課程背景：
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄�！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就在自己腳下。世界上沒(méi)有不好的工作，讓我們對(duì)工作產(chǎn)生不滿(mǎn)的是不平衡的心態(tài)。因此，快樂(lè)工作的關(guān)鍵取決于自己。放棄抱怨，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，那么，我們就會(huì)從這種積極轉(zhuǎn)變中找到快樂(lè)。從自己勝任工作后的那一刻起，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)快樂(lè)工作就在身邊。

課程收獲：
1、植入危機(jī)，提升學(xué)習(xí)力，推動(dòng)建立個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；
2、拒絕按部就班，建立健康、積極的行為模式，學(xué)會(huì)應(yīng)用處理問(wèn)題的積極方式；
3、明確職業(yè)定位，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣，樹(shù)立自動(dòng)自發(fā)的心智模式；
4、認(rèn)知“結(jié)果”，讓學(xué)員的工作行為入模“結(jié)果模型”；
5、積極面對(duì)工作中的問(wèn)題和困難。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：中層干部、基層員工
授課方式：激情授課+電影教學(xué)+互動(dòng)體驗(yàn)+案例分享+現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)+課后作業(yè)

課程大綱：
第一把鑰匙：不斷學(xué)習(xí)，享受工作
一、危機(jī)就在身邊
當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和案例：
1、高校改革下的人才情況
2、30中來(lái)國(guó)經(jīng)濟(jì)宏觀發(fā)展下人才機(jī)遇的變化
3、科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的沖擊
二、為什么學(xué)習(xí)?
案例：“北湖之雁”
安逸只會(huì)走向死亡；只有變革，才能更好的生存
三、學(xué)習(xí)什么?
1、寫(xiě)好“人”字，做一個(gè)雙贏員工
2、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)模式：相對(duì)成長(zhǎng)和絕對(duì)成長(zhǎng)
案例：今天升職了，你的昨天和今天有什么不一樣?
知識(shí)點(diǎn)：相對(duì)成長(zhǎng)追求的是職務(wù)、薪酬，絕對(duì)成長(zhǎng)最求的是個(gè)人能力的提升
四、怎么學(xué)
1、整合式學(xué)習(xí)
行動(dòng)計(jì)劃：現(xiàn)在做出你今年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和成長(zhǎng)計(jì)劃

第二把鑰匙：自動(dòng)自發(fā)，熱愛(ài)工作
一、發(fā)現(xiàn)工作價(jià)值，通過(guò)熱愛(ài)工作來(lái)熱愛(ài)生命
1、為什么工作?
工作的動(dòng)力來(lái)源
2、工作給予我們什么?
馬斯洛的需求定律
人類(lèi)的終極追求：自由
案例：退出職場(chǎng)金領(lǐng)的“富足人生”
知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)在工作中創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；通過(guò)熱愛(ài)工作來(lái)熱愛(ài)生命；
3、個(gè)人價(jià)值 & 創(chuàng)造價(jià)值
案例：“我值多少錢(qián)，就能為公司賺多少錢(qián) ? ”
有價(jià)值才會(huì)被“利用”
個(gè)人的價(jià)值由“個(gè)人為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值”而決定
不要總是問(wèn)企業(yè)能給予我什么，要問(wèn)我能給予企業(yè)什么
二、省視工作，形成自動(dòng)自發(fā)的職場(chǎng)工作習(xí)慣
1、職場(chǎng)沒(méi)價(jià)值的第一個(gè)原因：自我設(shè)限
互動(dòng)和案例：回家
職場(chǎng)錯(cuò)誤思維和表現(xiàn)
自我設(shè)限的二個(gè)改善方法
2、職場(chǎng)沒(méi)價(jià)值的第二個(gè)原因：找理由找借口
案例：為什么受傷的總是我?
職場(chǎng)錯(cuò)誤思維和表現(xiàn)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
3、職場(chǎng)沒(méi)價(jià)值的第三個(gè)原因：心智模式
案例：張總不凡經(jīng)歷
工具應(yīng)用：心智模式的ABC法則
現(xiàn)場(chǎng)改善：改善工作中面對(duì)困難和挫折的思考模式
三、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，提升職場(chǎng)價(jià)值
1、從自身學(xué)習(xí)修煉開(kāi)始
案例：我是掃興者?
2、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)
1)趕超式能力培養(yǎng)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
找榜樣----抄(由模仿改良到顛覆)----超(知識(shí)遠(yuǎn)緣雜交)
2)反思式能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越
如何找抄超(自省和自誤)
現(xiàn)場(chǎng)改善：找出自己的問(wèn)題，對(duì)其中一點(diǎn)做深刻反省
3)研制式能力培養(yǎng)，運(yùn)用管理工具
案例：溝通模型：2—2—2—4
3、提高自己的崗位價(jià)值
案例：某銀行主管的晉升之路
崗位價(jià)值的大小是公司賦予還是個(gè)人賦予?
討論：如何提升自己的崗位價(jià)值?

第三把鑰匙：修煉心智，快樂(lè)工作
一、是誰(shuí)在充滿(mǎn)激情的工作?
電影和照片：這些“瘋子們”是誰(shuí)?
案例：GE公司如何選擇優(yōu)秀管理者
知識(shí)點(diǎn)：積極是對(duì)工作的熱愛(ài)，是成就優(yōu)秀人生的必備
現(xiàn)場(chǎng)演練：用積極的狀態(tài)來(lái)一次工作場(chǎng)景模擬吧
二、積極心智模式的核心
1、心智模式的公式
案例：“成功者”的遭遇
2、換個(gè)眼光看世界“凡事發(fā)生必有恩典”
3、積極心智模式的核心：我是一切問(wèn)題的根源
知識(shí)點(diǎn)：不是困難和遭遇決定了我們的命運(yùn)，而是我們對(duì)待困難和遭遇的態(tài)度決定了我們的命運(yùn)
工具：四個(gè)類(lèi)型的員工在職場(chǎng)的不同結(jié)果
三、如何建立積極主動(dòng)的行為模式
1、“舒適區(qū)”原理
抗拒改變的三大心理因子
改變行為的八種方法
2、能力圈原理：關(guān)切圈和影響圈
案例：為什么只有他能影響“一言堂”的老板
兩種思維方式：積極主動(dòng)和消極抱怨
消極抱怨心態(tài)的根源：將自己放在關(guān)注圈
工具：如何擴(kuò)大自己的影響圈?
現(xiàn)場(chǎng)改善：用能力圈原理解決實(shí)際工作中的困難和挫折，
改變?nèi)粘９ぷ麟y題的處理方式
轉(zhuǎn)換負(fù)向思維、建立積極心態(tài)模式的三個(gè)方法
四、快樂(lè)工作的秘密
1、 文化認(rèn)同——誰(shuí)能走的更久?
“只有認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀的員工，才是可以委以重任的員工”——杰克·韋爾奇
2、 情商修煉——讓你成為最受歡迎的人
“一個(gè)柔和的人，并不代表柔弱；內(nèi)在剛猛的人，并不需要給人一種剛硬的感覺(jué)。作為職場(chǎng)中的一員，在處理人際關(guān)系的時(shí)候，一定要表現(xiàn)出柔和的一面，不要顯得過(guò)于剛硬�！�
坦然面對(duì)失敗
適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境的變化
對(duì)事不對(duì)人
3、將自己融入團(tuán)隊(duì)
“一滴水如何才能不干涸?
4、不斷的修煉自我的心智---生活的動(dòng)力和激情的源泉
案例：謝坤山的心靈啟示
為自己負(fù)責(zé)
發(fā)現(xiàn)和珍惜自己擁有的
感恩
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