課程詳情
培訓對象
中層管理者
課程收獲
提高中層管理者技能
課程大綱
創(chuàng)建學習型組織一、學習型組織的概念
1、學習型組織：一種新的組織概念
2、學習型組織的基本特征
3、什么是學習型組織
4、學習型組織的真諦
5、組織的“七大智障”
6、學習型組織中的學習層次中的學習層次
7、學習型組織與告訴型組織的學習特征差異
8、學習型組織的特征
9、學習型組織系統(tǒng)的構成要素
10、學習型組織——六大要素
11、了解學習型組織的特點
創(chuàng)建學習型組織二、學習型組織的特點
1、學習與工作不分離
2、特別強調(diào)“組織的學習”
3、學習型組織的學習強調(diào)
4、學習型組織的創(chuàng)建要抓住三個環(huán)節(jié)
5、關于學習型組織的幾個問題
6、學習型組織的發(fā)展
7、混序組織中的領導
8、向嬰兒學管理
創(chuàng)建學習型組織三、學習型組織與五項修煉
1、開展五項修煉
2、五項修煉之一自我超越
3、五項修煉之二改善心智模式
4、五項修練之三建立共同遠景
5、五項修煉之四團隊學習
6、五項修煉之五系統(tǒng)思考
創(chuàng)建學習型組織四、學習型組織如何學習
1、解決學習智障
2、創(chuàng)造性學習
3、競爭的成功依賴于學習
4、從“戒備性思維”到“創(chuàng)造性思維”
5、產(chǎn)生組織學習智障的原因
6、開放、分享
7、知識共享
8、創(chuàng)造性學習
9、適應性學習
10、習比學更重要
11、學習的過程
五、創(chuàng)建學習型組織
1、創(chuàng)建學習型組織的益處
2、創(chuàng)建學習型組織開始于
3、組織內(nèi)部學習的層面
4、開展個人學習——“獨立學習者”的定義
5、發(fā)展團隊學習
5.1培養(yǎng)正向行為
5．2促進小組學習的策略
6、發(fā)展組織學習
6.1目標制定
6.2營造學習環(huán)境
7、如何學習
7.1認知轉變
7.2一個學習周期的各個階段
8、學習的策略及方法
8.1學習模式
8.2單環(huán)VS 雙環(huán)學習
9、學習型組織創(chuàng)建實踐：---讀書會
10、經(jīng)驗匯集和思想總結
11、創(chuàng)建從九個方面激活一個傳統(tǒng)組織
12、創(chuàng)建學習型組織必須強化四個意識
13、持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動
中層管理者
課程收獲
提高中層管理者技能
課程大綱
創(chuàng)建學習型組織一、學習型組織的概念
1、學習型組織：一種新的組織概念
2、學習型組織的基本特征
3、什么是學習型組織
4、學習型組織的真諦
5、組織的“七大智障”
6、學習型組織中的學習層次中的學習層次
7、學習型組織與告訴型組織的學習特征差異
8、學習型組織的特征
9、學習型組織系統(tǒng)的構成要素
10、學習型組織——六大要素
11、了解學習型組織的特點
創(chuàng)建學習型組織二、學習型組織的特點
1、學習與工作不分離
2、特別強調(diào)“組織的學習”
3、學習型組織的學習強調(diào)
4、學習型組織的創(chuàng)建要抓住三個環(huán)節(jié)
5、關于學習型組織的幾個問題
6、學習型組織的發(fā)展
7、混序組織中的領導
8、向嬰兒學管理
創(chuàng)建學習型組織三、學習型組織與五項修煉
1、開展五項修煉
2、五項修煉之一自我超越
3、五項修煉之二改善心智模式
4、五項修練之三建立共同遠景
5、五項修煉之四團隊學習
6、五項修煉之五系統(tǒng)思考
創(chuàng)建學習型組織四、學習型組織如何學習
1、解決學習智障
2、創(chuàng)造性學習
3、競爭的成功依賴于學習
4、從“戒備性思維”到“創(chuàng)造性思維”
5、產(chǎn)生組織學習智障的原因
6、開放、分享
7、知識共享
8、創(chuàng)造性學習
9、適應性學習
10、習比學更重要
11、學習的過程
五、創(chuàng)建學習型組織
1、創(chuàng)建學習型組織的益處
2、創(chuàng)建學習型組織開始于
3、組織內(nèi)部學習的層面
4、開展個人學習——“獨立學習者”的定義
5、發(fā)展團隊學習
5.1培養(yǎng)正向行為
5．2促進小組學習的策略
6、發(fā)展組織學習
6.1目標制定
6.2營造學習環(huán)境
7、如何學習
7.1認知轉變
7.2一個學習周期的各個階段
8、學習的策略及方法
