項目目標(biāo)
我們向您推薦《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項行動》，富有極強的實踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。


通過本次培訓(xùn)項目，學(xué)員將會：
 進一步全面認識并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑
 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣
 提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力
 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險
 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標(biāo)
 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力
 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實際工作中，以應(yīng)對具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團隊走向卓越


課程內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯•麥克菲勒獎獲得者，以前的得獎?wù)哂斜说?#8226;德魯克、肯•布蘭佳、愛德華•戴明等）一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對400多萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項行動。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心
以身作則
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領(lǐng)導(dǎo)力。
共啟愿景
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來，對這個目標(biāo)的實現(xiàn)充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無盡的動力，加強團隊凝聚力。
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
沒有任何一個組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷追求卓越精神，尋找機會帶來團隊和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。
使眾人行
在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團結(jié)合作的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團隊共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動關(guān)系，建立一支高效執(zhí)行力團隊
激勵人心
每個人內(nèi)心都有被人認可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認同感，強化人們的奉獻精神。


課程大綱
第一天
第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
 我們的目的和方向
 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
 庫澤斯和波斯納簡介
 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
 課程目標(biāo)
 個人目標(biāo)
 個人的成功時刻
 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗是最好的老師
 分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
 從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示


第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動
 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動
 課程中的獎勵制度
 學(xué)習(xí)的流程


第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
 LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測評）的反饋
 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
 解釋LPI報告
 個人思考時間
 分享討論對報告的理解


第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之一－以身作則
 以身作則的兩項原則
 討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點
 “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點
 溝通中“建立信譽“的三大要素和”四大特點“之間的關(guān)聯(lián)
 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
 錄像：《沙克爾頓》
 討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
 什么是以身作則
 LPI中“以身作則“的測評得分回顧
 心聲的三大體現(xiàn)形式
 練習(xí)：找到自己的價值觀和理念
 練習(xí)：心聲與信念留言
 以身作則的三步驟
 為什么要共享價值觀
 踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具


第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之二－共啟愿景
 介紹-霧的故事
 共啟愿景的兩項原則
 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽+遠見）
 LPI中的“共啟愿景“的測評得分回顧
 如何展望未來
 愿景的定義—對一個理想的形象化
 馬丁路德金示例分析
 對未來的展望（課后作業(yè)）
 感召他人
 給愿景注入生命
 找到共同的立場


課后作業(yè)：完成個人與部門愿景描述


第二天
第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則
 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 賦予挑戰(zhàn)重要意義
 LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測評得分回顧
 勇氣時刻：羅莎•帕克斯的故事
 借鑒的案例
 讓機會從外部涌入的方法
 控制風(fēng)險的方法：不斷取得小小的成功
 錄像示例
 取得小小成功的途徑和方法
 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
 練習(xí)：找到工作中的機會和方法
 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性


第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之四－使眾人行
 使眾人行的兩項原則
 從活動中感受如何“使眾人行”
 LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
 團隊協(xié)作的五項障礙
 “有能力”與“無能力”比較
 如何使自己和別人“有能力”
 小組討論：如何增強別人的能力
 團結(jié)他人促進協(xié)作
 信任與授權(quán)
 影響力的提升
 錄像示例
第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之五－激勵人心
 激勵人心的兩項原則
 LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點
 表揚個人貢獻
 如何有效認可個人貢獻
 活動：找出激勵的三十種辦法
 激勵的三種方式
 慶祝團隊的成功
 錄像示例
 激勵人心的七原則
 活動：闡述你的愿景


第九章：個人對領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
 個人對五項行動中自身的強弱項進行分析
 個人發(fā)展目標(biāo)
 個人目標(biāo)與周圍同事相聯(lián)系
 領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