換法及優(yōu)劣
15、沙盤法及優(yōu)劣
16、大墻法及優(yōu)劣
17、魚缸法及優(yōu)劣
18、行動學習法及優(yōu)劣
（三）培訓方法選擇的原則
（四）破冰暖場20法
5、形成性評估的設計
（一）評估方法的特點分析
（二）評估方法選擇的原則
6、所需資源的準備
（一）宏觀資源的運用
（二）微觀資源《工具》設計技巧
（教材、資料、教輔人員、設備、平面工具等）
7、學習環(huán)境的設計
——場地的設計
（面積、色彩、裝飾、排列、安康等）
——材料、資源的設計
（一）專業(yè)培訓場地
（二）培訓教室的設計
（三）培訓教室的布局
（三）健康與安全保障
（四）培訓設備的準備
8、交流形式的設計
（一）常用交流方法介紹
（二）營造環(huán)境、激勵學習的技能
（二）如何確定課程目的、目標
1、核心培訓需求與課程目的
2、目標的確定于分解
（1）Specific——具體性
（2）Measurable—— 可衡量性
（3）Achievable—— 可實現
（4）Realistic—— 現實性
（5）Timescaled——時間性
（6）知識點、技能點的確定
（三）如何確定培訓內容
1、內容選擇
（1）移植法
（2）能力中心法
（3）任務分析法
2、課程編排
（1）按工作程序安排
（2）按知識系統安排
（3）層層分解編排方法
（4）MES的“單元教材”
（四）如何選擇培訓方法
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領導討論
——角色討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗考試
8、頭腦風暴法及優(yōu)劣
9、戶外運動法及優(yōu)劣
10、自學法及優(yōu)劣
11、師帶徒法及優(yōu)劣
12、團隊游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、網絡學習法及優(yōu)劣
13、實習法及優(yōu)劣
14、演示法及優(yōu)劣
15、商務游戲法及優(yōu)劣
16、課題研究法及優(yōu)劣
17、文件筐法及優(yōu)劣
18、參觀法及優(yōu)劣
19、模擬法及優(yōu)劣
20、等價交換法及優(yōu)劣
21、項目攻關法及優(yōu)劣
22、考試法及優(yōu)劣
23、沙盤法及優(yōu)劣
24、仿真模擬法及優(yōu)劣
25、大墻法及優(yōu)劣
（五）如何分配課時
1、內容重要性
2、專業(yè)規(guī)律
3、學習方法
（六）如何設計學習材料
（1）先進性
（2）針對性
（3）體例結構
（4）語言風格
（5）視覺沖擊
（七）如何使用教學資源
1、宏觀資源的運用
（1）時間資源
（2）地理資源
（3）人力資源
（4）各類設備
（5）科技資源
2、微觀資源的準備
36項工具表
3、培訓場地的設計
（1）常規(guī)教室布置的決定因素
參訓者人數。
不同的培訓要求。
課程希望的控制程度。
（2）常規(guī)教室布置指南
安全度
舒適度
修飾與色彩
教室的布置
——傳統教室布局
——分散分組模式
——U形布局
——小組模式
——會議布局
——V形布局
——小組交叉式布局
三、課程表的制訂
（一）課程表的書面形式
（二）制訂課程表的方法
四、PPT的制作
（一）色彩知識
1、原色
2、間色
3、復色
4、混合原、間色
5、暖色
6、冷色
7、中色
8、色彩搭配原則
（二）字體的視覺特點：
1、黑體的視覺特點
2、宋體的視覺特點
3、楷體的視覺特點
4、隸體的視覺特點
（三）背景視覺技巧
（四）制作PPT的六大攻略
1、整體設計：
2、邏輯是PPT的靈魂：
3、簡潔即美：
4、讀圖時代：
5、調動通感
6、持續(xù)改進
【訓練目標】學員接受培訓后，將能夠：
1．掌握制定培訓計劃的原則和廣義、狹義培訓設計知識
2．掌握設計培訓計劃時主要設計元素的特點和選擇要求
3．掌握編制培訓課程計劃、選編培訓教材方面的要求
4．熟練選擇、使用主要設計元素
5．熟練掌握教學環(huán)境、激勵學習積極性的營造技能
6．熟練設計培訓項目、編制課程表
7．使用主要電子教學設備和制作電子課件
【課程方法】：講授、演練、講評、無領導小組討論、練習。
一、制定培訓計劃的原則（機動;0.5課時）
（一）系統性原則
（二）理論與實踐相結合的原則
（三）人員培訓與企業(yè)戰(zhàn)略和文化相適應的原則
（四）培訓與提高相結合的原則
（五）人格素質培訓與專業(yè)素質培訓相結合的原則
二、培訓的課程設計（6課時）
（一）培訓設計的廣義、狹義理解
（二）培訓設計的分析選擇
1、確定培訓的目的與目標
（1）邏輯學五分法
（2）目標確定五原則
2、分析制約培訓的因素
（1）《ISO10015國際培訓標準》六因素
（2）其他常遇因素
3、培訓內容的設計
（1）移植法
（2）能力中心法
（3）任務分析法
（4）學科課程理論下的內容設計
（5）活動課程理論下的內容設計
（6）MES模塊下的內容設計
2、課程編排
（1）按工作程序安排
（2）按知識系統安排
（3）層層分解編排方法
（4）MES的“單元教材”
4、培訓方法的選擇
