課程背景：
管理者就是培訓(xùn)教練，企業(yè)骨干就是內(nèi)部培訓(xùn)師，建立符合企業(yè)自身的培訓(xùn)系統(tǒng)靠的是有合格的企業(yè)培訓(xùn)師資。
彼得.德魯克說(shuō)：從職業(yè)生涯的最初開(kāi)始，你的效率便取決于你通過(guò)書(shū)面和口頭詞匯與他人進(jìn)行溝通的能力。
但我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)：
一些培訓(xùn)師不具備培訓(xùn)領(lǐng)域的知識(shí)、技巧、能力素養(yǎng)，或者存在不足；
一些培訓(xùn)師授課不生動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)工作態(tài)度不端正；
一些培訓(xùn)師對(duì)于原創(chuàng)課程研發(fā)及PPT課件與演示不專業(yè)；
一些培訓(xùn)師授課的說(shuō)服力、影響力、氣場(chǎng)不足；
一些培訓(xùn)師對(duì)于培訓(xùn)的意外事件，控場(chǎng)應(yīng)對(duì)技能不足；
一些培訓(xùn)師對(duì)于培訓(xùn)實(shí)施的具體教學(xué)方法掌握不系統(tǒng)，運(yùn)用不靈活；
一些培訓(xùn)師對(duì)于講師的發(fā)聲技巧缺乏有效訓(xùn)練；
一些培訓(xùn)師對(duì)于課堂互動(dòng)技巧缺乏心理學(xué)背景和運(yùn)用能力；
一些培訓(xùn)師遇到陌生課堂時(shí)出現(xiàn)緊張情緒導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)揮；
一些培訓(xùn)師對(duì)于案例及學(xué)員點(diǎn)評(píng)不專業(yè)；
一些培訓(xùn)師缺乏富有挑戰(zhàn)的實(shí)操授課訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
在這個(gè)人人都肩負(fù)著培訓(xùn)教導(dǎo)任務(wù)，不進(jìn)則退的終身學(xué)習(xí)年代，TTT是一堂必修課！

培訓(xùn)收益：
1、能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化表達(dá)法清晰、邏輯的表達(dá)觀點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)員聽(tīng)懂，接收并記��；
2、能設(shè)計(jì)和運(yùn)用課程微互動(dòng)，時(shí)刻抓住學(xué)員注意力，提升授課效果；
3、掌握如何使課程有效12字真言的具體方法和工具；
4、能掌握和運(yùn)用課程四大互動(dòng)的方法和步驟，提升課程的整體深度，讓學(xué)員對(duì)方法和工具的理解更透徹，更愿意實(shí)踐；
5、學(xué)會(huì)在課堂上化解怯場(chǎng)和壓力，展現(xiàn)更自信的一面；
6、提升舞臺(tái)風(fēng)范，展現(xiàn)舞臺(tái)魅力，內(nèi)容與風(fēng)范的完美結(jié)合；
7、能設(shè)計(jì)和運(yùn)用引人入勝的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，啟動(dòng)學(xué)員的注意和參與；
8、能設(shè)計(jì)和運(yùn)用余音繞梁的培訓(xùn)結(jié)語(yǔ)，總結(jié)提煉提升課程高度；
9、學(xué)會(huì)和運(yùn)用多方面搜集和使用素材的方法，豐富課程內(nèi)容，情理并茂；
10、能學(xué)會(huì)和設(shè)計(jì)課堂組織的控場(chǎng)方法，避免學(xué)員游離，提升課程高效性；
11、學(xué)會(huì)并運(yùn)用課程推進(jìn)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模型，讓課程架構(gòu)清晰，內(nèi)容輸出更科學(xué)；
12、學(xué)會(huì)快速設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)PPT課件的制作技巧，節(jié)省學(xué)員寶貴時(shí)間；
13、熟悉和掌握一些TTT職業(yè)進(jìn)階的教學(xué)方法，有效搭配課程內(nèi)容，使內(nèi)容更容易被學(xué)員消化、吸收。

