中國培訓(xùn)易(a10by9.cn) 戰(zhàn)略管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(a10by9.cn)

培訓(xùn)目標

掌握或了解激勵機制設(shè)計的原理、理論、工具、方法以及發(fā)展趨勢,同時清晰或掌握最佳激勵模型。

課程目的:通過有效的激勵機制或制度設(shè)計來激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力,同時避免或減少激勵不足或激勵過剩的現(xiàn)象發(fā)生,從而以最低的激勵成本來實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。




課程詳情

期望均衡機制設(shè)計創(chuàng)始人、CCG中國唯一授權(quán)培訓(xùn)師、著名企業(yè)管理專家、精益生產(chǎn)專家
課程簡介:
軍隊缺乏激勵難以成軍,國家缺乏激勵難以成國,企業(yè)缺乏激勵難以稱企!皟(yōu)秀企業(yè)背后必定有一套優(yōu)秀的激勵機制”是企業(yè)界的至理名言,隨著智力勞動的比重日漸加大,激勵的作用日益顯現(xiàn),激勵差異性已成為競爭力差異的主要因素。如不公平薪酬制是谷歌的驕傲,使谷歌擁有最優(yōu)秀的人才;系統(tǒng)激勵是蘋果的榮耀之本,激發(fā)了蘋果人的創(chuàng)新熱情。
組織與成員的期望是否均衡是衡量激勵機制優(yōu)劣的核心指標,一套卓越的激勵機制能有效地平衡組織與成員的期望,在激發(fā)全員積極性和創(chuàng)造力的同時還可以使經(jīng)營者運籌帷幄,并大幅縮短指揮鏈和降低溝通損失,從根本上提升競爭力。本課程將從根源入手結(jié)合前沿理論和方法,系統(tǒng)講解激勵機制設(shè)計的原理,為了便于理解,用13個經(jīng)典案例來說明,將理論和實踐有效結(jié)合,其中應(yīng)用“囚徒困境”作為激勵機制設(shè)計的模擬案例!扒敉嚼Ь场笔侨祟悮v史最經(jīng)典的激勵案例之一,用激勵機制設(shè)計原理來科學(xué)設(shè)計“囚徒困境”,有利于學(xué)員掌握這種從不可能變成可能、從消極變成積極的激勵機制設(shè)計原理,為激勵機制設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。由于理論和工具前沿,同時案例以當今世界的主流激勵機制和著名500強企業(yè)為主,本課程更是一次激勵知識大餐。
課程特色:
1. 系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計原理和工具,并且具有明確的方法和步驟。
2. 理論和工具采用最前沿的知識。
3. 剖析當今九種主流機制的優(yōu)缺點,并且任何一種機制都值的我國企業(yè)廣泛學(xué)習(xí)。
4. 依據(jù)學(xué)員需要,現(xiàn)場分析1~2例學(xué)員企業(yè)的激勵機制。
5. 2例激勵機制設(shè)計的經(jīng)典模擬。
1) 企業(yè)實際案例設(shè)計。
2) 設(shè)計“囚徒困境”。
注:本課程的“囚徒困境”并非采用納什均衡來說明,而是應(yīng)用激勵機制設(shè)計原理從初始條件逐一來設(shè)計這種機制,所有設(shè)計過程由學(xué)員應(yīng)用課程知識自己完成。
關(guān)于“囚徒困境”請自行到網(wǎng)上搜索,如果您想設(shè)計出“囚徒困境”或更多類似的卓越制度或機制,不妨來課程中親身實踐。
授課對象:激勵機制設(shè)計或制度設(shè)計的相關(guān)人員。
授課時間:2天(12小時)。
課程大綱:
第一講. 剖析主流激勵機制與發(fā)展趨向
一、 主流激勵機制的誕生與屬性分析(經(jīng)典案例分析一:豐田、沃爾瑪)
二、 激勵機制設(shè)計的作用與重要性(經(jīng)典案例分析二:通用汽車、索尼)
三、 當前環(huán)境分析與激勵機制發(fā)展趨向(趨勢分析一)
