中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會(huì)把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”，才是影響企業(yè)發(fā)展和績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要原因，而造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者的執(zhí)行能力不足。本課程旨在通過(guò)對(duì)執(zhí)行障礙、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，在管理者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思維；幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。
課程詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者
【課程時(shí)間】2天（每天6小時(shí)）
【課程目標(biāo)】
在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會(huì)把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”，才是影響企業(yè)發(fā)展和績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要原因，而造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者的執(zhí)行能力不足。本課程旨在通過(guò)對(duì)執(zhí)行障礙、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，在管理者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思維；幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。
一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的
二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力
3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對(duì)決
4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹
三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個(gè)認(rèn)知
1、管理對(duì)象——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
2、崗位職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、責(zé)任權(quán)限——授權(quán)技術(shù)的有效運(yùn)用
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果
四、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力全面落地的四項(xiàng)管理策略
1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀
2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引
3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流
4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)
執(zhí)行訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策訓(xùn)練
五、提升執(zhí)行力——執(zhí)行力全面提升的四個(gè)有效途徑
途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯(cuò)位——三位思考
2、探求管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——四個(gè)到位
3、準(zhǔn)確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶
4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢(shì)——績(jī)效創(chuàng)造／績(jī)效教導(dǎo)／持續(xù)變革
情境案例——人在職場(chǎng)中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗
2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達(dá)／傾聽／反饋
4、運(yùn)用互動(dòng)技巧進(jìn)行溝通——換位同理溝通術(shù)
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底
1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟
2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型
3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法
4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟
績(jī)效訓(xùn)練——目標(biāo)管理工具的演練
途徑四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
2、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績(jī)效的轉(zhuǎn)變
3、探討高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的要素——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)／溝通機(jī)制／價(jià)值認(rèn)知／行為方式
4、分享良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動(dòng)自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
5、如何提高團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力——團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與機(jī)制的建立
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練——激起團(tuán)隊(duì)成員心中的浪花
【課程時(shí)間】2天（每天6小時(shí)）
【課程目標(biāo)】
在現(xiàn)實(shí)工作中，我們常常會(huì)把目標(biāo)失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策和資源的不到位，但是“千里之堤、毀于蟻穴”，仔細(xì)分析工作中的“虎頭蛇尾現(xiàn)象”，才是影響企業(yè)發(fā)展和績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要原因，而造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)管理者的執(zhí)行能力不足。本課程旨在通過(guò)對(duì)執(zhí)行障礙、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，在管理者心中鑄成《高效執(zhí)行、拒絕借口》的執(zhí)行思維；幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。
一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的
1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者
2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別
3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界
視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的
二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮
1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力
3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對(duì)決
4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心
視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹
三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個(gè)認(rèn)知
1、管理對(duì)象——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
2、崗位職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、責(zé)任權(quán)限——授權(quán)技術(shù)的有效運(yùn)用
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果
四、管理執(zhí)行力——執(zhí)行力全面落地的四項(xiàng)管理策略
1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀
2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引
3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流
4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)
執(zhí)行訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策訓(xùn)練
五、提升執(zhí)行力——執(zhí)行力全面提升的四個(gè)有效途徑
