《中層干部管理技能訓(xùn)練（高階）——領(lǐng)袖風(fēng)采塑造特訓(xùn)營(yíng)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一部分：課程概述
1. 破冰活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
2. 錄像觀摩：領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
3. 講師講解：課程目標(biāo)內(nèi)容與培訓(xùn)方法
第二部分：塑造領(lǐng)導(dǎo)者的感召力
1. 腦力風(fēng)暴：你如何理解領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)與管理者區(qū)別
2. 講師講解：領(lǐng)導(dǎo)是一門管理藝術(shù)
3. 案例分享：為什么同樣經(jīng)營(yíng)策略結(jié)果卻南轅北轍？
4. 小組討論：我們經(jīng)常遇到問題是什么？我們領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是否有清晰的遠(yuǎn)景和使命感
5. 講師講解：團(tuán)隊(duì)使命感對(duì)完成業(yè)績(jī)的影響
6. 案例分析：王華如何調(diào)動(dòng)部門人員的積極性
7. 錄像觀摩：我們擁護(hù)什么樣領(lǐng)導(dǎo)
8. 講師總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者感召力的5大行為
1） 以身作則
2） 共啟愿景
3） 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4） 使眾人行
5） 激勵(lì)人心
第三部分：引領(lǐng)部門正確方向的決策力
1. 思維游戲：船長(zhǎng)的決定
2. 講師講解：領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維方法論
3. 錄像觀察和討論：是什么導(dǎo)致了事倍功半的結(jié)果
4. 講師講述：做正確的事先于把事做正確
5. 小組討論：無法為企業(yè)戰(zhàn)略有效提供自己的部門價(jià)值的障礙分析：
6） 不理解企業(yè)的宏觀戰(zhàn)略
7） 對(duì)企業(yè)宏觀戰(zhàn)略下的部門價(jià)值定位不清晰
8） 不能將部門的最根本的價(jià)值讓全體員工知道
9） 過分重視某一方面的工作內(nèi)容而忽略了任務(wù)的最終目的
6． 講師總結(jié)：任何部門都沒有自然而然存在的權(quán)利，除非它能創(chuàng)造價(jià)值
7． 講師講解：將部門價(jià)值服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略的方法
1) 理解企業(yè)的宏觀戰(zhàn)略與發(fā)展方向
2) 界定部門存在的最重要的價(jià)值
3) 確定部門業(yè)務(wù)的關(guān)鍵利益關(guān)系人
4) 分析利益關(guān)系人的關(guān)鍵需求
5) 定位服務(wù)關(guān)鍵利益關(guān)系人的關(guān)鍵需求的方法
8. 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：結(jié)合具體任務(wù)、應(yīng)用所學(xué)方法，找到有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做事的方法
1） 實(shí)戰(zhàn)工具使用講解
2） 小組討論：任務(wù)、方法、討論結(jié)果、公開呈現(xiàn)
3） 點(diǎn)評(píng)和講師輔導(dǎo)
第四部分：“知人善用”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1. 錄像觀摩：你將錄取哪個(gè)
2. 小組討論：我們?cè)谌藛T選擇方面遵循那些標(biāo)準(zhǔn)
3. 講師講解：企業(yè)用人的四大象限準(zhǔn)則
4. 案例分析：如果你是陳安將如何“知人善用”
5. 講師講解：“知人善用”的領(lǐng)導(dǎo)策略
6. 案例分析：如何對(duì)下屬授權(quán)
7. 小組作業(yè)：我們將如何根據(jù)任務(wù)的輕重緩急和下屬能力進(jìn)行授權(quán)
8. 錄像觀摩：為什么領(lǐng)導(dǎo)下屬做事比自己還累
9. 小組討論：領(lǐng)導(dǎo)者與教練的關(guān)系
10. 角色演練：輔導(dǎo)下屬的教練5步法則
第五部分：發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者魅力的影響力
1. 講師講解：何謂影響力
2. 課堂游戲：關(guān)窗
3. 小組討論：權(quán)力與影響的差異
4. 講師講解：領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來自對(duì)他人的影響力
5. 課堂測(cè)試：全腦思維與影響力
6. 講師講解：發(fā)揮影響力的六大原理
7. 腦力風(fēng)暴：具有影響力領(lǐng)導(dǎo)者具有那些行為特征
8. 課堂問題解答：如何在組織內(nèi)部發(fā)揮你的影響力
第六部分：總結(jié)與歸納
1. 主要概念回顧
2. 問題解答
3. 行動(dòng)計(jì)劃

《中層干部管理技能訓(xùn)練（高階）——領(lǐng)袖風(fēng)采塑造特訓(xùn)營(yíng)》培訓(xùn)受眾
參加過《中層干部管理能力訓(xùn)練》中階課程的學(xué)員；或曾經(jīng)參與有關(guān)管理技能課程培訓(xùn)的管理者

《中層干部管理技能訓(xùn)練（高階）——領(lǐng)袖風(fēng)采塑造特訓(xùn)營(yíng)》課程目的
全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來發(fā)展機(jī)會(huì)，金融海嘯帶來重重危機(jī)，幾乎所有組織和管理者都面臨著“如何修煉內(nèi)功提升企業(yè)整體應(yīng)對(duì)變化的組織能力，從而把握機(jī)會(huì)防范風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)略調(diào)整”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型使命。幾乎所有的管理者都無法避免面對(duì)傳統(tǒng)管理思維向創(chuàng)新管理思維轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。而管理的本質(zhì)法則“管事理人”的策略在新形勢(shì)下對(duì)管理者能力也提出更高的要求，在完成《中層干部實(shí)戰(zhàn)管理能力訓(xùn)練》的基礎(chǔ)課程之后，我們必須關(guān)注如何通過提升中高層管理者的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力從而構(gòu)建組織管理效能的問題。

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