四、 激勵機制設(shè)計的目的與目標(經(jīng)典案例分析三:谷歌)
五、 實現(xiàn)整體利益最大化的必要條件
六、 傳統(tǒng)激勵機制運作流程
七、 傳統(tǒng)激勵機制設(shè)計的問題與不足
第二講. 激勵機制設(shè)計的框架
一、 環(huán)境分析對激勵機制設(shè)計的意義(經(jīng)典案例分析四:摩托羅拉)
二、 激勵機制設(shè)計的基本觀點
三、 激勵機制設(shè)計的過程
四、 能量均衡決策(經(jīng)典案例分析五:蘋果)
五、 措施均衡決策
六、 激勵機制設(shè)計的框架
第三講. 價值認同與文化建設(shè)
一、 積極性的五種層次
二、 文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)
三、 工作動機與激勵效價
四、 工作形態(tài)與激勵類型的選擇(經(jīng)典案例分析六:大眾)
五、 從C型目標中明確文化建設(shè)的誤區(qū)(經(jīng)典案例分析七:松下)
六、 應(yīng)用終極價值觀構(gòu)建文化基礎(chǔ)
七、 價值認同及認同步驟(經(jīng)典案例分析八:華為)
八、 “引導(dǎo)”文化
第四講. 環(huán)境分析與預(yù)防性激勵需求產(chǎn)生
一、 環(huán)境空間的建立
二、 市場競爭趨勢與激勵需求(經(jīng)典案例分析九:鐵路工人大罷工)
三、 市場趨勢線與期望差(經(jīng)典案例分析十:不滿之冬)
四、 人力資源競爭與激勵需求(趨勢分析二)
五、 公平感與權(quán)重分配
六、 預(yù)防性激勵需求的發(fā)出
第五講. 利益均衡與策略選擇
一、 期望均衡的定義與作用
二、 激勵策略選擇原則
三、 正確認識勞資關(guān)系(經(jīng)典理論剖析一:粉碎剝削論)
四、 利益均衡策略(經(jīng)典理論剖析二:穩(wěn)定匹配不穩(wěn)定)
五、 利益均衡的主要步驟
六、 案例:制造型企業(yè)的利益均衡策略選擇
第六講. 實現(xiàn)整體利益最大化的必要條件:積極均衡
一、 積極均衡與消極均衡
二、 積極均衡狀態(tài)(經(jīng)典理論剖析三:智豬不智)
三、 期望均衡、積極均衡、多方驅(qū)動的相互關(guān)系
四、 積極均衡與經(jīng)典均衡(經(jīng)典理論剖析四:納什均衡不積極)
五、 積極均衡與機制設(shè)計(經(jīng)典理論剖析五:激勵相容不相容)
第七講. 激勵機制設(shè)計的DNA
一、 誘導(dǎo)能量(經(jīng)典理論剖析六:期望理論的誤區(qū))
二、 努力價值
三、 理性社會人假設(shè)(經(jīng)典理論剖析七:霍桑實驗的失誤)
四、 激勵力
五、 期望均衡+案例計算
第八講. 期望均衡的基本步驟
一、 期望均衡的基本步驟
二、 模擬:案例設(shè)計與分析(經(jīng)典模擬一)
三、 多方驅(qū)動
第九講. 激勵機制設(shè)計的要點與步驟
一、 決定積極行為的三大主因
二、 激勵機制設(shè)計的關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)
三、 實現(xiàn)整體利益最大化的框架(經(jīng)典理論剖析八:誤解的精益生產(chǎn))
四、 激勵機制設(shè)計的三個階段
五、 期望均衡與自我均衡
六、 期望均衡循環(huán)圈(經(jīng)典案例分析十一:豐田)
七、 激勵機制設(shè)計步驟
八、 激勵機制設(shè)計的主要流程
第十講. 激勵機制設(shè)計案例與模擬(經(jīng)典模擬二)
第十一講. 激勵機制設(shè)計與應(yīng)用
一、 需要層次與激勵效價
二、 激勵機制設(shè)計的注意事項(經(jīng)典案例分析十二:海爾)
三、 激勵機制設(shè)計的兩種思路
四、 應(yīng)用共同治理和團隊激勵的注意事項(經(jīng)典案例分析十三:京瓷)
五、 構(gòu)建最佳激勵模型(趨勢分析三)
六、 激勵機制設(shè)計的綜合應(yīng)用
七、 分析學(xué)員企業(yè)的激勵機制(限2例)


