中國(guó)培訓(xùn)易(a10by9.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
1.打破思想的束縛，開(kāi)啟無(wú)限的創(chuàng)造力；
2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；
3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；
4.廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維，分析、解決問(wèn)題；
5.形成全腦思維的習(xí)慣。
課程詳情
課程背景：
眾所周知，人與人之間在能力上并沒(méi)有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。
思維導(dǎo)圖可以幫助您：
1.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力
2.對(duì)你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰
3.節(jié)省時(shí)間
4.看到“全景”
5.制訂計(jì)劃
6.解決問(wèn)題
7.集中注意力
8.與別人溝通
9.更高效、更快速地學(xué)習(xí)
10.更好地記憶
11.節(jié)約紙張！
12.生存！
課程特色：
課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進(jìn)行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）
多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進(jìn)行分析演練，以促進(jìn)思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問(wèn)題解決的效果遷移。
課程大綱：
導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源
單元目標(biāo)：
使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認(rèn)識(shí)到該工具所產(chǎn)生的價(jià)值。
單元內(nèi)容：
1.思維導(dǎo)圖工具的起源
東尼•博贊的困惑
來(lái)自天才的啟示
2.思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價(jià)值
應(yīng)用案例
第一單元：思維導(dǎo)圖原理篇
單元目標(biāo)：
使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)員了解運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義。
單元內(nèi)容：
1.什么是思維導(dǎo)圖
2.大腦的秘密
左右腦的分工及特點(diǎn)
大腦一直在進(jìn)化
右腦思維的3大推動(dòng)力
3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的契合
第二單元：思維導(dǎo)圖制作篇
單元目標(biāo)：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對(duì)歸納力、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)
單元內(nèi)容：
1.整體繪制七要素
2.手繪技巧練習(xí)
四原則
突出重點(diǎn)
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
形成風(fēng)格
三要素：
歸納力訓(xùn)練
關(guān)鍵詞訓(xùn)練
簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練
主題綜合練習(xí)
3.軟件技巧練習(xí)
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧
第三單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
單元目標(biāo)：本章將左右腦功能進(jìn)行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問(wèn)題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價(jià)值
單元內(nèi)容：
1.分析能力訓(xùn)練
問(wèn)題分析的思維導(dǎo)圖
開(kāi)始一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖
談判的思維導(dǎo)圖
家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖
2.梳理能力訓(xùn)練
問(wèn)題解決的思維導(dǎo)圖
項(xiàng)目管理的思維導(dǎo)圖
溝通與演講的思維導(dǎo)圖
客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖
打電話的思維導(dǎo)圖
3.總結(jié)能力訓(xùn)練
會(huì)議紀(jì)要形成思維導(dǎo)圖
把一本書(shū)變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖
4.實(shí)際工作應(yīng)用練習(xí)
眾所周知，人與人之間在能力上并沒(méi)有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。
思維導(dǎo)圖可以幫助您：
1.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力
2.對(duì)你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰
3.節(jié)省時(shí)間
4.看到“全景”
5.制訂計(jì)劃
6.解決問(wèn)題
7.集中注意力
8.與別人溝通
9.更高效、更快速地學(xué)習(xí)
10.更好地記憶
11.節(jié)約紙張！
12.生存！
課程特色：
課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進(jìn)行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）
多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進(jìn)行分析演練，以促進(jìn)思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問(wèn)題解決的效果遷移。
課程大綱：
導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源
單元目標(biāo)：
使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認(rèn)識(shí)到該工具所產(chǎn)生的價(jià)值。
單元內(nèi)容：
1.思維導(dǎo)圖工具的起源
東尼•博贊的困惑
來(lái)自天才的啟示
2.思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價(jià)值
應(yīng)用案例
第一單元：思維導(dǎo)圖原理篇
單元目標(biāo)：
使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)員了解運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義。
單元內(nèi)容：
1.什么是思維導(dǎo)圖
2.大腦的秘密
左右腦的分工及特點(diǎn)
大腦一直在進(jìn)化
右腦思維的3大推動(dòng)力
3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的契合
第二單元：思維導(dǎo)圖制作篇
單元目標(biāo)：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對(duì)歸納力、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)
單元內(nèi)容：
1.整體繪制七要素
2.手繪技巧練習(xí)
四原則
突出重點(diǎn)
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
形成風(fēng)格
三要素：
歸納力訓(xùn)練
關(guān)鍵詞訓(xùn)練
簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練
主題綜合練習(xí)
3.軟件技巧練習(xí)
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧
第三單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