（一）培訓方法創(chuàng)新的趨勢
1、培訓時尚元素與文化背景
2、現代心智模式與方法創(chuàng)新
（二）常用培訓方法的優(yōu)劣分析、選擇
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領導討論
——案例討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗考試
8、頭腦風暴法及優(yōu)劣
9、戶外運動法及優(yōu)劣
10、團隊游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、演示法及優(yōu)劣
11、文件筐法及優(yōu)劣
12、網絡學習法及優(yōu)劣
13、模擬法及優(yōu)劣
14、等價交換法及優(yōu)劣
15、沙盤法及優(yōu)劣
16、大墻法及優(yōu)劣
17、魚缸法及優(yōu)劣
18、行動學習法及優(yōu)劣
（三）培訓方法選擇的原則
（四）破冰暖場20法
5、形成性評估的設計
（一）評估方法的特點分析
（二）評估方法選擇的原則
6、所需資源的準備
（一）宏觀資源的運用
（二）微觀資源《工具》設計技巧
（教材、資料、教輔人員、設備、平面工具等）
7、學習環(huán)境的設計
——場地的設計
（面積、色彩、裝飾、排列、安康等）
——材料、資源的設計
（一）專業(yè)培訓場地
（二）培訓教室的設計
（三）培訓教室的布局
（三）健康與安全保障
（四）培訓設備的準備
8、交流形式的設計
（一）常用交流方法介紹
（二）營造環(huán)境、激勵學習的技能
（二）如何確定課程目的、目標
1、核心培訓需求與課程目的
2、目標的確定于分解
（1）Specific——具體性
（2）Measurable—— 可衡量性
（3）Achievable—— 可實現
（4）Realistic—— 現實性
（5）Timescaled——時間性
（6）知識點、技能點的確定
（三）如何確定培訓內容
1、內容選擇
（1）移植法
（2）能力中心法
（3）任務分析法
2、課程編排
（1）按工作程序安排
（2）按知識系統安排
（3）層層分解編排方法
（4）MES的“單元教材”
（四）如何選擇培訓方法
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領導討論
——角色討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗考試
8、頭腦風暴法及優(yōu)劣
9、戶外運動法及優(yōu)劣
10、自學法及優(yōu)劣
11、師帶徒法及優(yōu)劣
12、團隊游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、網絡學習法及優(yōu)劣
13、實習法及優(yōu)劣
14、演示法及優(yōu)劣
15、商務游戲法及優(yōu)劣
16、課題研究法及優(yōu)劣
17、文件筐法及優(yōu)劣
18、參觀法及優(yōu)劣
19、模擬法及優(yōu)劣
20、等價交換法及優(yōu)劣
21、項目攻關法及優(yōu)劣
22、考試法及優(yōu)劣
23、沙盤法及優(yōu)劣
24、仿真模擬法及優(yōu)劣
25、大墻法及優(yōu)劣
（五）如何分配課時
1、內容重要性
2、專業(yè)規(guī)律
3、學習方法
（六）如何設計學習材料
（1）先進性
（2）針對性
（3）體例結構
（4）語言風格
（5）視覺沖擊
（七）如何使用教學資源
1、宏觀資源的運用
（1）時間資源
（2）地理資源
（3）人力資源
（4）各類設備
（5）科技資源
2、微觀資源的準備
36項工具表
3、培訓場地的設計
（1）常規(guī)教室布置的決定因素
參訓者人數。
不同的培訓要求。
課程希望的控制程度。
（2）常規(guī)教室布置指南
安全度
舒適度
修飾與色彩
教室的布置
——傳統教室布局
——分散分組模式
——U形布局
——小組模式
——會議布局
——V形布局
——小組交叉式布局
三、課程表的制訂
（一）課程表的書面形式
（二）制訂課程表的方法
四、PPT的制作
（一）色彩知識
1、原色
2、間色
3、復色
4、混合原、間色
5、暖色
6、冷色
7、中色
8、色彩搭配原則
（二）字體的視覺特點：
1、黑體的視覺特點
2、宋體的視覺特點
3、楷體的視覺特點
4、隸體的視覺特點
（三）背景視覺技巧
（四）制作PPT的六大攻略
1、整體設計：
2、邏輯是PPT的靈魂：
3、簡潔即美：
4、讀圖時代：
5、調動通感
6、持續(xù)改進
講師簡介
唐建光 老師
英國劍橋大學國際培訓官、北京大學精細化研究中心研究員、教育部成協企業(yè)教育培訓專業(yè)委員會咨詢部主任。
歷任山東省企業(yè)培訓考試中心主任、原國家經貿委《現代企業(yè)教育》雜志社總編輯（高級記者）
上海XX教育集團培訓師學院院長、北京XX集團公司商學院院長。
系國家“十一五”科教重點課題《中國企業(yè)教育培訓研究》專家評審組成員、ISO10015國際培訓標準課題組負責人。同時兼任中國石油大學培訓學院顧問、中國飯店協會培訓顧問.