講師簡介

  黃珞庭 老師
期望均衡機制設(shè)計創(chuàng)始人
CCG中國唯一授權(quán)培訓(xùn)師
著名企業(yè)管理專家
精益生產(chǎn)專家

專業(yè)領(lǐng)域:機制和制度設(shè)計、公司治理、管理發(fā)展、精益生產(chǎn)、成本控制。
經(jīng)歷簡述
誤入生產(chǎn)。在未成為職業(yè)培訓(xùn)師前,黃老師曾在內(nèi)資、臺資、中意合資和美資企業(yè)從事高層管理十多年,每次踏入新崗位都會遇到員工積極性和創(chuàng)新力不足的現(xiàn)象。為了快速提升管理績效,黃老師每次進入新崗位必先找出瓶頸問題,并設(shè)計或調(diào)整相應(yīng)的制度或機制,使員工達到期望的積極性和創(chuàng)造力后再進行其他方面的管理。由于員工的積極性和創(chuàng)造力處于較高水平,使得黃老師有了更多時間研究生產(chǎn)和管理,造成了包括黃老師在內(nèi)的所有人都認為黃老師的卓越績效源于卓越的生產(chǎn)管理。
莫名遺憾。經(jīng)過多年企業(yè)培訓(xùn)和咨詢后,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)企業(yè)的員工積極性和創(chuàng)新力與黃老師踏入新崗位時所遇情形如出一轍。雖然每次培訓(xùn)或咨詢黃老師都會傾力相授生產(chǎn)方面的知識,并得到了企業(yè)和學(xué)員的一致好評,但在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中,制度和機制設(shè)計屬于人力資源類的課程,在生產(chǎn)培訓(xùn)或咨詢中一般不會輕易涉及這方面的內(nèi)容,因此,每次培訓(xùn)或咨詢后,黃老師總會莫名的產(chǎn)生未徹底解決問題的遺憾。
五年多的深入研究。2009年的一次偶然機會,幾位業(yè)內(nèi)專家一致認為黃老師在機制設(shè)計方面的研究獨樹一幟。黃老師開始反省自己,同時為了消除未徹底解決問題的遺憾,并且使制度和激勵機制的設(shè)計更加系統(tǒng)、更加科學(xué),開始對機制設(shè)計進行了深入研究。在一邊總結(jié)與研究的同時一邊將成果付之于企業(yè)實踐,期間研究了國內(nèi)外近三十種主流的經(jīng)營與激勵機制,重點優(yōu)化了CCG并使其本土化,經(jīng)過五年多的深入研究與實踐,全新推出《突破重圍》系列課程。課程以激發(fā)全員積極性和創(chuàng)造力為基礎(chǔ),以增強企業(yè)競爭力為目標,采用以理論與實踐相結(jié)合方法進行編制,力求更徹底的解決企業(yè)經(jīng)營與管理的問題。
二十多年的專職企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)歷。曾先后服務(wù)過上海華光電器集團、艾利普(臺)、DB電子(意)、海德萊(美)、MFC上海(臺)等多家企業(yè),從基層的技術(shù)員一步一步干到擔(dān)任廠長、制造經(jīng)理、生產(chǎn)部長、生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)副總、總經(jīng)理等職務(wù),具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,熟悉多種類型的生產(chǎn)制造,了解企業(yè)不同階段的管理特征和需求,一直以擁有先進的管理理念、獨特的見解、嫻熟的管理技巧及一針見血地解決實際問題的能力而著稱。
黃老師出自于企業(yè),能迅速找出企業(yè)的核心問題并提出改善建議,同時結(jié)合先進的理念和獨特的見解編制了管理系列課程。黃老師的課程先后在國內(nèi)進行了1000多場專業(yè)的企業(yè)管理培訓(xùn),受訓(xùn)的學(xué)員遍布全國,好評如潮。
黃老師的課程以理念先進、思路獨特、內(nèi)容系統(tǒng)、涉及面深而廣、知識點分析精確、針對現(xiàn)狀、可操作性強而聞名;深入淺出的實戰(zhàn)案例、生動詳實的描述、豐富的互動、目視效果的課件,同時輔以通俗易懂的語言,使得內(nèi)容非常容易理解;而演講時的激情、引導(dǎo)式的互動、工作坊式的討論和模擬增加了課程吸收率。


課程對象



備    注

課程名稱:突破重圍之設(shè)計卓越的激勵機制



 

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