單元目標(biāo)：本章將左右腦功能進(jìn)行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問(wèn)題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價(jià)值
單元內(nèi)容：
1.分析能力訓(xùn)練
問(wèn)題分析的思維導(dǎo)圖
開(kāi)始一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖
談判的思維導(dǎo)圖
家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖
2.梳理能力訓(xùn)練
問(wèn)題解決的思維導(dǎo)圖
項(xiàng)目管理的思維導(dǎo)圖
溝通與演講的思維導(dǎo)圖
客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖
打電話的思維導(dǎo)圖
3.總結(jié)能力訓(xùn)練
會(huì)議紀(jì)要形成思維導(dǎo)圖
把一本書(shū)變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖
4.實(shí)際工作應(yīng)用練習(xí)
講師簡(jiǎn)介
張一丹 老師
管理發(fā)展教練
原河南省郵電局營(yíng)業(yè)廳班長(zhǎng)
原中國(guó)移動(dòng)河南公司綜合部主任、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
25年通信集團(tuán)內(nèi)部管理/培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師
張老師從1981年到2012年12月歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國(guó)移動(dòng)的組建，對(duì)通信運(yùn)營(yíng)商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強(qiáng)烈的市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)、崗位責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國(guó)移動(dòng)”由組建到國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長(zhǎng)。
出版書(shū)籍（規(guī)范）：
《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(xùn)（規(guī)劃）標(biāo)準(zhǔn)》、《XX通信公司服務(wù)規(guī)范》
主導(dǎo)及參與的項(xiàng)目：
2008年《中層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目》擔(dān)任總策劃，總執(zhí)行，并擔(dān)任其中的《突破思維》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》授課工作，收效很好，目前28名學(xué)員中有23名職位得到了晉升，12名走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，我不僅是他們的知心大姐，還是他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動(dòng)力加油站項(xiàng)目，擔(dān)任講師連講八期，收到良好效果。
2009年《培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》擔(dān)任項(xiàng)目總策劃、總執(zhí)行，并擔(dān)任初級(jí)TTT的講師，在全省培訓(xùn)師技能大賽中選派3人，2人獲最佳風(fēng)彩獎(jiǎng)。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項(xiàng)目，擔(dān)任組織者、講師連續(xù)授課講九期，得到學(xué)員的高度認(rèn)可，反饋非常好。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價(jià)值再造項(xiàng)目，擔(dān)任組織者、任講師，連續(xù)講課九期，效果非常好，得到了公司的高度認(rèn)可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，任項(xiàng)目總策劃、總執(zhí)行，參訓(xùn)人數(shù)600余人。
2012年《行動(dòng)學(xué)習(xí)》項(xiàng)目，從高層至基層，共進(jìn)行4期，得到了高層領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，被評(píng)為“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)師。
原河南省郵電局營(yíng)業(yè)廳班長(zhǎng)
原中國(guó)移動(dòng)河南公司綜合部主任、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
25年通信集團(tuán)內(nèi)部管理/培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師
張老師從1981年到2012年12月歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國(guó)移動(dòng)的組建，對(duì)通信運(yùn)營(yíng)商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強(qiáng)烈的市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)、崗位責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國(guó)移動(dòng)”由組建到國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長(zhǎng)。
出版書(shū)籍（規(guī)范）：
《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(xùn)（規(guī)劃）標(biāo)準(zhǔn)》、《XX通信公司服務(wù)規(guī)范》
主導(dǎo)及參與的項(xiàng)目：
2008年《中層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目》擔(dān)任總策劃，總執(zhí)行，并擔(dān)任其中的《突破思維》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》授課工作，收效很好，目前28名學(xué)員中有23名職位得到了晉升，12名走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，我不僅是他們的知心大姐，還是他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動(dòng)力加油站項(xiàng)目，擔(dān)任講師連講八期，收到良好效果。
2009年《培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》擔(dān)任項(xiàng)目總策劃、總執(zhí)行，并擔(dān)任初級(jí)TTT的講師，在全省培訓(xùn)師技能大賽中選派3人，2人獲最佳風(fēng)彩獎(jiǎng)。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項(xiàng)目，擔(dān)任組織者、講師連續(xù)授課講九期，得到學(xué)員的高度認(rèn)可，反饋非常好。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價(jià)值再造項(xiàng)目，擔(dān)任組織者、任講師，連續(xù)講課九期，效果非常好，得到了公司的高度認(rèn)可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，任項(xiàng)目總策劃、總執(zhí)行，參訓(xùn)人數(shù)600余人。
2012年《行動(dòng)學(xué)習(xí)》項(xiàng)目，從高層至基層，共進(jìn)行4期，得到了高層領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，被評(píng)為“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)師。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：思維導(dǎo)圖之問(wèn)題分析與解決
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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