《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》課程詳情
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高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(ITTT)職位勝任力結(jié)構(gòu)
1. 課題的選擇與研究能力與經(jīng)驗(yàn)
2. 適合本人的品牌課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3. 課程訓(xùn)練方法的研究與開(kāi)發(fā)
4. 案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
5. 課程設(shè)計(jì)與表述
6. 課程素材的制作與應(yīng)用
7. 課程的宣傳與推廣能力與經(jīng)驗(yàn)
8. 訓(xùn)練技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
9. 訓(xùn)練器材的使用
10.養(yǎng)成培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)特質(zhì)
11.養(yǎng)成培訓(xùn)師個(gè)性化風(fēng)格
課程模塊
(高級(jí))
模塊一：專(zhuān)業(yè)課題的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
模塊二：專(zhuān)業(yè)課題訓(xùn)練能力的培養(yǎng)
模塊三：訓(xùn)練技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
模塊四：培訓(xùn)師特質(zhì)與風(fēng)格的修煉
ITTT-KCI高級(jí)訓(xùn)練課程(ITTTH)
第一天
(高級(jí))
模塊一：專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用
—錄像觀摩與點(diǎn)評(píng)
—個(gè)人SWOT分析
— 工作模擬:能力表述演講
— 課題建立指導(dǎo)
—課題開(kāi)發(fā)實(shí)踐
—素材的搜集與處理
—素材的主題提煉和運(yùn)用
—課程開(kāi)發(fā)的原則和課程設(shè)計(jì)
— 課題展示訓(xùn)練與指導(dǎo)
—點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)
—工作模擬：課題價(jià)值體現(xiàn)
— PPT與專(zhuān)業(yè)資料的制作能力深化訓(xùn)練
— 測(cè)評(píng)與改進(jìn)
第二天
(高級(jí)) (ITTTH)
模塊二：專(zhuān)業(yè)課題訓(xùn)練能力培養(yǎng)
—錄像觀摩與點(diǎn)評(píng)
— 聽(tīng)從點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)
— 工作模擬：我與培訓(xùn)師的差距
— 課題訓(xùn)練技能修煉
— 實(shí)踐與改進(jìn)
— 自我體驗(yàn)與成長(zhǎng)
— 測(cè)評(píng)與改進(jìn)
— 自我改進(jìn)實(shí)踐
第三天
(高級(jí)) (ITTTH)
模塊三：訓(xùn)練技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
—錄像觀摩與點(diǎn)評(píng)
— 工作模擬：如果我是學(xué)員
— 角色扮演：我對(duì)老師的要求
— 角色扮演的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
— 案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
— 培訓(xùn)主題與訓(xùn)練方法的組合
—工作模擬：訓(xùn)練主題與訓(xùn)練方法
—互動(dòng)技能訓(xùn)練
— 測(cè)評(píng)與改進(jìn)
第四天
(高級(jí)) (ITTTH)
模塊四：培訓(xùn)師特質(zhì)與風(fēng)格修煉
—錄像觀摩與點(diǎn)評(píng)
—培訓(xùn)師特質(zhì)訓(xùn)練
—工作模擬：我的風(fēng)格
—個(gè)性化風(fēng)格設(shè)計(jì)與修煉
—實(shí)踐：演講、點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)
—培訓(xùn)師價(jià)值觀養(yǎng)成
—天生我才必有用
—天高任鳥(niǎo)飛、海闊任魚(yú)躍
—畢業(yè)演講
—評(píng)價(jià)與實(shí)踐安排
《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》培訓(xùn)受眾
1.企業(yè)中負(fù)責(zé)培訓(xùn)和發(fā)展管理人員
2.企業(yè)人力資源管理人員
3.從事培訓(xùn)工作或顧問(wèn)工作者
4.有志于成為《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》者
《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》課程目的
(高級(jí))
1. 課題的選擇與研究能力與經(jīng)驗(yàn)
2. 適合本人的品牌課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3. 課程訓(xùn)練方法的研究與開(kāi)發(fā)
4. 案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
5. 課程設(shè)計(jì)與表述
6. 課程素材的制作與應(yīng)用
7. 課程的宣傳與推廣能力與經(jīng)驗(yàn)
8. 訓(xùn)練技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
9. 訓(xùn)練器材的使用
10.養(yǎng)成培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)特質(zhì)
11.養(yǎng)成培訓(xùn)師個(gè)性化風(fēng)格
《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》所屬分類(lèi)
人力資源
《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
陳建志
資深實(shí)戰(zhàn)型戰(zhàn)略實(shí)施咨詢、人力資源管理咨詢和培訓(xùn)專(zhuān)家；人力資源碩士、心理學(xué)博士。20多年大型外資、合資、國(guó)營(yíng)和民營(yíng)企業(yè)人力資源高層管理職位工作經(jīng)歷。曾任亞加達(dá)國(guó)際商務(wù)教育培訓(xùn)中心人力資源培訓(xùn)導(dǎo)師。現(xiàn)任新世紀(jì)人力資源管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；
美國(guó)ACI：國(guó)際職業(yè)資格注冊(cè)HR經(jīng)理、執(zhí)行官認(rèn)認(rèn)證廣州區(qū)首席培訓(xùn)導(dǎo)師；GEPMS(全球企業(yè)績(jī)效電子管理系統(tǒng))首席設(shè)計(jì)師和顧問(wèn)師；咨詢集團(tuán)戰(zhàn)略和人力資源首席顧問(wèn)。
陳建志導(dǎo)師長(zhǎng)期專(zhuān)注于人力資源管理理論的研究和應(yīng)用實(shí)踐，以19年的人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和8年的人力資源培訓(xùn)和項(xiàng)目服務(wù)經(jīng)驗(yàn)同國(guó)際現(xiàn)代人力資源管理理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)立了以不同人力資源管理職位所需勝任力（KCI—HRM）結(jié)構(gòu)為訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)戰(zhàn)型人力資源培訓(xùn)課程系列，成為一名知名的實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理專(zhuān)家、人力資源培訓(xùn)專(zhuān)家、人力資源項(xiàng)目服務(wù)專(zhuān)家和領(lǐng)先的人力資源課題研究者。其中開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理勝任力培訓(xùn)課程有：CPM—HR系列（外訓(xùn)培訓(xùn)系列）——根據(jù)外資/合資人力資源管理經(jīng)理級(jí)以上職位勝任力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的八個(gè)級(jí)別系列訓(xùn)練課程，共128個(gè)HR專(zhuān)業(yè)模塊；PHR系列（外訓(xùn)培訓(xùn)系列）——根據(jù)人力資源管理專(zhuān)家級(jí)勝任力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四個(gè)級(jí)別系列培訓(xùn)課程，共24個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊；MHR列（內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)系列）—根據(jù)企業(yè)中高層管理人員管理勝任力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的非人力資源管理者的人力資源管理技能培訓(xùn)課程，四個(gè)級(jí)別共26個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊。
《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)系列（ITTT）之高級(jí)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（ITTTH）》報(bào)名服務(wù)流程
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