課程詳情
本課程專門針對從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設計，對于管理的共通問題，如人際關(guān)系、溝通、激勵以及協(xié)調(diào)等問題進行分析，并幫助學員尋找出現(xiàn)問題的原因，在課堂上實戰(zhàn)演練。本課程為學員提供一個系統(tǒng)的工具箱，掌握八項實用的基本管理技能，以提高其本人及部門績效。
適合對象：主管、項目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲備經(jīng)理等中基層管理者
授課方式：教學內(nèi)容與德魯克管理思想融會貫通，采用互動、啟發(fā)式案例教學，學員一起交流探討工作中的管理問題
標準課時： 2天（12個小時）
課程大綱：
前沿：什么是管理？
管理的要點
不同管理者的技能要求
一、 計劃
l 制定計劃的4大益處
l 領導不愿制定計劃的原因
l 如何制定計劃的7個因素及其實施
l 計劃的工具
二、 行動與檢查
l 將計劃付諸行動的4個步驟
l 造成時間浪費的因素
案例：忙碌的部門經(jīng)理
l 行動次序的重要性
l 4項檢查技巧
三、 授權(quán)
l 管理者回避授權(quán)的原因
l 授權(quán)的必要性
案例：福特的衰敗
l 有效的授權(quán)技巧與流程
l 如何進行有效授權(quán)的7個原則
l 授權(quán)的風險與控制
四、 指導
l 員工不接受指導的原因
案例：誰的錯？
l 指導的4種形式
練習：管理者自測
l 反饋的特征與類型
l 指導的6個步驟與“4C”指導方法
五、 制定績效期望
l 績效精神是種實踐
l 如何制定清晰、簡潔的職位說明
l 制定職位說明書的原則
l 如何制定有效的績效目標
案例： 績效期望不同的沖突
l 制定績效目標的5個要點
六、 傳達績效期望
l 表揚與批評員工的藝術(shù)
案例：這樣批評對嗎？
l 員工績效不佳的原因
案例：A在管理上有什么問題
l 傳達績效期望的四原則
l 但求無過的風險
七、 有效溝通
l 哪些情況會妨礙溝通
l 有效溝通的基本要素
練習：組織溝通障礙
l 德魯克言管理溝通的四原則
l 溝通過程的7個步驟
l 適合大多數(shù)情境的6個問題
八、 培育員工
l 培訓員工的目的
l 決定知識工作者生產(chǎn)力的6大因素
l 員工培訓的內(nèi)容
案例：GE群策群力法
l 技術(shù)培訓5步法與工作績效7步檢查法
適合對象：主管、項目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲備經(jīng)理等中基層管理者
授課方式：教學內(nèi)容與德魯克管理思想融會貫通，采用互動、啟發(fā)式案例教學，學員一起交流探討工作中的管理問題
標準課時： 2天（12個小時）
課程大綱：
前沿：什么是管理？
管理的要點
不同管理者的技能要求
一、 計劃
l 制定計劃的4大益處
l 領導不愿制定計劃的原因
l 如何制定計劃的7個因素及其實施
l 計劃的工具
二、 行動與檢查
l 將計劃付諸行動的4個步驟
l 造成時間浪費的因素
案例：忙碌的部門經(jīng)理
l 行動次序的重要性
l 4項檢查技巧
三、 授權(quán)
l 管理者回避授權(quán)的原因
l 授權(quán)的必要性
案例：福特的衰敗
l 有效的授權(quán)技巧與流程
l 如何進行有效授權(quán)的7個原則
l 授權(quán)的風險與控制
四、 指導
l 員工不接受指導的原因
案例：誰的錯？
l 指導的4種形式
練習：管理者自測
l 反饋的特征與類型
l 指導的6個步驟與“4C”指導方法
五、 制定績效期望
l 績效精神是種實踐
l 如何制定清晰、簡潔的職位說明
l 制定職位說明書的原則
l 如何制定有效的績效目標
案例： 績效期望不同的沖突
l 制定績效目標的5個要點