課程時(shí)間：2-4天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或想成為內(nèi)訓(xùn)師的企業(yè)員工
授課方式：理論講授、案例分析、視頻分享、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱：
第一講：內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)知篇
一、內(nèi)訓(xùn)師1個(gè)思考
1、何為師
二、有效訓(xùn)練2大要求
1、滿足組織期待
2、貼合學(xué)員需求
三、內(nèi)訓(xùn)師3重角色
1、編
2、導(dǎo)
3、演
四、內(nèi)訓(xùn)師4種修為
1、首善
2、樂(lè)從
3、分享
4、感召
五、內(nèi)訓(xùn)師魅力呈現(xiàn)6力
1、表達(dá)力
2、挑戰(zhàn)力
3、創(chuàng)新力
4、變通力
5、洞察力
6、競(jìng)爭(zhēng)力

第二講：內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)篇
一、 言之有序
1、課程三段論
1.1鳳頭
1.2豬肚
1.3豹尾
2、引人入勝的培訓(xùn)導(dǎo)入
2.1拉近關(guān)系法
2.2贊美聽(tīng)眾法
2.3實(shí)例故事法
2.4提出問(wèn)題法
5.5名言佳句法
3、余音繞梁的培訓(xùn)結(jié)語(yǔ)
3.1贊美祝福法
3.2寓言故事法
3.3歸納總結(jié)法
3.4名言佳句法
3.5首尾呼應(yīng)法
4、課程的4種邏輯結(jié)構(gòu)
4.1時(shí)間式
4.2遞進(jìn)式
4.3并列式
4.4對(duì)比式
二、言之有效
1、講清楚
1.1結(jié)構(gòu)化表達(dá)五步呈現(xiàn)法(引子、橋段、點(diǎn)題、方法、行動(dòng))
2、聽(tīng)明白
2.1素材準(zhǔn)備的十個(gè)一工程
2.2感性表達(dá)訓(xùn)練技巧(劇情化、圖像化)
3、記得住
3.1善用總結(jié)回顧
3.2提煉語(yǔ)感口訣
4、做得到
4.1培訓(xùn)落地的“5+1”工程
三、言之有法
1、 開(kāi)場(chǎng)建立關(guān)系4輪驅(qū)動(dòng)
1.1自我介紹
1.2互動(dòng)握手
1.3鼓掌問(wèn)候
1.4團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽
2、互動(dòng)的6+4法
2.1培訓(xùn)6種微互動(dòng)
2.2培訓(xùn)4種大互動(dòng)
3、培訓(xùn)提問(wèn)與應(yīng)答技巧
3.1課堂提問(wèn)5法
3.2課堂應(yīng)答5法
3.3積極響應(yīng)學(xué)員
4、課堂組織與控場(chǎng)手法

第三講：培訓(xùn)師修煉篇
一、內(nèi)訓(xùn)師八項(xiàng)修煉
1、積極怯場(chǎng)化解
1.1 怕講錯(cuò)
1.2 怕失控
1.3 怕丟臉
1.4 怕拒絕
2、舞臺(tái)風(fēng)范呈現(xiàn)
2.1 身形
2.2 步法
2.3 眼法
2.4 手法
3、用氣發(fā)聲訓(xùn)練
4、遵守課堂禁忌
4.1 關(guān)系禁忌
4.2 行為禁忌
4.3 態(tài)度禁忌
4.4 內(nèi)容禁忌
5、形象符合規(guī)范
5.1 三不四一體原則
6、點(diǎn)評(píng)深化提升
6.1總體印象
6.2閃光優(yōu)點(diǎn)
6.3薄弱缺點(diǎn)
6.4指導(dǎo)示范
6.5小結(jié)鼓勵(lì)
7、PPT使用技巧
7.1PPT版面設(shè)計(jì)流程
7.2PPT視覺(jué)化呈現(xiàn)
7.3PPT動(dòng)畫(huà)演示效果
8、善用創(chuàng)新說(shuō)法
8.1 數(shù)字的妙用
8.2 圖形的妙用
8.3 表格的妙用
8.4 文字的妙用
二、內(nèi)訓(xùn)師七多好習(xí)慣
1、多學(xué)習(xí)
2、多反思
3、多口訣
4、多務(wù)實(shí)
5、多清晰
6、多改善
7、多話語(yǔ)
三、課程改善的八個(gè)問(wèn)題
1、目的明確嗎?
2、對(duì)象明確嗎?
3、培訓(xùn)師具備優(yōu)勢(shì)嗎?
4、課題與內(nèi)容相符嗎?
5、邏輯可以更清晰嗎?
6、內(nèi)容可以更切實(shí)嗎?
7、課程可以更精彩嗎?
8、演示可以更到位嗎?