8.1學習模式
8.2單環(huán)VS 雙環(huán)學習
9、學習型組織創(chuàng)建實踐：---讀書會
10、經(jīng)驗匯集和思想總結
11、創(chuàng)建從九個方面激活一個傳統(tǒng)組織
12、創(chuàng)建學習型組織必須強化四個意識
13、持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動
講師簡介
孫斌 老師
孫 斌老師——
64年生人，國內(nèi)第一代企業(yè)管理咨詢專家之一，
人力資源管理領域知名實戰(zhàn)型咨詢師/培訓師
中國職業(yè)經(jīng)理人（CPM）資格培訓中心理事
清華大學、四川大學繼續(xù)教育學院特聘講師
國內(nèi)多家知名管理培訓機構高級講師、咨詢師
中國人力資源研究會“優(yōu)秀人力資源專家”
人力資源薪酬激勵V-S-P立體管理模型創(chuàng)建人
主要經(jīng)歷
——12年國有企業(yè)、民營企業(yè)及多種行業(yè)的工作經(jīng)歷，曾任大中型企業(yè)人事主管、人力資源經(jīng)理、總經(jīng)理助理、人力資源總監(jiān)等管理職務。
——15年企業(yè)培訓與管理咨詢專業(yè)經(jīng)歷，其間任管理咨詢企業(yè)CEO5年，進駐企業(yè)任行政副總近2年。長期專注于企業(yè)人力資源管理策略和實操技術方法的研究、實踐與創(chuàng)新。
——先后為國內(nèi)100余家知名企業(yè)進行組織與人力資源管理咨詢診斷、方案設計和運行輔導，服務客戶涉及多種行業(yè)、多種類型和不同規(guī)模的企業(yè)，曾擔任多家上市公司及知名企業(yè)管理顧問，對企業(yè)運營及管理現(xiàn)實問題具有深刻的感知與解悟，在長期輔助企業(yè)的實踐中總結和探索出諸多簡練、實效的管理技術與方法，尤其在企業(yè)薪酬設計與績效管理方面擁有突破性的技術方法優(yōu)勢，受到服務企業(yè)的高度認可。
——主持200余場企業(yè)管理相關培訓，因長期接觸企業(yè)實踐，深諳企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)實問題，培訓以實戰(zhàn)、實用、實效見長，培訓思路新穎獨特，培訓風格深入淺出、簡練精到，實操案例豐富。
64年生人，國內(nèi)第一代企業(yè)管理咨詢專家之一，
人力資源管理領域知名實戰(zhàn)型咨詢師/培訓師
中國職業(yè)經(jīng)理人（CPM）資格培訓中心理事
清華大學、四川大學繼續(xù)教育學院特聘講師
國內(nèi)多家知名管理培訓機構高級講師、咨詢師
中國人力資源研究會“優(yōu)秀人力資源專家”
人力資源薪酬激勵V-S-P立體管理模型創(chuàng)建人
主要經(jīng)歷
——12年國有企業(yè)、民營企業(yè)及多種行業(yè)的工作經(jīng)歷，曾任大中型企業(yè)人事主管、人力資源經(jīng)理、總經(jīng)理助理、人力資源總監(jiān)等管理職務。
——15年企業(yè)培訓與管理咨詢專業(yè)經(jīng)歷，其間任管理咨詢企業(yè)CEO5年，進駐企業(yè)任行政副總近2年。長期專注于企業(yè)人力資源管理策略和實操技術方法的研究、實踐與創(chuàng)新。
——先后為國內(nèi)100余家知名企業(yè)進行組織與人力資源管理咨詢診斷、方案設計和運行輔導，服務客戶涉及多種行業(yè)、多種類型和不同規(guī)模的企業(yè)，曾擔任多家上市公司及知名企業(yè)管理顧問，對企業(yè)運營及管理現(xiàn)實問題具有深刻的感知與解悟，在長期輔助企業(yè)的實踐中總結和探索出諸多簡練、實效的管理技術與方法，尤其在企業(yè)薪酬設計與績效管理方面擁有突破性的技術方法優(yōu)勢，受到服務企業(yè)的高度認可。
——主持200余場企業(yè)管理相關培訓，因長期接觸企業(yè)實踐，深諳企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)實問題，培訓以實戰(zhàn)、實用、實效見長，培訓思路新穎獨特，培訓風格深入淺出、簡練精到，實操案例豐富。
課程對象
備 注
課程名稱：創(chuàng)建學習型組織內(nèi)訓課程
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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