TRIZ（創(chuàng)造性解決問題的理論）在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮出的威力令世界矚目。它不僅能使技術(shù)人員攻克技術(shù)難題，主要是提高了解決問題的效率與水平。世界萬物都有其融通性，在這幾年，漸漸有學(xué)者試著把TRIZ引用到二十幾個(gè)非技術(shù)領(lǐng)域中，比如社會與教育等。我們利用TRIZ解決技術(shù)問題的理念，也開發(fā)出解決各類問題的有效方法。
在國外，有些學(xué)者則是利用修改原有的TRIZ方法及工具來套用在商業(yè)的管理問題上。英國的曼恩根據(jù)40個(gè)創(chuàng)新原則的觀念帶入商業(yè)活動中，使每個(gè)創(chuàng)新原則提出對應(yīng)的商業(yè)方法，建議當(dāng)企業(yè)面臨類似問題時(shí)可以利用此40個(gè)創(chuàng)新原則作為解決的對策。Ruchti & Livotov認(rèn)為現(xiàn)在競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者通常需要在短時(shí)間作出決策并且還需要有較佳的決策質(zhì)量。然而在短時(shí)間去整理大量的信息并且作出決定是需要有較佳的思考邏輯與模式。因?yàn)闆Q策者以往只是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)與直覺來做出決策，不過這些決策卻不是這么的好。
Ruchti & Livotov就利用TRIZ所具有系統(tǒng)化的思考模式和解決問題的程序，將原有的40個(gè)創(chuàng)新原則加以修改，提出一個(gè)結(jié)合有關(guān)于商業(yè)與組織管理問題解決的12條雙向原則作為解決問題的參考。

培訓(xùn)對象:
技術(shù)經(jīng)理/工程技術(shù)人員/技術(shù)主管/產(chǎn)品經(jīng)理
培訓(xùn)時(shí)長:
2天
課程特色:
課運(yùn)用全新的訓(xùn)練方式教學(xué)；
學(xué)習(xí)資料通俗易懂、簡單實(shí)用。

課程大綱:
主題一、課程導(dǎo)入
1. 分組及制定規(guī)則
學(xué)員與講師在課程中的定位-
2. 分組游戲“單詞組合”
課程的主體內(nèi)容介紹及重點(diǎn)-
3. 創(chuàng)新與左右腦平衡
如何學(xué)習(xí)這門課程（內(nèi)化與照搬）
4. 案例分享：增加體重

主題一、創(chuàng)新的障礙及突破
1. 何謂TRIZ？
TRIZ簡介
TRIZ的體系
TRIZ的精髓
2. TRIZ重點(diǎn)概念理解
3. 矛盾動畫演示及實(shí)例
4. 理想化動畫演示及實(shí)例
5. 資源動畫演示及實(shí)例
6. 典型進(jìn)化規(guī)律動畫演示及實(shí)例
主題二、創(chuàng)新的機(jī)理
1. 什么是創(chuàng)新？
2. 創(chuàng)新的機(jī)理
3. 九宮格分析
4. “系統(tǒng)”概念講解
5. 利用九宮格分析系統(tǒng)訓(xùn)練
6. 支點(diǎn)分析法
基本概念
流程簡介
7. 案例說明

主題三、支點(diǎn)分析演練
1. 分析流程
2. 注意事項(xiàng)
3. 實(shí)際演練
4. 問題解答
5. 解決問題（尋找創(chuàng)新方案）
6. 科學(xué)效應(yīng)知識庫的應(yīng)用及訓(xùn)練
7. 專利數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用及訓(xùn)練
主題四、核心問題的解決
1. 如何解決實(shí)際問題
2. 提示表的應(yīng)用
3. 案例講解
4. 實(shí)際演練
5. 技術(shù)沖突的化解
6. 如何化解技術(shù)沖突
7. 沖突矩陣的應(yīng)用
8. 案例講解
9. 實(shí)際演練

主題五、功能改善的方法
1. 物場模型
2. 標(biāo)準(zhǔn)解法
3. 功能改善方法
4. 案例講解
5. 實(shí)際演練

主題六、創(chuàng)新方案評估
1. 創(chuàng)新方案的理想度評估
2. 創(chuàng)新方案的四大價(jià)值評估
3. 案例講解
4. 實(shí)際演練
5. 課程總結(jié)
6. 創(chuàng)新方法應(yīng)用技巧
7. 避免創(chuàng)新失敗
8. 從創(chuàng)意到創(chuàng)新