主持了“孚日集團培訓體系、兗州礦務局ISO國際培訓標準、勝利油田培訓師體系建設、國家電力培訓學院專工培訓三級培訓評估、濟寧電力培訓評價體系、北京鐵路局干部培訓規(guī)劃、中鋼集團培訓體系和課程體系建設、中國石油管道公司培訓規(guī)劃與課程體系建設、日照港務局“十二五” 教育培訓規(guī)劃等項目咨詢，先后參與多家商學院（職工大學）籌建的統籌指導。2006年、2007、2008年連續(xù)被22個省區(qū)經貿系統評為“中國培訓師100強”。
做為英國劍橋大學（中國區(qū)）首位成績全優(yōu)的國際培訓官，主持開發(fā)出經貿委、教委聯合認證的《企業(yè)培訓師資格證書》、《高級企業(yè)培訓師資格證書》考試項目，編寫了完整的課程系統，先后培訓職業(yè)培訓師5000余人。
出版了：《職工教育簡史》、《中國走進WTO》、 《知識經濟簡論》
《知識經濟概論》、《WTO冶金職工讀本》、《職業(yè)指導》、
《職場法則》、 《笑傲職場》、 《培訓師教程》、
《企業(yè)培訓經理教程》、《ISO10015國際培訓標準審核員教程》、
《教你上好培訓課•講臺實戰(zhàn)60法》
等專著十幾部,發(fā)表學術論文及文章140多篇。
其他愛好：書法創(chuàng)作、中國畫研究。曾任山東職工書畫研究院副院長、秘書長，國家中國畫研究院美術評論人。
歷任山東省企業(yè)培訓考試中心主任、原國家經貿委《現代企業(yè)教育》雜志社總編輯（高級記者）
上海XX教育集團培訓師學院院長、北京XX集團公司商學院院長。
系國家“十一五”科教重點課題《中國企業(yè)教育培訓研究》專家評審組成員、ISO10015國際培訓標準課題組負責人。同時兼任中國石油大學培訓學院顧問、中國飯店協會培訓顧問.
主持了“孚日集團培訓體系、兗州礦務局ISO國際培訓標準、勝利油田培訓師體系建設、國家電力培訓學院專工培訓三級培訓評估、濟寧電力培訓評價體系、北京鐵路局干部培訓規(guī)劃、中鋼集團培訓體系和課程體系建設、中國石油管道公司培訓規(guī)劃與課程體系建設、日照港務局“十二五” 教育培訓規(guī)劃等項目咨詢，先后參與多家商學院（職工大學）籌建的統籌指導。2006年、2007、2008年連續(xù)被22個省區(qū)經貿系統評為“中國培訓師100強”。
做為英國劍橋大學（中國區(qū)）首位成績全優(yōu)的國際培訓官，主持開發(fā)出經貿委、教委聯合認證的《企業(yè)培訓師資格證書》、《高級企業(yè)培訓師資格證書》考試項目，編寫了完整的課程系統，先后培訓職業(yè)培訓師5000余人。
出版了：《職工教育簡史》、《中國走進WTO》、 《知識經濟簡論》
《知識經濟概論》、《WTO冶金職工讀本》、《職業(yè)指導》、
《職場法則》、 《笑傲職場》、 《培訓師教程》、
《企業(yè)培訓經理教程》、《ISO10015國際培訓標準審核員教程》、
《教你上好培訓課•講臺實戰(zhàn)60法》
等專著十幾部,發(fā)表學術論文及文章140多篇。
其他愛好：書法創(chuàng)作、中國畫研究。曾任山東職工書畫研究院副院長、秘書長，國家中國畫研究院美術評論人。
課程對象
備 注
課程名稱：課程開發(fā)與設計
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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