六、 傳達績效期望
l 表揚與批評員工的藝術(shù)
案例：這樣批評對嗎？
l 員工績效不佳的原因
案例：A在管理上有什么問題
l 傳達績效期望的四原則
l 但求無過的風險
七、 有效溝通
l 哪些情況會妨礙溝通
l 有效溝通的基本要素
練習：組織溝通障礙
l 德魯克言管理溝通的四原則
l 溝通過程的7個步驟
l 適合大多數(shù)情境的6個問題
八、 培育員工
l 培訓員工的目的
l 決定知識工作者生產(chǎn)力的6大因素
l 員工培訓的內(nèi)容
案例：GE群策群力法
l 技術(shù)培訓5步法與工作績效7步檢查法
講師簡介
羅瀾 老師
國家職業(yè)經(jīng)理人研究中心特聘講師
美國培訓協(xié)會（AACTP）國際認證高級培訓師
GEC 資深講師
個人簡介Brief Introduction
曾任GEC專職顧問、講師，咨詢等行業(yè)作為企業(yè)顧問工作十多年，足跡遍及外資企業(yè)、國資、中小企業(yè)，在其咨詢與培訓生涯中，為多家企業(yè)提供過系統(tǒng)管理咨詢和培訓。
近年來，羅老師專注于企業(yè)管理領域的學習和實踐，他成功地將美國先進的“教練技術(shù)”與企業(yè)管理實踐結(jié)合起來，擅長于針對職業(yè)經(jīng)理人的心態(tài)、性格、習慣、素質(zhì)和管理技能進行訓練，在國內(nèi)領先開發(fā)了《成就自己、輔佐上級》、《基于教練技術(shù)的輔導下屬》、《培訓流程體系建設》、《培訓講師體系搭建》、《培訓課程體系搭建》、《高效工作方法》等品牌課程，主講的課程還有《目標管理》、《時間管理》、《有效決策》《卓有成效的管理者》等。
授課風格Training Style
從問題入手，以實際解決客戶問題為根本訴求，授課風格正統(tǒng)又不失幽默。強調(diào)互動性和學員的參與，并配有大量案例，所授課程即有理論高度，又有實戰(zhàn)經(jīng)歷，廣受企業(yè)界好評。課程注重系統(tǒng)性與專業(yè)性，結(jié)合實戰(zhàn)經(jīng)驗進行案例剖析，讓學員可以拿著方法得以有效運用。
美國培訓協(xié)會（AACTP）國際認證高級培訓師
GEC 資深講師
個人簡介Brief Introduction
曾任GEC專職顧問、講師，咨詢等行業(yè)作為企業(yè)顧問工作十多年，足跡遍及外資企業(yè)、國資、中小企業(yè)，在其咨詢與培訓生涯中，為多家企業(yè)提供過系統(tǒng)管理咨詢和培訓。
近年來，羅老師專注于企業(yè)管理領域的學習和實踐，他成功地將美國先進的“教練技術(shù)”與企業(yè)管理實踐結(jié)合起來，擅長于針對職業(yè)經(jīng)理人的心態(tài)、性格、習慣、素質(zhì)和管理技能進行訓練，在國內(nèi)領先開發(fā)了《成就自己、輔佐上級》、《基于教練技術(shù)的輔導下屬》、《培訓流程體系建設》、《培訓講師體系搭建》、《培訓課程體系搭建》、《高效工作方法》等品牌課程，主講的課程還有《目標管理》、《時間管理》、《有效決策》《卓有成效的管理者》等。
授課風格Training Style
從問題入手，以實際解決客戶問題為根本訴求，授課風格正統(tǒng)又不失幽默。強調(diào)互動性和學員的參與，并配有大量案例，所授課程即有理論高度，又有實戰(zhàn)經(jīng)歷，廣受企業(yè)界好評。課程注重系統(tǒng)性與專業(yè)性，結(jié)合實戰(zhàn)經(jīng)驗進行案例剖析，讓學員可以拿著方法得以有效運用。
課程對象
備 注
課程名稱：八項基本管理技能——從專業(yè)人士到管理者的必修課
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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