途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色
1、分析管理者的角色錯(cuò)位——三位思考
2、探求管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——四個(gè)到位
3、準(zhǔn)確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶
4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢(shì)——績(jī)效創(chuàng)造／績(jī)效教導(dǎo)／持續(xù)變革
情境案例——人在職場(chǎng)中的角色演繹
途徑二：打通組織溝通的橋梁
1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗
2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多
3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達(dá)／傾聽／反饋
4、運(yùn)用互動(dòng)技巧進(jìn)行溝通——換位同理溝通術(shù)
視頻案例——溝通中的障礙思考
途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底
1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟
2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型
3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法
4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟
績(jī)效訓(xùn)練——目標(biāo)管理工具的演練
途徑四：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
2、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績(jī)效的轉(zhuǎn)變
3、探討高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的要素——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)／溝通機(jī)制／價(jià)值認(rèn)知／行為方式
4、分享良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動(dòng)自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
5、如何提高團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力——團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與機(jī)制的建立
團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練——激起團(tuán)隊(duì)成員心中的浪花
講師簡(jiǎn)介
李晴 老師
生產(chǎn)/質(zhì)量培訓(xùn)資深講師。曾就職于大型國(guó)有汽車整車公司從事生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作近10年，又先后在臺(tái)資\美資等,服裝鞋帽生產(chǎn)企業(yè)任生產(chǎn)經(jīng)理,副總經(jīng)理兼培訓(xùn)經(jīng)理等職位.多年來(lái)與日本、歐美、臺(tái)灣、國(guó)內(nèi)客戶長(zhǎng)期合作，積累了扎實(shí)的現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識(shí)以及近20余年的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)。
自2005年開始專業(yè)從事企業(yè)的管理培訓(xùn)及咨詢工作。擅長(zhǎng)自主研發(fā)課程。
李老師的授課特點(diǎn)是將理論與實(shí)際相結(jié)合，既有理論高度，又有實(shí)戰(zhàn)操作性。他依據(jù)管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)與學(xué)員互動(dòng)議題，分析案例，模擬運(yùn)作，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
李老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，既有西方風(fēng)格，又有中國(guó)特點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與，又突出指導(dǎo)和提升；既注重案例分析，又不失理論啟發(fā)；尤其是他以豐富 的管理經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，將培訓(xùn)與學(xué)員的實(shí)際工作緊密結(jié)合，營(yíng)造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛，獲得學(xué)員的廣泛好評(píng)。
核心課程：
◇5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法 ◇職場(chǎng)高效溝通
◇一線主管核心技能 ◇打造高效執(zhí)行力
◇如何消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的七大浪費(fèi) ◇中層管理者技能提升 ◇金牌班組長(zhǎng) ◇情緒壓力與陽(yáng)光心態(tài)
◇五大工具（APQP/FMEA/MSA/SPC/PPAP） ◇高效時(shí)間管理與效能提升
◇QC七工具（新舊） ◇TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)
◇企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康與安全全面管理訓(xùn)練
◇TS16949:2009汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
部分受訓(xùn)企業(yè)：
中國(guó)大冢制藥、殼牌石油、中國(guó)遠(yuǎn)洋物流、新展高速公路、中海油、中外運(yùn)、宜藥印務(wù)、三星電子、一汽華利、自來(lái)水集團(tuán)、中舟船舶、可耐福石膏板、滾石國(guó)際音樂(lè)、雙葉協(xié)展、高田汽配、科威嘉涂料、日硝玻璃、京瓷太陽(yáng)能、三源建筑、海默電氣、億隆新型建材、益誠(chéng)電力設(shè)備、萬(wàn)達(dá)輪胎集團(tuán)、嘉誠(chéng)勵(lì)輝機(jī)械設(shè)備、津菱機(jī)電工程、利通物流、星主音響、虹岡鑄鋼、凱華絕緣材料、寶峨機(jī)械、耶斯電信電子、瑞能電氣、埃塞克斯電磁線、鑫茂科技股份、豐愛汽車、春發(fā)生物科技集團(tuán)、金米勒電氣、全藥保健品靜、達(dá)保光汽車零部件、松美可汽車零配件……
自2005年開始專業(yè)從事企業(yè)的管理培訓(xùn)及咨詢工作。擅長(zhǎng)自主研發(fā)課程。
李老師的授課特點(diǎn)是將理論與實(shí)際相結(jié)合，既有理論高度，又有實(shí)戰(zhàn)操作性。他依據(jù)管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)與學(xué)員互動(dòng)議題，分析案例，模擬運(yùn)作，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
李老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，既有西方風(fēng)格，又有中國(guó)特點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與，又突出指導(dǎo)和提升；既注重案例分析，又不失理論啟發(fā)；尤其是他以豐富 的管理經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，將培訓(xùn)與學(xué)員的實(shí)際工作緊密結(jié)合，營(yíng)造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛，獲得學(xué)員的廣泛好評(píng)。
核心課程：
◇5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法 ◇職場(chǎng)高效溝通
◇一線主管核心技能 ◇打造高效執(zhí)行力
◇如何消除生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的七大浪費(fèi) ◇中層管理者技能提升 ◇金牌班組長(zhǎng) ◇情緒壓力與陽(yáng)光心態(tài)
◇五大工具（APQP/FMEA/MSA/SPC/PPAP） ◇高效時(shí)間管理與效能提升
◇QC七工具（新舊） ◇TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)
◇企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康與安全全面管理訓(xùn)練
◇TS16949:2009汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
部分受訓(xùn)企業(yè)：
中國(guó)大冢制藥、殼牌石油、中國(guó)遠(yuǎn)洋物流、新展高速公路、中海油、中外運(yùn)、宜藥印務(wù)、三星電子、一汽華利、自來(lái)水集團(tuán)、中舟船舶、可耐福石膏板、滾石國(guó)際音樂(lè)、雙葉協(xié)展、高田汽配、科威嘉涂料、日硝玻璃、京瓷太陽(yáng)能、三源建筑、海默電氣、億隆新型建材、益誠(chéng)電力設(shè)備、萬(wàn)達(dá)輪胎集團(tuán)、嘉誠(chéng)勵(lì)輝機(jī)械設(shè)備、津菱機(jī)電工程、利通物流、星主音響、虹岡鑄鋼、凱華絕緣材料、寶峨機(jī)械、耶斯電信電子、瑞能電氣、埃塞克斯電磁線、鑫茂科技股份、豐愛汽車、春發(fā)生物科技集團(tuán)、金米勒電氣、全藥保健品靜、達(dá)保光汽車零部件、松美可汽車零配件……
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：打造高效執(zhí)行力課程
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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